กระบวนการจัดการเรียน

จากการวิจัยและพัฒนาการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ทั้ง 9 รูปแบบ ในระดับสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 90 แห่งทั่วประเทศ ของภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2548 ผลปรากฎว่า ผลจากการใช้รูปแบบการเรียนรู้ ประเมินโดยใช้แบบทดสอบเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนทุกรูปแบบการเรียนรู้ พบว่า นักเรียนทั้ง 90 โรงเรียน มีผลการเรียนในภาพรวมหลังเรียนสูงขึ้นทุกรูปแบบ เกิดผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนที่ดำเนินการวิจัยและพัฒนากับเพื่อนร่วมงาน โรงเรียน และชุมชนในด้านดี คือ ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างถูกต้องตามหลักการสำคัญของรูปแบบการเรียนรู้แต่ละรูปแบบ มีการเผยแพร่ไปสู่ครูท่านอื่นๆ ในโรงเรียนเดียวกัน เกิดการขยายผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และช่วยเหลือซึ่งกันและกันอย่างเป็นกัลยาณมิตร โรงเรียนและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ ทำให้เกิดความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน และโครงการนี้ยังสามารถสร้างนักวิจัยหน้าใหม่ให้เกิดขึ้นอีกเป็นจำนวนมาก

 

สำหรับรูปแบบการเรียนรู้ ทั้ง 9 ประกอบด้วย

 

1.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบการพัฒนากระบวนการคิดด้วยการใช้คำถาม

 

2.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบการพัฒนากระบวนการคิดแบบวิทยาศาสตร์ : กระบวนการแก้ปัญหา

 

3.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบการพัฒนากระบวนการคิดแบบวิทยาศาสตร์ : แบบเน้นปัญหาเป็นฐาน

 

4.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบสร้างองค์ความรู้

 

5.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

 

6.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบโครงงาน

 

7.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบประสบการณ์และที่เน้นการปฏิบัติ

 

8.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ แบบบูรณาการสู่พหุปัญญา

 

9.รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ระบบนิเวศในนาข้าวและแปลงผัก