ครูไข่มุก

แผนการจัดการเรียนรู้สู่เศรษฐกิจพอเพียง

หน่วยการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

หน่วยที่ 1

เรื่อง เงินทองของมีค่า

1. ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เงินทองของมีค่า

2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

3. วิเคราะห์ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ที่ ส.3.2 ( 3 )

4. คำอธิบายหน่วยการเรียนรู้

ศึกษาบทบาทหน้าที่ระบบของธนาคาร และสถาบันการเงินวิเคราะห์สภาพการเงินของครอบครัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรมปัญหาของครอบครัว ชุมชน สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม เสนอแนวทางแก้ไขและมีส่วนร่วมการแก้ปัญหาของครอบครัว ชุมชน ตามหลักแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

5. แผนการจัดการเรียนรู้ ที่1

5.1. เงินทองของมีค่า

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

เรื่อง เงินทองของมีค่า( 5 ชั่วโมง )

ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

1. อธิบายและวิเคราะห์สภาพปัญหาการใช้เงินของคนในครอบครัวและชุมชน

2. เสนอแนวทางและมีส่วนร่วมไขปัญหาของครอบครัว ชุมชน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง

3. บอกความหมาย หน้าที่ และประเภทของเงินได้

4. วิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของปริมาณเงินในระบบเศรษฐกิจ จนนำไปสู่การเกิดภาวะ

เงินเฟ้อ ภาวะเงินฝืดได้

5. จำแนกประเภทและอธิบายบทบาทหน้าที่ของสถาบันการเงินที่ประกอบกิจการธนาคารและ

สถาบันการเงินที่ไม่ได้ประกอบกิจการธนาคารได้

สาระการเรียนรู้

1. ปัญหาของครอบครัว ชุมชน ด้านการใช้จ่ายจนก่อให้เกิดภาวะเงินเฟ้อ

2. วิธีแก้ไขปัญหาของครอบครัว ชุมชน ด้านการใช้จ่ายเพื่อไม่ให้เกิดภาวะเงินเฟ้อ

3. วิธีการมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาภาวะเงินเฟ้อ และเงินฝืด ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. ความพอเพียง

1.1.ความพอประมาณ

- รู้จักสถานะทางการเงินของครอบครัวและชุมชน

- เข้าใจสภาพภูมิสังคมของครอบครัวและชุมชน รอบๆตัว

- สามารถแยกแยะ วิเคราะห์ได้ว่าการดำเนินชีวิตของตนเอง สอดคล้องเหมาะสมกับอัตภาพของตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม ในด้านต่างๆหรือไม่

1.2.ความมีเหตุผล

- เข้าใจปัญหาภาวะเงินเฟ้อ ภาวะเงินฝืดของครอบครัว ชุมชน ว่ามีสาเหตุมาจากอะไร เกิดจากพฤติกรรมไม่พอเพียงหรือไม่สอดคล้องกับหลักพอเพียงอย่างไร

- สามารถนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ตามหลักคิดพอเพียงได้อย่างเป็นเหตุเป็นผล

1.3.การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี

- รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงต่างๆ ทั้งจากภายในครอบครัว ชุมชน และจากภายนอกส่งผลกระทบอย่างไรต่อการดำเนินชีวิติของคนในครอบครัว ชุมชน

- สามารถนำเสนอแนวทางในการเตรียมความพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ

2. คุณธรรมกำกับความรู้

2.1. เงือนไขคุณธรรม

- รู้จักผิดชอบชั่วดี รู้ควรไม่ควร รู้จักประมาณตน

- ขยันหมั่นเพียร อดทนและรับผิดชอบในการทำงาน

2.2. เงือนไขความรู้

- รอบรู้ปัญหา ครอบครัว ชุมชน

- รอบคอบในการวิเคราะห์สาเหตุ เชื่อมโยงปัญหาและการเสนอแนวทางในการ

แก้ไข

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ ( ชั่วโมงที่ 1 )

ครูนำเสนอข่าวเกี่ยวกับปัญหาด้านการเงิน เศรษฐกิจ การฆ่าตัวตาย การลักขโมย การขายตัวของนักเรียน ฯลฯ ให้นักเรียนฟัง ครูและนักเรียนสนทนาถึงสาเหตุและวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นจากสาเหตุใด เช่น หนี้สิน การใช้เงินเกินตัว การไม่รู้จักประมาณ การขาดศีลธรรมในการดำเนินชีวิต ฯลฯ ครูทำความเข้าใจให้ความรู้ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง( 3 ห่วง 2 เงือนไข )

ขั้นให้ประสบการณ์ ( ชั่วโมงที่ 2-4 )

1. ครูเชื่อมโยงสภาพปัญหาจากข่าว จากสื่อต่างๆ กับปัญหาในชุมชนที่นักเรียนเคยพบ

เห็นโดยระดมความคิดของนักเรียน จัดกลุ่มปัญหา เช่นปัญหาด้านครอบครัว ( การใช้เงินเกินตัว การมีหนี้สิน ) ปัญหาการศึกษา ( การเรียนน้อย การอ่านไม่ออก )ปัญหาเศรษฐกิจ ( การทำมาหากิน ความยากจน ) ปัญหาสังคม ( การประพฤติตนไม่เหมาะสมกับวัย ปัญหายาเสพติด ปัญหาโจรผู้ร้าย ) ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกปัญหา มา 1 ปัญหา แล้วร่วมกันนำหลักแนวคิดปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการวิเคราะห์ปัญหาและแนวทางแก้ไข ( 3 ห่วง 2 เงือนไข ) ซึ่งจะเป็นการทบทวนความรู้ที่นักเรียนได้รับตอนต้นชั่วโมง

3..ครูให้นักเรียนระดมความคิดร่วมกัน หรือค้นหาความหมายของเงิน หน้าที่ของเงิน

ประเภทของเงิน และปริมาณเงินในระบบเศรษฐกิจ เพื่อให้เข้าใจปัญหาภาวะเงินเฟ้อและภาวะเงินฝืด ส่งผลต่อระบบเศรษฐกิจอย่างไร และเสนอแนะแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกันตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4..ให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมายความสำคัญสถาบันการเงิน และพฤติกรรมการใช้จ่ายของคนในครอบครัว ชุมชน ว่ามีผลต่อภาวะเงินเฟ้อ หรือภาวะเงินฝืดหรือไม่อย่างไร

5..ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปปัญหาของครอบครัว ชุมชน และแนวทางการแก้ปัญหาตามหลักแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง โดยสื่อออกมาเป็นตัวการ์ตูน หรือรูปภาพ ลงสีให้สวยงาม

ขั้นสรุป ( ชั่วโมงที่ 5 )

1. ครูนำผลงานของนักเรียนที่สื่อเป็นตัวการ์ตูน รูปภาพเสนอหน้าชั้นให้เพื่อนดูพร้อมทั้งวิจารณ์ผลงานของเพื่อนว่าแตกต่างจากกลุ่มของตนเองอย่างไร มีการสื่อเนื้อหาที่ชัดเจนหรือไม่

2. ครูสรุปเพิ่มเติมและให้นักเรียนทำใบงานเพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจเป็นรายบุคคล

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. ข่าวจากหนังสือพิมพ์

2. หนังสือเศรษฐศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

3. รูปภาพผลงานของนักเรียนห้อง ม.2/1 ม.2/3 ม.2/5

การวัดผลประเมินผล

1. สังเกตจากการนำเสนอความคิดเห็นโดยผ่านตัวการ์ตูนหรือรูปภาพ

2. ทดสอบจากใบงาน

กิจกรรมเสนอแนะ

เขียนใน GotoKnow โดย ไข่มุก
ใน ตามรอยพ่อสู่เศรษฐกิจพอเพียง

คำสำคัญ (Tags): #ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง#สาระเศรษฐศาสตร์ม.2

หมายเลขบันทึก: 202418เขียนเมื่อ 21 สิงหาคม 2008 13:45 น. ()แก้ไขเมื่อ 30 พฤษภาคม 2012 11:42 น. ()สัญญาอนุญาต: จำนวนที่อ่าน

ความเห็น (6)

คุณครู วรางค์ภรณ์ เนื่องจากอวน

เขียนเมื่อ 25 สิงหาคม 2008 20:16 น. ()

สวัสดีค่ะคุณครู

เข้ามาเยี่ยมคุณครูค่ะ ครูกาฬสินธ์เหนื่อยไหมคะ ครูลพบุรีหัวฟูทั้งวันเลยค่ะ ยินดีที่รู้จัก จากครูภาษาไทย สพท.ลพบุรี เขต 1 ขอเป็นกำลังใจให้คุณครูนะคะ คงกำลังทำผลงานอยู่ใช่ไหมคะ ขอให้โชคดีนะคะ