การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคิด
กิจกรรมเกี่ยวกับระดับการคิด

 1.  ทักษะการคิด            1.1  ให้แต่ละคนเขียนสิ่งที่เห็นในห้องนี้มาคนละ  10  อย่าง            1.2  จับคู่กับเพื่อนที่นั่งใกล้ ๆ กัน  พิจารณาสิ่งที่เหมือน และต่างจากเรา แล้วเขียนส่วนที่ต่างจากตนเองเพิ่มเติม            1.3  จัดกลุ่มสิ่งที่เขียน            1.4  ร่วมกันวิเคราะห์ กิจกรรมแต่ละอย่างบ่งบอกถึงทักษะการคิด อย่างไร            1.5  ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับคำอธิบายในหลักสูตร ว่ามีคำใดบ่งบอก ทักษะการคิดแล้วเขียนเฉพาะคำที่ไม่ซ้ำกัน 2. ลักษณะการคิด            2.1  ให้แต่ละคนเขียนประโยชน์ของผ้าขาวม้ามาให้มากที่สุด ในเวลา  3  นาที            2.2  แต่ละคนนำเสนอ            2.3  ร่วมวิเคราะห์และจัดลักษณะการคิดว่าเป็นลักษณะแบบใด            2.4  ถ้าไม่มีผ้าขาวม้าจะใช้อะไรนำมามัดสิ่งของแทน            2.5  ร่วมวิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดลักษณะใด            2.6  ช่วยกันคิดว่าทำไมคุณครูจึงไม่เปลี่ยนพฤติกรรมการส่วนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ   ( เป็นการคิดแบบใด )            2.7  ให้ร่วมกันคิดและเขียนว่า สภาพสิ่งแวดล้อมของประเทศไทย อีก 5 ปี ข้างหน้าจะเป็นอย่างไร  ( วิเคราะห์เป็นลักษณะการคิดแบใด ) 3.  กระบวนการคิด      3.1  แบ่งกลุ่มร่วมกันคิดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ต้องเร่งแก้ไขมากที่สุด ร่วมกันวิเคราะห์สาเหตุ และแนวทางแก้ไข      3.2  ร่วมกันวิเคราะห์เป็นกระบวนการคิดแบบใด มีขั้นการพัฒนาการเรียนรู้อย่างไร ตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากระบวนการคิด ( กระบวนการคิดแก้ปัญหา)กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี  เรื่อง  การจัดบ้าน  ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา   2  ชั่วโมง------------------------------------ 1.  สาระสำคัญ        การจัดบ้านเรือนให้ถูกสุขลักษณะช่วยส่งเสริมคุณภาพทั้งด้านร่างกาย และจิตใจ2.  จุดประสงค์การเรียนรู้      2.1  บอกปัญหา สาเหตุ และวิธีแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้      2.2  ปฏิบัติตนในการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยได้3.  กิจกรรมการเรียนการสอน  ( กระบวนการแก้ปัญหา )  <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" width="595" class="MsoTableGrid" style="width: 446.4pt; border-collapse: collapse; border: medium none"><tbody>

    กระบวนการ กิจกรรมการเรียนการสอน 1. ตระหนักในปัญหา 1. แบ่งกลุ่มนักเรียน ศึกษา สังเกต รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ  การกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น (ในแบบบันทึก) 2. คิดวิเคราะห์ หาสาเหตุของปัญหา 2. ร่วมกัน สนทนา วิเคราะห์ หาสาเหตุของการกำจัดขยะมูลฝอยไม่ถูกวิธี และผลของการปฏิบัติดังกล่าว (ในแบบบันทึก) 3. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา 3. ร่วมกันศึกษาหาความรู้ วิเคราะห์ อภิปรายหาวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยหลาย ๆ อย่าง 4. ตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหา 4. ร่วมกันวิเคราะห์เปรียบเทียบวิธีการแก้ปัญหา การกำจัดขยะมูลฝอยแต่ละวิธี และตัดสินใจเลือกวิธีการแก้ปัญหาที่เหมาะสม พร้อมทั้งกำหนดวิธีการปฏิบัติ 5. ลงมือปฏิบัติ 5.ร่วมกันปฏิบัติ ตามวิธีการที่กำหนดขึ้นในการกจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอ จนสามารถแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ 6. ประเมินและปรับปรุง 6. ร่วมกันตรวจสอบและประเมินวิธีการปฏิบัติในการกำจัดขยะมูลฝอยและปรับปรุงวิธีการอย่างสม่ำเสมอจนสามารถแก้ปัญหา     กระบวนการ กิจกรรมการเรียนการสอน   การกำจัดขยะมูลฝอยได้ 7. ชื่นชมการแก้ปัญหา 7. ร่วมกันสรุปวิธีการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยที่ทำประสบผลสำเร็จและแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอยได้ผลสำเร็จ

</tbody></table>            4.  สื่อการเรียนการสอน      4.1  แบบบันทึก      4.2  เอกสารความรู้เกี่ยวกับการกำจัดขยะ 5.  การวัดและประเมินผล      5.1  ตรวจผลการกำจัดขยะมูลฝอยของบ้านเรือนในท้องถิ่น      5.2  สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน                  - การทำงานร่วมกับสมาชิกในกลุ่ม                  - ความรับผิดชอบตามบทบาทหน้าที่                  - ความสนใจตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม                  - ขั้นตอนกระบวนการและนิสัยในการทำงาน      5.3  ความสามารถในการแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย --------------------------------------        แบบบันทึกชื่อกลุ่ม.............................................................  <table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: medium none"><tbody>

ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย สาเหตุ วิธีแก้ปัญหาการกำจัดขยะมูลฝอย                          

</tbody></table>