การเรียนรู้ R2R ในปางมะผ้า ปีที่ ๒ (ตอนที่ ๒)

การเรียนรู้ R2R ในปางมะผ้า (ตอนที่ ๒)

กระบวนการเรียนรู้วันที่สองเริ่มด้วยความเรียบง่าย ...อากาศเช้าวันนี้เริ่มอุ่นขึ้นมา ข้าพเจ้าเปิด VTR ของ รพ.สามโก้ ให้ทุกคนได้ดู ...เป็น VTR R2R ของงานทันตกรรมที่ส่งเสริมการมาตรวจฟันของเด็กปฐมวัย เป็นเรื่องราวที่น่ารัก การนำเสนอ VTR ก็เห็นกระบวนการชัดเจน

หลังจากที่ได้ดู VTR แล้ว ก็ให้ Share&Learning กันในกลุ่ม แล้วช่วยกันสกัดบทเรียนในประเด็น

• คำถามการวิจัย
• Intervention
• รูปแบบการวิจัย
• คุณค่าที่เกิดขึ้นจากผลงาน R2R เรื่องนี้

ขณะที่ดู VTR บรรยากาศดูสนุกและเบิกบาน เพราะกลุ่มตัวอย่างในเรื่องเป็นกลุ่มเด็กๆ น่ารักๆ

Intervention คณะทำงานก็ออกแบบสอดรับกับธรรมชาติของเด็กที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง

กระบวนการแลกเปลี่ยนภายในกลุ่มดำเนินไปด้วยดี เสน่ห์อย่างหนึ่งที่พบในเครือข่ายนี้ คือ ทักษะของการ Dialogue และ Share&Learning ...skill ของการฟัง และการเชื่อมต่อความรู้

จากนั้นก็ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอต่อกลุ่มย่อย

เสร็จจากการเรียนรู้ผ่านงานของบุคคลอื่น ...ก็นำกลับมาสู่บทเรียนของตนเองในแต่ละงาน

เมื่อย้อนกลับไปมองปีที่แล้ว ... ข้าพเจ้ามองว่าการเรียนรู้ของบุคลากรดำเนินไปได้เร็วนั่นหมายถึงมีฐานความรู้เดิมในเร่ือง R2R เพิ่มขึ้น (Pier Knowledge)

กระบวนการเรียนรู้ดำเนินมาถึงช่วงบ่าย...

ข้าพเจ้าประสานกับทางคุณอำนวย R2R ในพื้นที่เพื่อขับเคลื่อนและติดตามต่อ

ตอนท้ายก่อนปิดกระบวนการ มาร่วมกัน AAR

• ก่อนมาคาดหวังอะไร
• มาแล้วได้เกิดการเรียนรู้อะไรบ้าง
• มีอะไรบ้างที่รู้สึกประทับใจ เพราะอะไร
• ข้อเสนอแนะ

จากการถอดบทเรียนสรุปได้ดังนี้...

ก่อนมาคาดหวังอะไร	มาแล้วได้เกิดการเรียนรู้อะไรบ้าง	มีอะไรบ้างที่รู้สึกประทับใจ เพราะอะไร	ข้อสนอแนะ
- มีความรู้ความเข้าใจ งานวิจัยเพิ่มมากขึ้น - ความสนุกสนาน - แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของเพื่อนๆ - จะได้หัวข้อวิจัย - สามารถนำความรู้จากการวิจัยมาปรับใช้ในงานประจำได้ - ได้แรงบันดาลใจ - ได้เจอ อ.กะปุ๋มตัวจริง - ทำวิจัยได้ - รู้จักคำว่า R2R อย่างแท้จริง	- การแก้ปัญหาหน้างาน - การทำงานเป็นกลุ่มเป็นทีม - มีความรู้ ทราบถึงระเบียนวิธีวิจัย - รู้วิธีต่อยอดงานเดิม ได้สร้างแรงบันดาลใจในการทำงาน - การเขียนโครงร่างการวิจัย - ได้ฝึกปฏิบัติการทำ R2R - เกิดกระบวนการคิดใหม่ๆ เกิดขึ้น - งานวิจัยไม่ได้ยากอย่างที่คิด - ขั้นตอนการเขียนทำ R2R - การนำหน้าที่ในการทำงานเกิดการนำเอาไปใช้ได้ - R2R ไม่ใช่สิ่งที่ยุ่งยาก ไม่ได้ยากอย่างที่คิด - R2R ที่แท้จริงไม่ได้ทำให้งานเราซับซ้อนยุ่งยากหรือเพิ่มภาระงานให้แก่เรา - มุมมองในการใช้ชีวิตเปลี่ยน/ดีขึ้น/สร้างสรรค์ขึ้น	- ประทับใจวิทยากร สอนสนุก เข้าใจง่าย - เพื่อนในกลุ่มสนุกสนานช่วยเหลือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ - ทีมงาน R2R ทุกคนในการจัดอบรมในครั้งนี้ - หลักธรรม - การสอนที่เป็นกันเอง - การเรียนรู้ไม่เครียด - ประทับใจในการอบรมที่เป็นกันเอง - อาจารย์สามารถเชื่อมโยงปัญหาหน้างานแล้วมาปรับใช้ในระบบของงานเราได้ - ทำให้ผู้เข้าอบรมมีแรงจูงใจ แรงบันดาลใจในการทำ R2R - ดีใจที่เจออาจารย์อีกครั้ง - รู้สึกมีแรงบันดาลใจ - เป็นการเรียนรู้ที่ไม่เครียด - ประทับใจอาจารย์กะปุ๋มที่ทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อ สนุก และเข้าใจง่าย - บรรยากาศการเรียนรู้สบายๆ ผ่อนคลาย และอยากมีส่วนร่วม - ประทับใจเสียงหัวเราะและรูปแบบการดำเนินชีวิตของอาจารย์ - อาจารย์บรรยายนอกเรื่องมีสาระและชอบฟังมากๆ (เสริมแรงใจในทางบวก)	- อยากเปลี่ยนอาหารเป็นอาหารพื้นบ้าน - อยากเปลี่ยนสถานที่ - ควรจะมีการจัดกลุ่มให้หลากหลาย - จัดอีกบ่อยๆ และต่อเนื่อง - ยกตัวอย่างเพิ่มเติมงานวิจัยเต็มรูปแบบเพื่อให้เห็นภาพที่ชัดเจน - Refresh แบบนี้ปีละครั้ง - อาจารย์กลับไปแล้วก็อยากให้หน่วยงานนำไปต่อยอดอย่างจริงจัง - การติดตาม/ประเมินผล และการนำไปใช้ต่อ

๒๖-๒๙ มกราคม พ.ศ.๒๕๕๙