เรื่องเล่า

ข้อสนเทศทางสังคม

แบบบันทึกเรื่องเล่า

หัวปลา (Knowledge Vision) การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน (สาระ/งาน โครงการ)

สาระ................พัฒนาผู้เรียน..........................งาน/โครงการ....................การศึกษารายกรณี..........................

เรื่อง การใช้กิจกรรมการประมวลผลข้อสนเทศทางสังคมเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียน ม.3

คุณกิจ (ผู้เล่าเรื่อง) นางสุมาลี ซื่อประเสริฐ โรงเรียน โคกกะเทียมวิทยาลัย สพท.ลบ 1

รายละเอียดเรื่องเล่า

การใช้กิจกรรมการประมวลผลข้อสนเทศทางสังคมเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียน ม.3

จากสภาพปัญหาในปัจจุบันที่พบมาก คือ นักเรียนมีพฤติกรรมก้าวร้าว ชอบทะเลาะวิวาท ยกพวกตีกัน ฯลฯ ซึ่งเป็นปัญหาให้งานปกครองและงานแนะแนวตองคอยแก้ไขกันตลอด ดิฉันจึงมีแนวคิดว่าจะทำอย่างไรนักเรียนเหล่านี้ จึงจะสามารถปรับพฤติกรรมของตนเองให้สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข จึงริเริ่มวิธีการใช้กิจกรรมการประมวลผลข้อสนเทศทางสังคม มาใช้ในการลดพฤติกรรมก้าวร้าวของนักเรียน ซึ่งเป็นกิจกรรมที่เน้นให้นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ และรู้จักตัดสินใจในทางบวกเองได้ว่าพฤติกรรมที่ตนเองได้กระทำมานั้นถูกต้องเหมาะสมหรือควรปรับปรุงตัวเองอย่างไร

ในการศึกษารายกรณีโดยใช้กิจกรรมเพื่อลดพฤติกรรมก้าวร้าวนักเรียนในครั้งนี้นั้น ได้สุ่มตัวอย่างจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนโคกกะเทียมวิทยาลัย จังหวัดลพบุรี จำนวน 9 ห้องเรียน โดยการจับฉลากให้เหลือ 1 ห้องเรียน คือ ชั้น ม.3/5 นำนักเรียนมำแบบทดสอบการใช้แบบประเมินตนเอง ของกรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข (S.D.Q) เพื่อทำการคัดกรองนักเรียนที่มีความเสี่ยง/ปัญหาทางพฤติกรรม ซึ่งคัดกรองได้นักเรียนในกลุ่มนี้ จำนวน 8 คน จากนั้นเริ่มทำการศึกษาข้อมูลรายละเอียดส่วนตัวของนักเรียน โดยการสัมภาษณ์ตัวนักเรียน ครูผู้สอน เพื่อนสนิท ผู้ปกครอง ออกเยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อให้ทราบถึงสภาพปัญหาทางบ้าน ความเป็นอยู่ที่แท้จริงของนักเรียน ให้ความสนิทสนม เป็นกันเอง ให้นักเรียนไว้วางใจกล้าที่จะเปิดเผยตัวจนที่แท้จริงของตนเอง และเพื่อเวลาจัดกิจกรรมนักเรียนจะกล้าแสดงความคิดเห็นและให้ความร่วมมือมากยิ่งขึ้น จากนั้นให้นักเรียนทั้ง 8 คน ทำแบบวัดการปฏิบัติตัวต่อผู้อื่น ของ สมบัติ ตาปัญญา ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ก่อนร่วมกิจกรรม แล้วจึงจัดนักเรียนทั้ง 8 คน เข้ากลุ่มทำกิจกรรมที่มีทั้งหมด 10 กิจกรรม ใช้เวลาในการจัดกิจกรรมประมาณ 2-3 เดือน สัปดาห์ละ 2 วัน ครั้งละ 1 ชั่วโมง โดยในการจัดกิจกรรมนั้นครูผู้ดำเนินการต้องพยายามใช้คำถามหรือเหตุการณ์จำลองกระตุ้นให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นออกมาให้มากที่สุด ถ้านักเรียนเริ่มออกนอกกรอบหรือมีแนวคิดว่าพฤติกรรมก้าวร้าวที่ตนเองทำนั้นถูกต้อง ครูผู้ดำเนินการต้องพยายามเสนอแนวคิด หรือใช้วิธีตั้งคำถาม เพื่อให้นักเรียนเริ่มมองเห็นความเป็นจริงว่าสิ่งใดถูก สิ่งใดผิด จนทำกิจกรรมครบทั้ง 10 กิจกรรมแล้ว ให้นักเรียนทำแบบวัดการปฏิบัติตัวต่อผู้อื่นอีกครั้ง พบว่านักเรียน จำนวน 8 คน ที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวมาก สามารถปรับพฤติกรรมก้าวร้าวให้ลดน้อยลงถึง 7 คน ยังคงมีพฤติกรรมคงที่ 1 คน