ขอไขข้อข้องใจ คำถามที่มากมายต้องการเห็นตัวอย่างทักษะการสอน
ขอยกตัวอย่างจากครูที่มีคุณภาพ ดังนี้
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. รู้และเข้าใจประวัติความเป็นมา ความสำคัญ และการปฏิบัติตนในวันลอยกระทง
2. มีความกตัญญูกตเวที มีความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและสิ่งแวดล้อม
3. นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ปฏิบัติตนในชีวิตประจำวัน
ทักษะนำความเข้าสู่บทเรียน สามารถ
1. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 6 กลุ่ม โดยให้นักเรียนจับฉลาก
2. เมื่อนักเรียนหาพวกในกลุ่มครบแล้ว ทุกคนร้องเพลง “วันลอยกระทง” พร้อมทั้งรำวง เดินเข้านั่งประจำโต๊ะที่ครูจัดไว้ให้
3. แต่ละกลุ่มนั่งประจำโต๊ะ เลือกหัวหน้ากลุ่ม สำรวจอุปกรณ์บนโต๊ะจะมีใบงาน ใบความรู้และแบบฝึก ใส่ซองวางอยู่บนโต๊ะ
ทักษะการจัดการเรียนรู้
4. ปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอน ในใบงาน ศึกษาค้นคว้าจากใบความรู้ แล้วร่วมกันอภิปรายตอบคำถามลงในแบบฝึกการคิดวิเคราะห์ (ภาคผนวก) ดังนี้
กลุ่ม 1 ประวัติและความเป็นมาของวันลอยกระทง
กลุ่ม 2 คุณค่าและความสำคัญของวันลอยกระทง
กลุ่ม 3 ความเชื่อเกี่ยวกับประเพณีวันลอยกระทง
กลุ่ม 4 การเบี่ยงเบนประเพณีลอยกระทง
กลุ่ม 5 คำบูชา และการปฏิบัติตนในวันลอยกระทง
กลุ่ม 6 กิจกรรมเสนอแนะการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในวันลอยกระทง
ทักษะการสรุปบทเรียน
6. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลการอภิปราย สรุปในหัวข้อที่กำหนดให้
7. ให้การบ้านนักเรียนแต่ละกลุ่ม แบ่งงานกันรับผิดชอบไปสืบค้นประวัติความเป็นมาจากแหล่งเรียนรู้ที่ต่างๆ ทั้งจากบุคคล ห้องสมุด อินเตอร์เน็ต ฯลฯ
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
จับใจความ เล่าความเป็นมาเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง เขียนสร้างสรรค์ประเภท เรียงความการประยุกต์ ใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียง โดยเลือกใช้คำ เขียนสะกดคำและใช้กระบวนการเขียนเพื่อตรวจสอบและปรับปรุงงานเขียนได้
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน สามารถ
1. นำบทร้อยกรอง “ ชีวิตพอเพียง ” ให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน
2. ให้นักเรียนช่วยกันสรุปการความสำคัญของการใช้ชีวิตอย่างพอเพียง
4. ตัวแทนกลุ่มเสนอผลงาน ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป
5. แจกใบความรู้ เรื่อง “ เศรษฐกิจพอเพียง ” เพื่อทบทวนความเข้าใจ
6. ให้นักเรียนทำใบงานที่ 2 “ การใช้ชีวิตพอเพียงภายในครอบคัว ”
7. สุ่มนักเรียนออกมาเล่าการใช้ชีวิตพอเพียงในครอบครัว ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญ
ของการใช้ชีวิตพอเพียง
8. ครูอธิบายหลักการเขียนเรียงความ พร้อมให้นักเรียนดูตัวอย่าง
9. ให้นักเรียนเขียนเรียงความ “ ความพอเพียงในครอบครัวของข้าพเจ้า ” โดยใช้ข้อมูลจากใบงานที่2
10. คัดเลือกผลงานการเขียนเรียงความนำเสนอให้เพื่อนช่วยกันแสดงความคิดเห็น
11. ครูชี้แจงข้อบกพร่อง ให้นักเรียนปรับปรุงผลงาน และจัดบอร์ดแสดงผลงานหน้าห้องเรียน
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. สำรวจ สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์และนำเสนอเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น ในประเทศ และของโลก
2 สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์และนำเสนอการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ปัญหา สาเหตุของปัญหาและการป้องกันแก้ไข อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติของท้องถิ่น และของประเทศ
3 ตระหนักถึงความสำคัญ หลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงนำไปใช้ในการวางแผน และแก้ปัญหาการพัฒนา ฟื้นฟู อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน
ทักษะการนำเข้าสู่บทเรียน สามารถ
1 แจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ ที่คาดหวัง และแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม จำนวน 6 กลุ่ม
2 นักเรียนอ่านข่าวกรณีน้ำท่วม ในประเทศไทย จากใบความรู้ที่ 1 ข่าวภัยธรรมชาติที่เกิดทั่วโลก จากใบความรู้ที่ 2 แล้วสนทนาซักถาม นักเรียนเกี่ยวกับข่าวดังกล่าว โดยตั้งประเด็นคำถาม โดยให้ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำถาม
2.1 สาเหตุที่ทำให้น้ำท่วมในประเทศไทย( แนวคำตอบ การตัดไม้ทำลายป่า สิ่งปลูกสร้างขวางทางเดินของน้ำ การทำไร่เลื่อนลอย สภาพแวดล้อมของโลกเปลี่ยนไป คือ เอลนิโย ลานิย่า ฯลฯ
2.2 สาเหตุของการเกิดภัยธรรมชาติทั่วโลก เช่น ไฟไหม้ป่าที่ประเทศอินโดนิเซีย บางพื้นที่ บางแห่งของโลกแห้งแล้งเพิ่มขึ้น บางพื้นที่น้ำท่วมและเกิดปรากฎการณ์เรือนกระจก (แนวคำตอบ การใช้พลังงานเพิ่มขึ้น ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก การตัดไม้ทำลายป่า การใช้สาร CFC เพิ่มขึ้น และปล่อยสู่ธรรมชาติ )
3 ให้นักเรียนคิดวิเคราะห์ ผลกระทบที่เกิดจากภัยธรรมชาติแล้วร่วมกันอภิปราย
1. นักเรียนศึกษาวิดีทัศน์ เรื่อง การปิโตรเลียม และป่าไม้เมืองไทย
2. สนทนาซักถามนักเรียน เกี่ยวกับ
2.1 แหล่งที่มาของปิโตรเลียมในประเทศไทย / ปริมาณที่ผลิตได้ / ความพอเพียง
2.2 สภาพป่าไม้ของประเทศไทยในปัจจุบัน
3. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย เรื่อง การปิโตรเลียม และป่าไม้เมืองไทย
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติในประเทศไทย และทรัพยากรธรรมชาติของโลกที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ เช่น น้ำ ดิน ป่าไม้ อากาศ พลังงาน โดยใช้แหล่งข้อมูลต่างๆ ทั้งที่เป็นเอกสาร ภูมิปัญญาท้องถิ่น สื่ออิเล็กทรอนิกส์ รวมทั้งเครือข่ายข้อมูล
5. นักเรียนรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งที่มาของทรัพยากร ปริมาณการใช้และคุณภาพของทรัพยากรในท้องถิ่น ในประเทศไทย และในโลก ตลอดจนผลกระทบจากการใช้ทรัพยากรประเภทนั้น
6. เรียนนำเสนอผลการสืบค้นข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลและอภิปรายตามประเด็นที่กำหนด
ให้สอดคล้องกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง และรวบรวมผลงานทุกกลุ่มไว้จัดป้ายนิเทศเพื่อเผยแพร่
ทักษะการใช้คำถาม สามารถตั้ง
ประเด็นคำถาม ให้นักเรียนนำเสนอผลการสืบค้นข้อมูล
6.1 กิจกรรมการดำรงชีวิตและการประกอบอาชีพของประชากรมนุษย์ต้องพึ่งพา
ทรัพยากรธรรมชาติอย่างไรบ้าง
6.2 ทรัพยากรธรรมชาติที่แปรรูปมาเป็นสิ่งของ เครื่องใช้ พลังงาน อาหาร ของประชากรมนุษย์ต้องผ่านกระบวนการอะไรบ้าง ใช้เทคโนโลยีอย่างไร
6.3 ทรัพยากรธรรมชาติที่มนุษย์นำมาใช้ ใช้ประโยชน์ได้ทั้งหมดหรือไม่ หรือมีการสูญเสียระหว่างกระบวนการผลิต และมีของเสียเกิดขึ้นจากกระบวนการผลิตหรือไม่และมีการนำของเสียไปใช้มากน้อยเพียงใด
6.4 ปริมาณและคุณภาพของทรัพยากรธรรมชาติที่เป็นปัจจัยจำเป็นในการดำรงชีวิตมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร
7. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อหาคำตอบ
8. ครูชมเชยนักเรียนที่ใช้หลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงในการวิเคราะห์ เพื่อหาคำตอบที่ถูกต้องตรงกับคำถาม
9.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรม “ ร่วมใจพัฒนาคุณภาพสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน และพอเพียง ”
ตามหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง โดยปฏิบัติดังนี้
9.1 รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหา หรือ เรื่องเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่สนใจ โดยศึกษาจากเอกสาร หรือออกไปรวบรวมข้อมูลในพื้นที่
9.2 ระดมความคิดในกลุ่มเกี่ยวกับแนวคิดในการรักษาสภาพแวดล้อมในชุมชน ให้
เหมาะสมที่จะเป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์ รวมทั้งสิ่งมีชีวิตอื่นๆ
9.3 ระดมความคิดภายในกลุ่ม เพื่อกำหนดแนวทางในการแก้ปัญหา หรือส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม ที่ประชากรในชุมชนจะมีส่วนร่วมปฏิบัติได้
9.4 ลงมือปฏิบัติตามแนวทางที่วางไว้ โดยจัดทำเป็นโครงการส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม
9.5 จัดนิทรรศการแสดงผลงานการดำเนินงานตามโครงการส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อมที่แสดงถึงการใช้หลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงมาดำเนินงานครูและเพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นๆ ร่วมประเมินผลงานของนักเรียน และแจ้งผลการประเมิน รวมทั้งข้อเสนอแนะ เพื่อให้นักเรียนนำไปปรับปรุง ในการทำงานครั้งต่อไป
9.6 นักเรียนและครูร่วมกันเสนอแนวคิดในการขยายผลสร้างความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพสิ่งแวดล้อมกับคนในชุมชน รวมทั้งติดตามประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
10 นักเรียนทำใบงานที่ 1 เรื่อง คนกับทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม
11 นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานที่ 1
12 ครูแจ้งผลการประเมินใบงานที่ 1
ทักษะการสรุปบทเรียน สามารถแสดงบทบาท
1ให้นักเรียนจับฉลากบทบาทสมมติ แล้วรวมกลุ่มคนที่อยู่ในบทบาทเดียวกัน เช่น นักเรียนครู , ผู้อำนวยการโรงเรียน , นักการภารโรง , แม่ค้าขายอาหารในโรงเรียน , ตำรวจ , ทหาร , โฆษก ,นักมวย , ดารา นักร้อง , หมอลำ , ชาวนาชาวไร่ , เจ้าของโรงแรม , เจ้าของบาร์ , เจ้าของตลาดสด , หลวงพ่อ , วิศวกร , สถาปนิก , ผู้ว่าราชการจังหวัด , นายอำเภอ , นายแพทย์ , พนักงานขับรถ ,นายกเทศมนตรี , เจ้าของฟาร์มเลี้ยงสัตว์ , เจ้าของร้านซ่อมรถยนต์ – จักรยานยนต์ , กำนัน , ผู้ใหญ่บ้าน , อบต. ฯลฯ
2. นักเรียนนำเสนอบทบาทของตนเองต่อการมีส่วนร่วมในชุมชน เพื่อการสงวน อนุรักษ์ฟื้นฟู พัฒนาบริหารจัดการรวมทั้งการสร้างกลไก ในการปกป้องคุ้มครอง ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นไว้ให้ลูกหลานรุ่นต่อไปอย่างยั่งยืน
3. นักเรียนร่วมกันเสนอการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อปลูกฝังหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียงในตนเอง ต่อครอบครัว และชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม ตัวอย่างเช่น
ต่อตนเอง
- ใช้กระดาษให้คุ้มค่าโดยใช้กระดาษ 2 หน้า
- ใช้ผ้าเช็ดหน้าแทนกระดาษเช็ดหน้า
- ใช้ถุงผ้าแทนถุงกระดาษและถุงพลาสติกในการซื้อของ
- ล้างหน้าแปรงฟันไม่เปิดน้ำทิ้งไว้
ต่อครอบครัว
- น้ำล้างผ้า ล้างจานน้ำสุดท้ายนำไปรดต้นไม้
- การอาบน้ำใช้ขันตักอาบแทนการใช้ฝักบัว
- ไปจ่ายตลาดใช้ตะกร้าแทนถุงพลาสติก
- เปลี่ยนหลอดไฟเป็นหลอดแบบประหยัดไฟฟ้า
- เปิดเครื่องปรับอากาศตั้งอุณหภูมิไม่ต่ำกว่า 25 องศา
- คัดแยกขยะก่อนทิ้ง ขยะบางประเภทสามารถขายได้
- ปิดทีวีที่สวิตซ์ ถอดปลั๊กออกแทนการใช้รีโมท
ต่อชุมชน ( เช่น โรงเรียน ชุมชน )
- เห็นท่อประปาแตก แจ้งหน่วยงานที่รับผิดชอบ
- ไม่ทิ้งขยะในที่สาธารณะ และแหล่งน้ำในชุมชน
- ไม่เปิดไฟฟ้าและพัดลมทิ้งไว้ในห้องเรียนที่ไม่มีผู้ใช้
- ปิดหน้าจอคอมพิวเตอร์หลังเลิกใช้งาน
- ไม่เปิดน้ำในห้องสุขาทิ้งไว้
- ร่วมทำกิจกรรมเพื่ออนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในชุมชน
&nbs
สวัสดีคะ...ท่านอาจารย์ ที่น่ารัก..:)
กิจกรรมการเรียนรู้หลากหลาย น่าสนใจ ...ขออนุญาตนำไปเผยแพร่ ให้กับเพื่อนๆครู นะคะ...และขอเป็นกำลังใจให้กับท่านอาจารย์ คะ
ขอบคุณคะ
"เอื้องแสงดือน "
ทักษะการสอน 9 ทักษะ
รักพี่แบงค์