สอนภาษาอังกฤษไม่ยาก...ด้วยการ์ตูนแอนิเมชัน

เทคโนโลยีนับว่ามีส่วนสำคัญในการที่จะสร้างแรงจูงใจในการเรียนให้กับผู้เรียนอย่างสำคํญมาก ในการสอนวิชาภาษาอังกฤษนั้นครูจึงต้องมีการนำสื่อเข้ามาประกอบการสอนด้วย อย่างเช่นสื่อจากการ์ตูนแอนิเมชัน เพราะการ์ตูนแอนิเมชันเป็นการ์ตูนที่ได้รับการยอมรับว่าสามารถสร้างความกระตือรือร้นแก่ผู้เรียนได้มากเลยทีเดียว

นางสาวจันทิชา   ราชคฤห์

ID54072799 เลขที่ 4

นักศึกษาปริญญาโท

ภาควิชาเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา 

บทความทางวิชาการ

เรื่อง สอนภาษาอังกฤษไม่ยาก...ด้วยการ์ตูนแอนิเมชัน

 

          ภาษาอังกฤษนับว่ามีบทบาทที่สำคัญมากในโลกอดีตจนมาถึงโลกปัจจุบัน เพราะเป็นภาษาที่ทั่วโลกให้การยอมรับว่าเป็นภาษาสากลที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย จากอิทธิพลของความก้าวไกลทางด้านเทคโนโลยีและการสื่อสาร  ส่งผลให้ภาษาอังกฤษยิ่งทวีความสำคัญมากยิ่งขึ้น เพราะถือเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการติดต่อสื่อสาร การศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย รวมถึงการประกอบอาชีพ “ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาสำคัญของโลก ภาษาอังกฤษปัจจุบัน คือ ภาษานานาชาติ เป็นภาษากลางของโลก ภาษาอังกฤษเป็นภาษากลางของมนุษยชาติ เป็นภาษาที่มนุษย์บนโลกใช้ติดต่อระหว่างกันและกันเป็นหลัก ไม่ว่าแต่ละคนจะใช้ภาษาอะไรเป็นภาษาประจำชาติ เมื่อต้องติดต่อกับคนอื่นที่ต่างภาษาต่างวัฒนธรรมกันทุกคนจำเป็นต้องใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลักอยู่แล้ว ด้วยเหตุนี้ทุกชาติทุกภาษาจึงบรรจุวิชาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองรองลงมาจากภาษาประจำชาติ เป็นแกนกลางของหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ ตั้งแต่ปฐมวัยไปจนถึงการศึกษาตลอดชีวิต” (สมเกียรติ อ่อนวิมล:2554) ในกฎบัตรอาเซียนข้อที่ 34 บัญญัติว่า “The working language of ASEAN shall be English” ภาษาที่ใช้ในการทำงานของอาเซียน คือ ภาษาอังกฤษ เพื่อให้ทันต่อการที่ไทยจะก้าวเข้าสู่สมาคมเซียนในปี 2558 นั้น รัฐบาล โดยกระทรวงศึกษาธิการเล็งเห็นความสำคัญของภาษาอังกฤษ จึงประกาศให้ปี พ.ศ. 2555 หรือ ค.ศ. 2012 เป็นปีแห่งการใช้ภาษาอังกฤษ ในโรงเรียน เรียกว่า "English-Speaking Year 2012" โดยให้โรงเรียนในกระทรวงศึกษาธิการทั้งระบบกว่า 30,000 แห่งทำกิจกรรมส่งเสริมการเรียนการสอนและการใช้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนอย่างเข้มข้นตลอดปี และให้ใช้ภาษาอังกฤษในโรงเรียนกันอย่างน้อยสัปดาห์ละหนึ่งวัน ทั้งนี้ก็เพื่อเตรียมพร้อมเด็กและเยาวชน ตลอดจนสังคมไทยโดยรวมให้เข้าเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมอาเซียนภายในปี 2015 และให้พลเมืองไทยเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมโลกได้อย่างมีคุณภาพ หลักสูตรการศึกษาระดับขั้นการศึกษาพื้นฐาน ไม่ได้มองข้ามความสำคัญและความจำเป็นของภาษาอังกฤษ  มีการกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานซึ่งนักเรียนทุกคนต้องได้เรียนรู้  เพื่อให้มีความรู้ความสามารถในการฟัง พูด อ่าน เขียน เข้าใจความแตกต่างของภาษา การคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง และวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี และสามารถสื่อสารกับชาวชาติได้ รวมทั้งช่วยให้ผู้เรียนเข้าถึงองค์ความรู้ต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนได้ง่ายและกว้างขึ้น ในขณะที่ภาษาต่างประเทศอื่น ๆ เช่น  ภาษาจีน  ภาษาญี่ปุ่น  ภาษาเกาหลี เป็นต้น สถานศึกษาสามารถจัดสอนได้ตามความเหมาะสมโดยให้อยู่ในดุลพินิจ จะเห็นว่าได้ว่าในบ้านเรา แม้รัฐบาลบังคับให้ทุกคนเรียนภาษาอังกฤษอยู่ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน   แต่ก็ยังมีคนไทยจำนวนมากที่พูดภาษาอังกฤษ หรือไม่สามารถสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษไม่ได้  ทั้ง ๆ ที่รวมเวลาในการเรียนภาษาอังกฤษแล้ว  ส่วนใหญ่ไม่ต่ำกว่า 10 ปี หรือแม้แต่ผู้ที่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี หรือแม้กระทั่งปริญญาโทยังมีจำนวนไม่น้อยที่ไม่สามารถสื่อสารกับชาวต่างชาติได้ ทั้งนี้อาจมีสาเหตุมาจาก ปัญหาที่เกิดจากตัวครู นักเรียน เทคนิควิธีสอน หลักสูตรและความมุ่งหมายในการสอนและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน แต่ปัญหาที่เป็นส่วนสำคัญที่สุด คือ ปัญหาที่เกิดจากตัวผู้สอน ซึ่งการสอนของครูไทยส่วนใหญ่จะใช้วิธีการสอนแบบบรรยาย คือ สอนแบบเน้นให้เด็กท่องจำคำศัพท์และพูดประโยคสนทนาตามครูหรือเทป ซีดีที่ไม่มีภาพประกอบ จากการสอนแบบนี้ทำให้เด็กขาดความสนใจและไม่สนุกกับการเรียน จึงทำให้เด็กเรียนภาษาอังกฤษไม่ประสบผลสำเร็จ ดังนั้นหากต้องการให้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษได้ผล ครูผู้สอนต้องมีความพร้อมใน 2 เรื่อง คือ ความรู้ทางภาษาอังกฤษถึงขั้นใช้การได้และความรู้เรื่องเทคนิควิธีการสอนอย่างดี(ปรุง พวงนัดดา.2541 : 42) ในด้านของสื่อก็เป็นปัจจัยสำคัญในเทคนิคการสอนที่ดี ปัจจุบันเทคโนโลยีสื่อสารก้าวไกล เด็กสามารถใช้คอมพิวเตอร์ได้ ดังนั้นครูจึงควรหาสื่อการสอนหลายๆ ประเภทเข้ามาประยุกต์ใช้ ในที่นี้จะขอกล่าวถึงสื่อจากการ์ตูนแอนิเมชัน เพราะเหตุผลเนื่องมาจากปัจจุบันการ์ตูนแอนิเมชันนั้นได้เข้ามามีบทบาทสำคัญในวงการโทรทัศน์ไทยจะเห็นได้จากภาพยนตร์การ์ตูนที่สร้างชื่อในเมืองไทย เรื่องก้านกล้วย ปังปอนด์ ฯลฯ เด็กโดยธรรมชาติชอบอ่านและดูการ์ตูนในเวลาว่าง ถ้าครูนำสื่อประเภทนี้มาประยุกต์ใช้สอนในวิชาภาษาอังกฤษจะทำให้การจัดการเรียนการสอนของครูไม่น่าเบื่ออีกต่อไป

            ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีก้าวเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของสังคมโลกการศึกษา ครูผู้สอนไม่ควรหยุดนิ่งอยู่กับที่ควรที่จะมีการทำการผลิตสื่อให้ทันสมัยกับยุคปัจจุบัน ซึ่งสื่อที่กล่าวถึง คือ สื่อการ์ตูนแอนิเมชัน ในการที่จะก้าวถึงกระบวนการพัฒนาสื่อ ครูจึงควรศึกษาที่มา ความหมาย องค์ประกอบ การสร้าง การเลือกตัวการ์ตูน ที่จะสอนให้เชี่ยวชาญเพื่อจะได้นำไปประยุกต์ใช้ให้ถูกวิธี สำหรับที่มาของการ์ตูนแอนิเมชันนั้นเกิดขึ้นมานานแล้วตามแต่ละประเทศ เช่น ในประเทศฝรั่งเศส เกิดกำเนิดขึ้นในปี 1908 ประเทศสหรัฐอเมริกา ปี 1923 ประเทศญี่ปุ่น ปี 1900 ส่วนในประเทศไทยนั้นเริ่มต้นเมื่อ 60 ปีที่แล้ว โดยการสร้างของ อ. สรรพยา วิริยะสิริ ซึ่งแอนิเมชันเรื่องแรกของไทยจะพบได้ในโฆษณาทีวี คือ หนูหล่อของยาหม่องบริบูรณ์ปาล์ม หมีน้อยจากนมตราหมี แม่มดกับสไวท์ของแป้งน้ำควินน่า เรื่องดังกล่าว คนไทยยุคสมัยนี้อาจไม่รู้จัก แต่ถ้ากล่าวถึง การ์ตูนก้านกล้วย หรือ ปังปอนด์ ดิ แอนิเมชัน คงจะรู้จักกันเป็นอย่างดี หลังจากที่รู้ที่มาแล้ว ความหมายของการ์ตูนแอนเมชัน หมายถึง ภาพเคลื่อนไหว ที่เกิดจากการสร้างภาพโดยการฉายหลายๆ ภาพแต่ละภาพจะมีความแตกต่างจากภาพก่อนเพียงเล็กน้อย ให้ต่อเนื่องกันด้วยความเร็วสูงและควบคุมโดยการใช้เวลาด้วยให้ดูเหมือน เคลื่อนไหวจริง โดยหลักการแล้วไม่ว่าจะสร้างภาพหรือเฟรมด้วยวิธีใดก็ตามเมื่อนำภาพดังกล่าวมาฉายต่อกันด้วยความเร็วตั้งแต่ 16 เฟรมต่อวินาทีขึ้นไป เราจะเห็นเหมือนว่าภาพดังกล่าวเคลื่อนไหวได้ต่อเนื่องกันทั้งนี้เนื่องจากการเห็นภาพติดตา ประเภทของแอนิเมชัน แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ 1. 2D Animation หมายถึง ภาพเคลื่อนไหวแบบ 2 มิติ มองเห็นทั้งความสูงและความกว้าง ซึ่งจะมีความเสมือนจริงพอสมควร และในการสร้างจะไม่สลับซับซ้อน ยกตัวอย่างเช่น การ์ตูนเรื่อง โดเรมอน ดรากอนบอล แซท หรือ ภาพเคลื่อนไหวที่ปรากฎตามเว็บต่างๆ รวมทั้ง GIF แอนิเมชัน  2. 3D Animation หมายถึง ภาพเคลื่อนไหวแบบ 3 มิติ มองเห็นได้ทั้งความสูง ความกว้าง ความลึก ภาพที่เห็นจะมีความสมจริงถึงจริงมากที่สุด เช่น Toy Story , Nemo เป็นต้น รูปแบบของแอนเมชัน แบ่งออกเป็น 3 รูปแบบ คือ 1. Drawn  Animation คือ แอนิเมชันที่เกิดจากการวาดภาพทีละภาพหลายๆพันภาพ แต่การฉายภาพเหล่านั้นผ่านกล้องอาจใช้เวลาไม่กี่วินาที ข้อดี คือ มีความเป็นศิลปะ สวยงาม น่าชม ข้อเสีย คือ ต้องใช้เวลาในการผลิตมาก ต้นทุนสูง 2. Stop Motion หรือ Model Animation คือ การถ่ายภาพหุ่นจำลองหรือการปั้นดินน้ำมันที่ค่อยๆขยับ ข้อดี สามารถนำโมเดลที่สร้างขึ้นกลับมาใช้ใหม่ได้หลายครั้ง และยังสามารถผลิตได้หลายตัว ข้อเสีย ใช้เวลาในการทำมาก ต้องอาศัยความทุ่มเทสูง 3. Computer Animation คือ แอนิเมชันที่สร้างขึ้นจากซอฟแวร์สำเร็จรูป เช่น MAYA , 3D MAX , Adobe Flash เป็นต้น ข้อดี ประหยัดเวลาการผลิตและลดต้นทุน ผลิตได้ง่าย แนวการทำแอนิเมชัน มีดังนี้

1. คิด Theme หลักของเรื่อง

2. เขียนเรื่องย่อ

3. พัฒนาเป็นบท

4. ร่าง Story Board

5. แตกเป็น Shooting Board

6. ทำ Animatic

           จากที่ได้ทราบถึงองค์ประกอบของการผลิตการ์ตูนแอนิเมชันจากบทความนี้  ผู้สอนควรที่จะนำไปการ์ตูนแอนิเมชันมาผลิตสื่อการสอนวิชาภาษาอังกฤษ เนื่องมาจากได้มีผู้วิจัยหลายคนได้นำสื่อการ์ตูนแอนิเมชันไปใช้ในการสอนเป็นจำนวนมาก แล้วได้ผลดียิ่ง ยกตัวอย่างเช่น วิทยานิพนธ์ของนางสาวสิตา สิทธิรณฤทธิ์ ซึ่งได้ทำเรื่อง การพัฒนาสื่อเสริมทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันด้วยการ์ตูนแอนิเมชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2551 ผลการวิจัยพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยสื่อการ์ตูนแอนิเมชันสูงกว่าก่อนการใช้สื่อการ์ตูนแอนิเมชัน และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อสื่อเสริมในทางที่ดีมาก เนื่องมาจากถ้าให้เด็กเรียนรู้คำศัพท์ไปพร้อมกับภาพหรือเสียงจะทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ที่มากกว่าการเรียนรู้ด้วยหนังสือแบบเรียนธรรมดา นอกจากนั้นสื่อนี้ยังมีส่วนทำให้เด็กเกิดแรงจูงใจในการที่จะเรียนรู้มากขึ้น เพราะเกิดจากการที่ได้เข้าไปสัมผัสกับสื่อที่สร้างขึ้นอย่างแท้จริง

            นับจากนี้จะไม่ใช่เรื่องที่ยากเกินความสามารถอีกต่อไปสำหรับครูผู้สอนภาษาอังกฤษ เพราะสื่อที่ได้จากการ์ตูนแอนิเมชันนั้น เป็นสื่อที่มีคุณสมบัติตามที่ ปิยกุล  เลาวัณย์ศิริ (2532 : 931-932) ได้สรุปไว้ดังนี้ 1.  สามารถใช้จินตนาการได้อย่างไม่มีขอบเขต 2.  สามารถอธิบายเรื่องที่ซับซ้อนและเข้าใจยากให้ง่ายขึ้น 3.  ใช้อธิบายหรือแสดงความคิดเห็นที่เป็นนามธรรมให้เป็นรูปธรรมได้ 4.  ใช้อธิบายหรือเน้นส่วนสำคัญให้ชัดเจนและกระจ่างขึ้นได้ ดังนั้น ถ้าครูต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการเรียนภาษาอังกฤษโดยการ ฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ ในการสอนภาษาอังกฤษให้ได้ผลดีขึ้นนั้น สื่อและวิธีการสอนเป็นสิ่งที่สำคัญที่ครูผู้สอนควรจะเลือกให้เหมาะสมกับตัวผู้เรียนเพื่อที่จะทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่เร็วขึ้นและผู้สอนทำการสอนได้ง่ายและสะดวกขึ้น ดังนั้นภาษาอังกฤษใช่เรื่องยากอีกต่อไป ถ้าครูใช้สื่อการ์ตูนแอนเมชัน

 

 บรรณานุกรม

 

สิตา สิทธิรณฤทธิ์. (2551). การพัฒนาสื่อเสริมทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน ด้วยการ์ตูนแอนิเมชัน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาพัฒนาศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร

 

ANARCHY. แอนิเมชัน (Animation). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://anarchy003.multiply.com/journal/item/12.  (วันที่ค้นข้อมูล 11 พฤษภาคม 2555).

 

สมเกียรติ อ่อนวิมล. ภาษาอังกฤษ กับ อนาคตของไทยใน ASEAN. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.facebook.com/notes/สมเกียรติ-อ่อนวิมล-somkiat-onwimon/ภาษาอังกฤษ-กับ-อนาคตของไทยใน-asean. (วันที่ค้นข้อมูล 11 พฤษภาคม 2555).

 

สถาบันสังคมศึกษา สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. พัฒนาภาษาอังกฤษ เตรียมเด็กไทยสู่อาเซียนและเวทีโลก. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://social.obec.go.th/node/89. (วันที่ค้นข้อมูล 11 พฤษภาคม 2555).

 

ฟอนต์ ฟอรั่ม. ขั้นตอนการทำ Animation. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http://www.f0nt.com/forum/index.php?topic=4881.0. (วันที่ค้นข้อมูล 11 พฤษภาคม 2555).