ในฐานะครู และผู้เรียน เราทั้งหมดต้องคาดหมายสิ่งที่แตกต่างกันจากการเรียนรู้และการสอนทั้งสิ้น ผู้เรียนบางคนต้องการบทเรียนที่เน้นหนักด้านภาษา, เต็มไปด้วยไวยากรณ์ และการอธิบายจากาครูเป็นจำนวนมาก ผู้เรียนคนอื่นๆอาจชอบวิธีการเรียนรู้เชิงสังคม ซึ่งพวกเขาจะเรียนรู้การเล่นผ่านภาษา และได้รับภาษาโดยการปฏิบัติ ปฏิบัติ และปฏิบัติ
ไม่ว่าคุณจะมีรูปแบบแบบใด (style) หรือผู้เรียนอยากให้คุณมีรูปแบบแบบใด แต่จะมีพฤติกรรมบางอย่างที่ครูควรจะปฏิบัติในห้องเรียน กล่าวอีกอย่างหนึ่งก็คือไม่ว่าครูจะมาในรูปแบบใดๆ แต่ก็มีหลักที่ควรปฏิบัติในห้องเรียน เป็นเหมือนลักษณะพื้นฐาน (basic) ในการสอน
ไม่ว่าคุณจะสอนเพียงแค่ 5 นาทีหรือแม้แต่ 5 ปีก็ตาม คุณต้องมีการสอนที่เป็นหลักพื้นฐาน เพื่อทำให้คุณเป็นคนที่ใหม่อยู่เสมอ (refresher)
ข้างล่างก็คือพฤติกรรมหรือนิสัยด้านการสอนที่ดี 5 ประการ
</strong>
1. จงให้สิ่งที่เป็นประโยชน์ (make it count)
<p> พวกผู้ใหญ่, นักธุรกิจทั้งหลาย หรือแม้แต่ผู้เรียนที่วัยรุ่น ไม่ว่าจะเป็นผู้เรียนแบบใดก็ตาม <strong>สิ่งที่คุณพูดในห้องเรียนต้องมีประโยชน์ พวกเขาเชื่อว่าสิ่งที่คุณพูดมีความสำคัญ</strong> นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมบางครั้งการพูดเล่นๆในห้องเรียนจึงทำได้ยาก นั่นแปล่าผุ้เรียนทุกคนกำลังฟังข้อมูลที่สำคัญจากคุณที่เป็นคนให้ความรู้ นี่เป็นบางสิ่งบางอย่างที่ยากจะเปลี่ยนแปลง ดังนั้นคุณจึงต้องวางแผนสำหรับเรื่องนี้ นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมคุณจะต้อง <strong>1. ไม่พูดมาก 2. อย่าหยุดนิ่งไปเฉยๆ 3. พยายามที่จะเข้าเรื่องที่สอน</strong>
</p>
<p><strong>2. จงฟังพวกเขา (listen to them)</strong>
</p>
<p> คุณเคยมีประสบการณ์ที่ครูพูดโดยไม่หยุด ที่เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับลักษณะของดนตรีบางชนิด หรือประวัติศาสตร์ของภาษา หรือการเมืองบ้างไหม? <strong>ถ้าคุณมี ก็แสดงว่าโอกาสที่คุณจะเป็นศูนย์กลางมีอยู่สูงมาก </strong>
</p>
<p> นี่คือการที่ครูยึดผลประโยชน์ของตนเองเป็นหลักมากกว่าผลประโยชน์ของผู้เรียน ในบางครั้งก็เป็นสิ่งยากสำหรับครูที่จะรู้ว่าสิ่งที่น่าสนใจสำหรับตน แต่อาจไม่สร้างความสนใจกับผู้เรียน แล้วจะมีวิธีการอะไรที่จะหลีกเลี่ยงสิ่งเหล่านี้ ข้างล่างคือคำแนะนำ
</p><strong>1. ถามผู้เรียนว่าสนใจเรื่องอะไร 2. ฟังหัวข้อ (topic) ที่พวกเขาพูดถึง 3. ทุกครั้งที่คุณจะพูดอะไรที่น่าตื่นเต้นสำหรับคุณ ให้ถามตนเองว่า “สิ่งนี้น่าสนใจสำหรับผู้เรียนหรือไม่?”</strong>
3. เปิดโอกาสให้มีการถามคำถาม (open to questions)
<p> ผู้เรียนเข้ามาในชั้นเพื่ออะไร ในขณะที่ผู้เรียนบางคนถูกบังคับให้มาเรียน โดยนายจ้างจ่ายค่าเรียน หรือแม้แต่เป็นการเรียนในโรงเรียนก็ตาม <strong>อย่างไรก็ตาม จะมีผู้เรียนบางคนมีทางเลือกอื่นๆที่จะเข้าร่วม สิ่งนี้หมายความว่าผู้เรียนบางคนถูกกระตุ้นด้วยเหตุผลบางประการในการเรียนภาษาอังกฤษ</strong>
</p>
<p><strong>น่าจะมีแรงขับเชิงแรงจูงใจบางประการ (</strong><strong>motivational drive) ในการผลักดันพวกเขามาสู่กระบวนการการเรียนรู้ทางภาษา ส่วนใหญ่จะเป็นการทำงานนอกห้องเรียน เช่น ฟังการแถลงทางวิทยุ, ดูซีรี่ในทีวี, และฝึกการพูดภาษาอังกฤษในคาเฟ่</strong>
</p>
<p> ดังนั้นพวกเขาจะมีคำถาม และข้อข้องใจบางประการเกี่ยวกับภาษา คุณอาจใช้ประโยชน์จากสิ่งนี้ โดยการทำ <strong>1. ให้เวลานอกสำหรับการถามคำถามที่เกี่ยวกับภาษา 2. กระตุ้นให้ผู้เรียนถามคำถามในห้อง 3. เมื่อเสร็จแบบฝึกหัด วางแผนเพื่อถามคำถามเพื่อความเข้าใจ</strong>
</p>
<p><strong>4. ปล่อยให้พวกเขาพูด (let them talk)</strong>
</p> คุณรู้ภาษา คุณสามารถพูดภาษา พวกเราทั้งหมดรู้ดีว่าครูรู้ภาษา <strong>อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนไม่รู้ภาษา และพวกเขาจำเป็นต้องฝึกทักษะทางภาษา สิ่งนี้หมายความว่าครูไม่ควรจะบรรยายแต่อย่างเดียว แต่ต้องพัฒนา และฝึกปฏิบัติสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้มาแล้ว และกำลังเรียนรู้อยู่</strong> คุณควรจะทำสิ่งต่างๆข้างล่างไว้ให้มาก 1. จงใช้ทุกโอกาสในการให้ผู้เรียนพูด 2. เมื่อมีเด็กคนใดคนหนึ่งถาม ให้โอกาสทั้งห้องในการตอบก่อน 3. วางแผนให้มีการพูดเป็นคู่ หรือเป็นกลุ่ม
5. วางแผน และทำตามแผนด้วยความยืดหยุ่น (plan and flow)
มีเพียง 2 ประการนี้เท่านั้น ที่เด็กๆคาดหวังและต้องการ นั่นคือ 1. การวางแผน 2. ความยืดหยุ่น
จงกลับไปที่บทเรียน และถามว่า คุณต้องการที่จะทำอะไรในวันนี้? ในบางครั้งอาจไม่มีการวางแผนมาก่อนก็ได้ ถึงแม้ว่าจุดประสงค์อาจยืดหยุ่นมากแล้วก็ตาม ในอีกแง่หนึ่ง การทำตามแผนทุกประการอาจทำให้ผู้เรียนมึนงงได้ เพราะผู้เรียนอาจมีคำถามและข้อสงสัย และพวกเขาต้องการให้จัดการเรื่องนี้ก่อน
แล้วอะไรคือทางออกหละ? คำตอบช่างแสนง่าย ซึ่งคือ วางแผนบทเรียน และเตรียมพร้อมในการให้มันเป็น
แปลและเรียบเรียงจาก
Anthony Ash. 5 Good Teaching Habits
