ผู้เขียนได้รวบรวมแนวทางในการกระจายอำนาจทางการศึกษาให้มีความสอดคล้องกับการปฏิรูปการศึกษามา 3 ด้านคือ ด้านการบริหารจัดการศึกษา ด้านกระบวนการเรียนการสอน และด้านการพัฒนาหลักสูตร เพราะทั้งสามด้านนี้จะส่งผลให้ผลผลิตของการศึกษา นั้นก็คือผู้เรียนจะจบออกมาเป็นคนดีมีความรู้คู่คุณธรรม สามารถดำรงตนอยู่ได้ในกระแสโลกาภิวัตน์ คือ
1 ด้านการบริหารจัดการ ได้ออกกฎหมายการกระจายอำนาจให้องค์กรส่วนท้องถิ่นรับการถ่ายโอนสถานศึกษา เพื่อลดความซ้ำซ้อนในการบริหารจัดการในพื้นที่ ส่งเสริมให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา จะทำการจัดการศึกษาสามารถตัดสินใจได้โดยคนในพื้นที่ ทำให้งานพัฒนาการศึกษา ก็จะดำเนินไปด้วยความรวดเร็ว
2 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน ได้พัฒนาแนวทางการจัดการศึกษา โดยยึดเด็กเป็นศูนย์กลาง (Child Center) การเรียนรู้โดยให้เด็กได้เรียนรู้เอง ครูคอยดูแลกระตุ้นให้เด็กอยากเรียนรู้ (Constructivism) เป็นเทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่ต้องการให้เด็กมีความสำคัญและได้เรียนรู้ด้วยความกระหายด้วยตัวเอง รวมทั้งให้ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้ได้พบกับประสบการณ์จริงในพื้นที่ เด็กจะเรียนรู้ได้เร็วขึ้น
3 ด้านการพัฒนาหลักสูตร ได้ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น เพื่อหาหลักสูตรที่จัดทำสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็ว ทำให้เด็กได้เรียนรู้เรื่องจากเรื่องใกล้ตัว นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ๆ แต่การดำเนินการที่ผ่านมา พบว่า ความฝันที่ผู้เขียนได้ใฝ่ฝันไว้ในเรื่องการปฏิรูปการศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับกระแสโลกาภิวัตน์น่าจะเป็นเรื่องที่ห่างไกลจากที่ฝันได้เพราะ
3.1 ขณะนี้รัฐยังไม่ยอมถ่ายโอนการศึกษาให้กับองค์กรส่วนท้องถิ่น ทั้งที่มีกฎหมายออกไปแล้ว รัฐยังคงรวมศูนย์อำนาจการบริหารจัดการอยู่ที่ส่วนกลางเป็นสำคัญ ทำให้ประสิทธิภาพในการจัดการศึกษาลดลง
3.2 มีหลายหน่วยงานจัดการศึกษาในพื้นที่ เกิดความซ้ำซ้อน ทำให้สิ้นเปลืองงบประมาณ
3.3 ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมการศึกษา เพียงมีรายชื่อเป็นคณะกรรมการสถานศึกษา แต่บทบาทหน้าที่ที่ต้องทำจริง ๆ ไม่ได้รับการส่งเสริมจากข้าราชการครูในพื้นที่ กลัวสูญเสียอำนาจที่มีอยู่ กรรมการสถานศึกษาเป็นเสมือนตรายาง
3.4 การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ไม่ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองเด็ก โดยเฉพาะในชนบทยังมีความเชื่อว่าครูจะต้องเป็นผู้สอน และมีความสำคัญต้องชี้นำเด็ก การให้เด็กเป็นศูนย์กลางในการเรียนรู้ ครูก็ยังไม่เข้าใจเทคนิควิธี ไม่ได้รับการอบรม และเด็กเองก็ยังไม่มีแหล่งค้นคว้าหาความรู้ที่อยู่ในชุมชนที่ตนเองจะได้ใช้เป็นแหล่งสืบค้นใหม่ ๆ จึงทำให้การจัดการเรียนการสอนโดยเทคนิคใหม่ล้มเหลวทุกวิธีการ โดยเฉพาะในโรงเรียนที่อยู่ในชนบท ซึ่งมีอยู่เป็นจำนวนมาก
3.5 ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาน้อยมาก อาจเนื่องจากมีความจำเป็นต้องใช้เวลาในการประกอบอาชีพของตนเองในภาวะเศรษฐกิจย่ำแย่ขณะนี้ การเสียสละเวลา เพื่อส่วนรวมจึงลดลง
3.6 การพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นไม่สอดคล้องกับปัญหาของพื้นที่จริง เพราะการมอบหมายให้ครูจัดทำเองในพื้นที่ ครูยังขาดเทคนิคความรู้ในการจัดทำหลักสูตร เพราะเป็นเรื่องที่ยาก ที่ทำหลักสูตรไปก็ไม่ได้นำไปใช้เท่าไหร่ มุ่งเน้นทำหลักสูตรเพื่อทำผลงานของตนเองมากกว่า ผู้เขียนขอฝากประเด็นต่างๆ ให้กับผู้ที่เกี่ยวข้องเข้ามาช่วยเหลือและดูแล เพื่อให้ปัญหาต่าง ๆ ที่ทำให้การกระจายอำนาจทางการศึกษาไม่ประสบความสำเร็จ ให้มีแนวทางในการปฏิรูปการศึกษาที่ใช้การกระจายอำนาจสู่ท้องถิ่นให้เป็นรูปธรรมมากยิ่งขึ้นต่อไปผมส่งการกระจายอำนาจให้พี่นะครับ พี่กรุณาทำpowerpoin ให้ด้วยนะครับ ผมทำไม่เป็น
อะไรคะ
ไม่รู้เรื่องเลย ส่งอะไรมา แล้วคุณเป็นใคร เคยรู้จักกันมาก่อนไหมคะ
แล้วจะให้ทำ powerpoint อะไร
งง งง และก็งง ค่ะ