เกริ่นนำ : ข้าพเจ้ามีประสบการณ์ในการสอนวิชาภาษาไทยมาเกือบ 4 ปี ทำให้ทราบว่า ปัญหาสำคัญของการเรียนวิชานี้คือ ปัญหาเรื่องการอ่านออกเสียงของนักเรียน ส่วนใหญ่แล้วนักเรียนอ่านออกเสียงตัว ร ล คำควบกล้ำ ไม่ชัดเจน ส่งผลให้การอ่านไม่ถูกต้อง การเขียนสะกดคำผิดไป รวมถึงการสื่อความหมายไม่ตรงตามที่ต้องการ เพื่อเป็นการแก้ปัญหานี้ตั้งแต่เริ่มต้น ข้าพเจ้าได้ทำการทดลองแก้ปัญหา โดยการคัดเลือกนักเรียนที่มีปัญหาเรื่องการอ่านออกเสียง กล่าวคือ คัดเฉพาะนักเรียนระดับชั้น ม . 1 จำนวน 15 คน (ส่วนใหญ่เป็นชาวเขาเผ่ากระเหรี่ยง) มาฝึกหัดการอ่านออกเสียง ตามชุดแบบฝึกการอ่าน ที่ข้าพเจ้ารวบรวมไว้
เทคนิควิธีปฏิบัติ1.เมื่อทราบปัญหาของนักเรียนแล้วได้ดำเนินการรวบรวมชุดแบบฝึกการอ่านขึ้นมา ทั้งหมด 19 ชุด2. คัดเลือกกลุ่มนักเรียนตัวอย่าง จำนวน 15 คน3. ใช้เวลาคาบที่ 8 ของทุกวันอังคาร (ยกเว้นสัปดาห์ที่ ม. 1 ต้องไปสวดมนต์) และคาบว่าง ในการสอนการฝึกอ่านออกเสียง4. ทดสอบพัฒนาการการอ่านออกเสียงของแต่ละคนเป็นระยะ ๆ5. ประเมินการอ่านของนักเรียนแต่ละคน ลงในแบบประเมินการอ่านออกเสียง6. เมื่อสิ้นปี มีการสรุปผลภาพรวมของการอ่านออกเสียงว่าพัฒนาขึ้นหรือไม่อย่างไร และหาวิธีการแก้ปัญหาที่พบ นอกจากนี้ยังเป็นการประเมินชุดแบบฝึกการอ่านด้วยว่า สมควรใช้ต่อไปหรือไม่อย่างไร
เอกสารอ้างอิงบรรเทา กิตติศักดิ์.หนังสือเรียนภาษาไทย ท 011เสริมทักษะภาษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น.กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์ไทยวัฒนาพาณิช, พิมพ์ครั้งที่ 2. 2537.วัชรพงศ์ โกมุทธรรมวิบูลย์ และคณะ.แผนการสอนภาษาไทย ท 101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2.กรุงเทพมหานคร:สำนักพิมพ์พัฒนาศึกษา.
บทเรียนที่ได้ การที่เราแก้ปัญหาตั้งแต่เริ่มต้นได้ ย่อมส่งผลดีต่อตัวผู้เรียน ทั้งนี้ผู้เรียนต้องพัฒนาการอ่านของตนเองอยู่ตลอดเวลาด้วยคำสำคัญ ชุดแบบฝึกการอ่าน 19 ชุด
วันที่นำส่งข้อมูล 24 กันยายน 2549
ผู้นำส่งความรู้ นางเนตรนภา รัตนะ ตำแหน่ง ครูผู้ช่วยหน่วยงาน โรงเรียนห้องสอนศึกษาโทรศัพท์ 08-96334768
E – Mail [email protected]
ไม่มีความเห็น