นิสัยในการสอนที่ดี 5 ประการ (5 Good Teaching Habits)

ในฐานะครู และผู้เรียน เราทั้งหมดต้องคาดหมายสิ่งที่แตกต่างกันจากการเรียนรู้และการสอนทั้งสิ้น ผู้เรียนบางคนต้องการบทเรียนที่เน้นหนักด้านภาษา, เต็มไปด้วยไวยากรณ์ และการอธิบายจากาครูเป็นจำนวนมาก ผู้เรียนคนอื่นๆอาจชอบวิธีการเรียนรู้เชิงสังคม ซึ่งพวกเขาจะเรียนรู้การเล่นผ่านภาษา และได้รับภาษาโดยการปฏิบัติ ปฏิบัติ และปฏิบัติ

ไม่ว่าคุณจะมีรูปแบบแบบใด (style) หรือผู้เรียนอยากให้คุณมีรูปแบบแบบใด แต่จะมีพฤติกรรมบางอย่างที่ครูควรจะปฏิบัติในห้องเรียน กล่าวอีกอย่างหนึ่งก็คือไม่ว่าครูจะมาในรูปแบบใดๆ แต่ก็มีหลักที่ควรปฏิบัติในห้องเรียน เป็นเหมือนลักษณะพื้นฐาน (basic) ในการสอน

ไม่ว่าคุณจะสอนเพียงแค่ 5 นาทีหรือแม้แต่ 5 ปีก็ตาม คุณต้องมีการสอนที่เป็นหลักพื้นฐาน เพื่อทำให้คุณเป็นคนที่ใหม่อยู่เสมอ (refresher)

ข้างล่างก็คือพฤติกรรมหรือนิสัยด้านการสอนที่ดี 5 ประการ

</strong>

1. จงให้สิ่งที่เป็นประโยชน์ (make it count)

พวกผู้ใหญ่, นักธุรกิจทั้งหลาย หรือแม้แต่ผู้เรียนที่วัยรุ่น ไม่ว่าจะเป็นผู้เรียนแบบใดก็ตาม สิ่งที่คุณพูดในห้องเรียนต้องมีประโยชน์ พวกเขาเชื่อว่าสิ่งที่คุณพูดมีความสำคัญ นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมบางครั้งการพูดเล่นๆในห้องเรียนจึงทำได้ยาก นั่นแปล่าผุ้เรียนทุกคนกำลังฟังข้อมูลที่สำคัญจากคุณที่เป็นคนให้ความรู้ นี่เป็นบางสิ่งบางอย่างที่ยากจะเปลี่ยนแปลง ดังนั้นคุณจึงต้องวางแผนสำหรับเรื่องนี้ นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมคุณจะต้อง 1. ไม่พูดมาก 2. อย่าหยุดนิ่งไปเฉยๆ 3. พยายามที่จะเข้าเรื่องที่สอน

2. จงฟังพวกเขา (listen to them)

คุณเคยมีประสบการณ์ที่ครูพูดโดยไม่หยุด ที่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับลักษณะของดนตรีบางชนิด หรือประวัติศาสตร์ของภาษา หรือการเมืองบ้างไหม? ถ้าคุณมี ก็แสดงว่าโอกาสที่คุณจะเป็นศูนย์กลางมีอยู่สูงมาก

นี่คือการที่ครูยึดผลประโยชน์ของตนเองเป็นหลักมากกว่าผลประโยชน์ของผู้เรียน ในบางครั้งก็เป็นสิ่งยากสำหรับครูที่จะรู้ว่าสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตน แต่อาจไม่สร้างความสนใจกับผู้เรียน แล้วจะมีวิธีการอะไรที่จะหลีกเลี่ยงสิ่งเหล่านี้ ข้างล่างคือคำแนะนำ

1. ถามผู้เรียนว่าสนใจเรื่องอะไร 2. ฟังหัวข้อ (topic) ที่พวกเขาพูดถึง 3. ทุกครั้งที่คุณจะพูดอะไรที่น่าตื่นเต้นสำหรับคุณ ให้ถามตนเองว่า “สิ่งนี้น่าสนใจสำหรับผู้เรียนหรือไม่?”

3. เปิดโอกาสให้มีการถามคำถาม (open to questions)

ผู้เรียนเข้ามาในชั้นเพื่ออะไร ในขณะที่ผู้เรียนบางคนถูกบังคับให้มาเรียน โดยนายจ้างจ่ายค่าเรียน หรือแม้แต่เป็นการเรียนในโรงเรียนก็ตาม อย่างไรก็ตาม จะมีผู้เรียนบางคนมีทางเลือกอื่นๆที่จะเข้าร่วม สิ่งนี้หมายความว่าผู้เรียนบางคนถูกกระตุ้นด้วยเหตุผลบางประการในการเรียนภาษาอังกฤษ

น่าจะมีแรงขับเชิงแรงจูงใจบางประการ (motivational drive) ในการผลักดันพวกเขามาสู่กระบวนการการเรียนรู้ทางภาษา ส่วนใหญ่จะเป็นการทำงานนอกห้องเรียน เช่น ฟังการแถลงทางวิทยุ, ดูซีรี่ในทีวี, และฝึกการพูดภาษาอังกฤษในคาเฟ่

ดังนั้นพวกเขาจะมีคำถาม และข้อข้องใจบางประการเกี่ยวกับภาษา คุณอาจใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ โดยการทำ 1. ให้เวลานอกสำหรับการถามคำถามที่เกี่ยวกับภาษา 2. กระตุ้นให้ผู้เรียนถามคำถามในห้อง 3. เมื่อเสร็จแบบฝึกหัด วางแผนเพื่อถามคำถามเพื่อความเข้าใจ

4. ปล่อยให้พวกเขาพูด (let them talk)

คุณรู้ภาษา คุณสามารถพูดภาษา พวกเราทั้งหมดรู้ดีว่าครูรู้ภาษา อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนไม่รู้ภาษา และพวกเขาจำเป็นต้องฝึกทักษะทางภาษา สิ่งนี้หมายความว่าครูไม่ควรจะบรรยายแต่อย่างเดียว แต่ต้องพัฒนา และฝึกปฏิบัติสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้มาแล้ว และกำลังเรียนรู้อยู่ คุณควรจะทำสิ่งต่างๆข้างล่างไว้ให้มาก 1. จงใช้ทุกโอกาสในการให้ผู้เรียนพูด 2. เมื่อมีเด็กคนใดคนหนึ่งถาม ให้โอกาสทั้งห้องในการตอบก่อน 3. วางแผนให้มีการพูดเป็นคู่ หรือเป็นกลุ่ม

5. วางแผน และทำตามแผนด้วยความยืดหยุ่น (plan and flow)

มีเพียง 2 ประการนี้เท่านั้น ที่เด็กๆคาดหวังและต้องการ นั่นคือ 1. การวางแผน 2. ความยืดหยุ่น

จงกลับไปที่บทเรียน และถามว่า คุณต้องการที่จะทำอะไรในวันนี้? ในบางครั้งอาจไม่มีการวางแผนมาก่อนก็ได้ ถึงแม้ว่าจุดประสงค์อาจยืดหยุ่นมากแล้วก็ตาม ในอีกแง่หนึ่ง การทำตามแผนทุกประการอาจทำให้ผู้เรียนมึนงงได้ เพราะผู้เรียนอาจมีคำถามและข้อสงสัย และพวกเขาต้องการให้จัดการเรื่องนี้ก่อน

แล้วอะไรคือทางออกหละ? คำตอบช่างแสนง่าย ซึ่งคือ วางแผนบทเรียน และเตรียมพร้อมในการให้มันเป็น

แปลและเรียบเรียงจาก

Anthony Ash. 5 Good Teaching Habits

https://eltblog.net/2016/03/13/5-good-teaching-habits/