กระดาษจากต้นธูปฤๅษี

บทที่ 1

บทนำ

 

1.1  ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

             การศึกษาเป็นกระบวนการพัฒนาคนหรือทรัพยากรมนุษย์ให้มีความสมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ  สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข และพัฒนาสังคมให้เป็นสังคมที่มีความเข้มแข็ง และมีดุลยภาพใน 3 ด้าน คือ สังคมคุณภาพ  สังคมแห่งภูมิปัญญาและการเรียนรู้  และสังคมสมานฉันท์และเอื้ออาทรต่อกัน (สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. 2545:2)

             ในการพัฒนาคนซึ่งเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว จะต้องมีวิสัยทัศน์ของการพัฒนาคนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข มีจิตสำนึกรับผิดชอบต่อสังคม รวมทั้งคุณสมบัติความเป็นมนุษย์ที่มีปัญญา มีคุณธรรมและเป็นกำลังสำคัญสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศในอนาคต  เพื่อให้การศึกษาสามารถพัฒนาคุณลักษณะของประชากรของประเทศได้อย่างมีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ  จึงควรจัดการศึกษาอย่างกว้างขวางและเป็นธรรม  มีความหลากหลายในรูปแบบและเนื้อหาวิธีการ  เพื่อให้แต่ละบุคคลสามารถใช้โอกาสที่มีอยู่เลือกเรียนตามความถนัดความสามารถ ความต้องการและความสนใจเพื่อพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเหมาะสม

             การเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษาในรายวิชาการงานหรือมีวัตถุประสงค์ เพื่อที่จะให้นักเรียนสามารถนำความรู้ ทักษะและประสบการณ์นำไปประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ หรือเป็นอาชีพเสริม ตามความสนใจ ความถนัด ความสามารถของแต่ละบุคคล  เพื่อให้มีประสิทธิผลมากที่สุด พร้อมกับการประกอบอาชีพอย่างมีจรรยาบรรณในวิชาชีพของตน (จิตสุภา  สวนประเสริฐ. 2543:1)

             ในการจัดการศึกษาของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานนั้น เป็นหน่วยงานที่สังกัดกระทรวง ศึกษาธิการ  เป็นหน่วยงานหนึ่งที่มีหน้าที่จัดการศึกษาด้านความรู้พื้นฐานในวิชาต่างเพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ไปศึกษาต่อ หรือนำไปประกอบอาชีพหลังจากจบในระดับมัธยมศึกษาปี่ที่ 6 และให้สอดคล้องกับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ  และเพื่อตอบสนองนโยบายของรัฐบาล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดกระทรวงศึกษา  ได้เปิดทำการเรียนการสอนในระดับขั้นพื้นฐานทั้งในระดับปฐมศึกษา และมัธยมศึกษา  โดยจัดหลักสูตรเน้นให้นักเรียน มีคุณธรรม บุคลิกภาพและเจตคติที่เหมาะสม   สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษาและสามรถนำไปประกอบอาชีพได้ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานและการประกอบอาชีพอิสระ  สอดคล้องกับภาวะเศรษฐกิจและสังคมในระดับท้องถิ่นและระดับชาติเป็นหลักสูตรที่เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้อย่างกว้างขวาง เพื่อเน้นความชำนาญเฉพาะด้านด้วยการปฏิบัติจริง สามารถเลือกวิธีการเรียนตามศักยภาพและโอกาสผู้เรียน   และเปิดโอกาสให้สถานศึกษา ชุมชนและท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรให้ตรงตามความต้องการ และสอดคล้องกับสภาพชุมชนและท้องถิ่น เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร การจัดการเรียนการสอนที่ต้องสอดคล้องเป็นไปตามหลักสูตร โดยต้องศึกษาโครงสร้างของหลักสูตร และรายวิชาที่ควรจัดให้นักเรียนได้เรียนรู้  เพื่อนำไปใช้ในการประกอบอาชีพ  ในด้านครูผู้สอนต้องศึกษาจุดประสงค์รายวิชา คำอธิบายรายวิชา เพื่อวางแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมต่าง ๆ ให้เหมาะสมกับผู้เรียน ในการจัดการเรียนการสอน ครูต้องคำนึงถึงแนวการจัดการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

1.2  วัตถุประสงค์ของการค้นคว้า

             เพื่อสร้างและพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการเรียนวิชางานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษี

1.3  สมมุติฐานของการการค้นคว้า

        เอกสารประกอบการเรียนวิชา งานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษี ที่สร้างและพัฒนาขึ้นมามีประสิทธิภาพตามเกณฑ์เฉลี่ยร้อยละ 80/80

1.4  ขอบเขตของการค้นคว้า

         1.4.1   ประชากรที่ใช้ในการพัฒนา คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองวัลย์เปรียงวิทยา  จำนวน 60  คน  ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551

         1.4.2  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการพัฒนา ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนหนองวัลย์เปรียงวิทยา  จำนวน  30 คน  ที่ลงทะเบียนเรียนวิชางานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษี  ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2551

         1.4.3  เนื้อหาที่ใช้ในการสร้างและพัฒนาเอกสารประกอบการเรียนการสอนเรียนวิชางานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษี 

1.5  ตัวแปรที่ใช้ในการค้นคว้า

         1.5.1  ตัวแปรอิสระ  ได้แก่ การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เอกสารประกอบการเรียนการสอน

         1.5.2  ตัวแปรตาม  ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ใช้เอกสารประกอบการเรียนการสอนวิชางานประดิษฐ์ผลิตภันฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษี

 

 

1.7  ข้อตกลงเบื้องต้นในการค้นคว้า

        1.7.1การพัฒนาครั้งนี้ไม่คำนึงถึง  เพศ  อายุสติปัญญาพื้นฐานทางเศรษฐกิจสังคมอารมณ์และช่วงเวลาเรียนของกลุ่มตัวอย่าง

        1.7.2 การพัฒนาครั้งนี้ถือว่ากลุ่มตัวอย่างมีพื้นฐานทางการเรียนและได้ศึกษาทำแบบฝึกหัดและแบบทดสอบด้วยความตั้งใจที่เท่าเทียมกัน

        1.7.3การพัฒนาครั้งนี้ถือว่าครูผู้สอนประจำวิชามีความรู้ประสบการณ์และความตั้งใจในการสอนวิชางานประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากกระดาษต้นธูปฤาษีเป็นอย่างดี