โดย.... นางสาวสุจิรา ยะโกบ
การพัฒนาทักษะการอ่านจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียน
สภาพปัญหา
การอ่านและจดจำความหมายคำศัพท์ภาษาอังกฤษได้ นับว่าเป็นทักษะขั้นพื้นฐานที่สำคัญมากอย่างหนึ่ง ที่จะทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ดี และเป็นพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนรู้ในขั้นสูงขึ้นไปอีกด้วยเป็นอย่างมาก
จากการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ตามแนวทางปฏิรูปการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ครั้งที่ 1 เมื่อสอนจบหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง My family พบว่า นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ของโรงเรียนบ้านทุ่งหัวนา จำนวน12 คน ไม่ผ่านการประเมินและอีก 5 คน ผลการประเมินยังไม่เป็นที่น่าพอใจ เนื่องจากอ่านคำศัพท์ที่กำหนดให้ไม่ได้ ตามเกณฑ์ที่กำหนด เป็นผลทำให้บอกความหมายไม่ได้ สะกดคำไม่ได้ และไม่สามารถเขียนสื่อความได้ ซึ่งแสดงว่าการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ยังไม่บรรลุผลตามเจตนารมณ์ของหลักสูตรที่ต้องการให้พัฒนา การอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนสื่อความ ควบคู่ไปกับการเรียนการสอน ดังนั้นการฝึกทักษะให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ให้ได้ โดยฝึกให้อ่านได้ อ่านคล่อง บอกความหมายได้เน้นเสียงหนักเบาได้ถูกต้อง ย่อมส่งผลต่อการสะกดคำและการเขียนสื่อความได้ดีขึ้นเป็นลำดับ และการนำเกมภาษาอังกฤษมาช่วยในการฝึกการอ่านคำศัพท์ย่อมทำให้นักเรียนได้รับการฝึกอย่างสนุกสนาน ถือเป็นการเรียนรู้อย่างมีความสุขอีกด้วย
การวิจัยในชั้นเรียนจึงมีวัตถุประสงค์และเป้าหมายของการวิจัยเพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านจดจำคำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่5โรงเรียนบ้านทุ่งหัวนา โดยมีเป้าหมายให้นักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน และผลการประเมินยังไม่เป็นที่น่าพอใจ สามารถอ่านและจำความหมายคำศัพท์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง My family ได้คะแนนผ่านเกณฑ์ ระดับ 2 ขึ้นไปทุกคน
