หลักสูตรกับผลไม้: กรณีเปรียบเทียบการพัฒนาหลักสูตรกับการปลูกมะม่วง
มะม่วง
มะม่วงเป็นพืชที่ปลูกเพื่อรับประทานผล สามารถทานได้ทั้งผลดิบและผลสุก มะม่วงสามารถปลูก และผลิดอกออกผลได้ดีในพื้นที่ทุกจังหวัด และทุกภาคของประเทศ แต่จะให้ผลแตกต่างไปตามสภาพของท้องที่ เช่น สภาพอากาศ สภาพดิน และน้ำ มะม่วงมีหลากหลายพันธุ์ เช่น เขียวเสวย อกร่อง อกร่องทอง แก้ว แก้วขมิ้น ฟ้าลั่น น้ำดอกไม้ น้ำดอกไม้มัน มะม่วงหลายพันธุ์ยังเป็นผลไม้ที่ตลาดต่างประเทศต้องการอีกด้วย เช่น มะม่วงพันธุ์น้ำดอกไม้สีทอง น้ำดอกไม้เบอร์ 4 และมหาชนก (สมาคมชาวสวนมะม่วงไทย)
ผลมะม่วงนำมารับประทานได้ทั้งดิบและสุก มะม่วงดิบเปลือกเขียว เนื้อสีขาวส่วนใหญ่มีรสเปรี้ยว ยกเว้นบางพันธุ์ที่เป็นมะม่วงมัน เช่น เขียวเสวย ฟ้าลั่น มันหนองแซง ส่วนผลสุกจะมีเนื้อสีเหลืองรวมทั้งเปลือกก็เป็นสีเหลืองด้วย สามารถทานสดหรือนำไปทำเป็นอาหาร เช่น น้ำพริกมะม่วง ยำมะม่วง ทานกับข้าวคลุกกะปิ ข้าวเหนียวมะม่วง นอกจากนั้นแล้วยังสามารถนำมะม่วงไปแปรรูปได้ เช่น มะม่วงดอง มะม่วงแผ่น มะม่วงอบแห้ง มะม่วงแช่อิ่ม น้ำมะม่วง แยมมะม่วง ไอศกรีมมะม่วง เค้กมะม่วง เป็นต้น
นอกจากผลมะม่วงที่นิยมรับประทานแล้ว ส่วนอื่น ๆ ของต้นมะม่วงก็นำมาใช้ประโยชน์ได้เช่นกัน เช่น เนื้อไม้นำมาทำเฟอร์นิเจอร์ ยอดอ่อนนำมาเป็นเครื่องแนมกับอาหาร เช่น ขนมจีน ผลอ่อนนำมาทำอาหาร เช่น น้ำพริก ยำต่างๆ
เมื่อเรานำผลไม้มะม่วงมาเปรียบเทียบกับหลักสูตร เราจะเห็นถึงความสอดคล้องกันระหว่างหลักสูตรกับมะม่วง ดังนี้
กรณีเปรียบเทียบการพัฒนาหลักสูตรกับการปลูกมะม่วง
การเปรียบเทียบการพัฒนาหลักสูตรกับการปลูกมะม่วงนี้ ใช้การพัฒนาหลักสูตรตามแบบจำลองการพัฒนาหลักสูตร SU Model ของ รศ.ดร.สุเทพ อ่วมเจริญ
แบบจำลองการพัฒนาหลักสูตร SU Model |
การปลูกมะม่วง |
|
1. การวางแผนหลักสูตร คือการวางแผนในการกำหนดจุดมุ่งหมายทางการศึกษา เพื่อให้เป็นไปตามความมุ่งหวังของผู้เรียนและสังคม |
1. การเตรียมการปลูกมะม่วง โดยการศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานของมะม่วง ได้แก สภาพดิน น้ำ อากาศ พันธุ์มะม่วงต่าง ๆ และศึกษาจุดประสงค์ในการปลูกมะม่วงว่าต้องการปลูกเพื่ออะไร ปลูกไว้รับประทานเอง ปลูกเพื่อขายในท้องถิ่น หรือปลูกเพื่อการส่งออก |
|
2. การออกแบบหลักสูตร เป็นการเลือกประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดระบบระเบียบประสบการณ์การเรียนรู้ |
2. การเตรียมแหล่งปลูก สภาพพื้นที่ สภาพดิน ฟ้า อากาศ ว่ามีความเหมาะสมกับการปลูกมะม่วงหรือไม่ เพราะมะม่วงบางสายพันธุ์ต้องการปัจจัยที่เอื้ออำนวยต่อการผลิตแตกต่างกัน และมีอิทธิพลต่อคุณภาพมะม่วง เช่น ความกรอบ ความแน่นเนื้อ รสชาติ เป็นต้น 2. การเตรียมพันธุ์มะม่วง ศึกษาและวิเคราะห์พันธุ์มะม่วงที่เหมาะสมกับสภาพพื้นที่ที่ต้องการปลูก 3. การเตรียมการตลาด ต้องวิเคราะห์ความต้องการของตลาดว่ามะม่วงพันธุ์อะไรที่เป็นที่ต้องการของตลาดทั้งในประเทศและต่างประเทศ |
|
3. การจัดหลักสูตร จะจัดประสบการณ์ทางการศึกษาอย่างไรให้มีประสิทธิภาพ เป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีความสอดคล้องกับธรรมชาติของผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นไปตามจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ |
ขั้นตอนนี้เป็นการจัดการการปลูกมะม่วง จะทำอย่างไรให้ได้ผลมะม่วงเป็นไปตามความคาดหวัง ให้ได้ผลผลิตที่สมบูรณ์ ซึ่งต้องมีการจัดการอย่างเป็นระบบ ได้แก่ 1. การเตรียมพื้นที่ปลูก ต้องศึกษาว่าพื้นที่ปลูกมะม่วงนั้นเป็นพื้นที่ดอนหรือพื้นที่ลุ่ม เพราะต้องมีการปรับพื้นที่ให้สม่ำเสมอ หรือต้องยกร่อง การเตรียมพื้นที่ปลูกลักษณะนี้เพื่อให้ปลูกมะม่วงได้สะดวก รวดเร็ว และลดต้นทุน 2. วิธีการปลูก และขั้นตอนการปลูก ต้องกำหนดระยะปลูกมะม่วงว่าควรปลูกในระยะทั่วไป หรือ ระยะการปลูกชิด เมื่อได้ระยะปลูกแล้วก็มาดำเนินการ ปลูกมะม่วง 3. การดูแลรักษา เป็นการให้น้ำ การกำจัดวัชพืช ตัดแต่งกิ่ง ป้องกันศัตรูพืช เพื่อให้มะม่วงมีกิ่งที่แข็งแรง และมีใบที่สมบูรณ์เพื่อการเจริญเติบโต |
|
4. การประเมินหลักสูตร เป็นการประเมินผลประสิทธิภาพของประสบการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ |
ขั้นตอนนี้เปรียบได้กับการดูแลและบำรุงต้นมะม่วงเพื่อให้ได้ผลผลิตที่ดี 1. การบำรุงต้นมะม่วงให้สมบูรณ์ เพื่อให้มะม่วงสมบูรณ์เต็มที่ ต้องรู้รอบระยะพัฒนาการของผลมะม่วง เป็นการประเมินเป็นระยะ ๆ ตามรอบการพัฒนาการของผลมะม่วง 2. การดูแลช่อดอกมะม่วงให้ติดผลดีขึ้น เป็นการประเมินระยะแรก เพื่อตรวจสอบว่าผลผลิตจะเป็นไปตามที่คาดหวังหรือไม่ 3. การเก็บเกี่ยว เป็นการประเมินว่าผลผลิตมีความสมบูรณ์แล้วหรือไม่ ต้องเก็บให้ถูกต้อง เพื่อให้ผลมะม่วงที่ได้มีคุณภาพดี 4. การบำรุงต้นมะม่วงหลังการเก็บผล เป็นสิ่งจำเป็นที่ต้องบำรุงต้นมะม่วงให้สมบูรณ์หลักจากที่เก็บผลแล้ว เพื่อให้ต้นสมบูรณ์แข็งแรง สามารถจะให้ผลในปีต่อไปได้ |
จากที่กล่าวมาแล้วข้างต้น จะเห็นได้ว่า หลักสูตรกับผลไม้: กรณีเปรียบเทียบการพัฒนาหลักสูตรกับการปลูกมะม่วง เริ่มจากการมองลักษณะของผลไม้และหลักสูตร ต่อมาได้เปรียบเทียบการพัฒนาหลักสูตรตามแบบจำลองการพัฒนาหลักสูตร SU Model กับการปลูกมะม่วง ซึ่งจะเห็นกระบวนการพัฒนาหลักสูตรและการปลูกมะม่วงที่เป็นระบบ มีการวางแผน การออกแบบ การจัดการและการประเมิน เพื่อให้ได้ผลผลิตที่สมบูรณ์ที่สุด
เอกสารอ้างอิง
การปลูกมะม่วง. โครงการพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ด้านการเกษตร เฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จ
พระเจ้าอยู่หัว ดำเนินการโดย ศูนย์ประสานงานสารนิเทศ สาขาเกษตรศาสตร์ ศูนย์สนเทศทางการเกษตรแห่งชาติและศูนย์ความรู้ด้านการเกษตร. สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สมาคมชาวสวนมะม่วงไทย. (2012). Retrieved December, 1 2015 https://th-th.facebook.com/
MangoAssociation.
สุเทพ อ่วมเจริญ. (2557). การพัฒนาหลักสูตร: ทฤษฎีและการปฏิบัติ (พิมพ์ครั้งที่ 6). นครปฐม:
โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์.
วิเคราะห์โดย นางสาวรัศมี รัตนประชา
สาขาการสอนภาษาอังกฤษ 57254913
ไม่มีความเห็น