การจัดการความรู้ สู่ สุดยอดการเรียนการสอน

KM. to the Best Practice

โดย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูน เขต1 <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">                ปัจจุบัน โลกได้เข้าสู่ยุคเศรษฐกิจฐานความรู้ (  Knowledge Based   Economy ) งานต่างๆ จำเป็นต้องใช้ความรู้มาสร้างผลผลิตให้มีมูลค่าเพิ่มมากยิ่งขึ้น การจัดการความรู้เป็นแนวทางการบริหารจัดการที่กำลังได้รับการกล่าวถึงมากที่สุดในปัจจุบัน และเป็นที่เชื่อมั่นว่าเป็นกลไกสำคัญที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กร</p>                แนวคิดของการจัดการความรู้( Knowledge Management  ) ในประเทศไทยที่ผ่านมาถือว่าไม่ใช่เรื่องใหม่หรือเรื่องไกลตัว เพียงแต่ไม่มีการจัดการอย่างเป็นระบบ และส่งเสริมให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงกว้างอย่างแท้จริง <p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">                ด้วยความมุ่งมั่นและตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาส่วนราชการในทุกระดับให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และมีการจัดการความรู้ในส่วนราชการอย่างเป็นระบบตามเจตนารมณ์พระราชกฤษฎีกา ว่าด้วยหลักเกณฑ์ และวิธีการบริหารบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 มาตรา 11 ว่า</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"> “  ส่วนราชการ มีหน้าที่พัฒนาความรู้ในส่วนราชการ เพื่อให้มีลักษณะเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ โดยต้องรับรู้ข่าวสาร และสามารถประมวลผลความรู้ด้านต่างๆ เพื่อนำมาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติราชการอย่างถูกต้อง รวดเร็วและเหมาะสมต่อสถานการณ์  รวมทั้งต้องส่งเสริมและพัฒนาความรู้ ความสามารถ สร้างวิสัยทัศน์ และปรับเปลี่ยนทัศน์คติของข้าราชการในสังกัด ให้เป็นบุคลากรที่มีประสิทธิภาพและมีการเรียนรู้ร่วมกัน...”</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">                สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลำพูนเขต1 มีภารกิจหลักในการจัดบริการสนับสนุนและส่งเสริมพัฒนาการศึกษาให้แก่เด็กและเยาวชนในวัยเรียน ซึ่งมีครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ต้องรับผิดชอบในการดำเนินงานอยู่เป็นจำนวนมาก ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการนำแนวคิดการจัดการความรู้มาใช้พัฒนาองค์กรในทุกระดับ โดยเริ่มต้นจากการพัฒนาบุคลากรการสอนในโรงเรียน โดยนำมาผนวกเข้าเป็นส่วนหนึ่งของระบบ การนิเทศเชิงระบบแบบครบวงจร ทีทางกลุ่มนิเทศติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา ได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้ในการนิเทศติดตามผลในโรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลง จำนวน 2 โรงเรียนคือ โรงเรียนจักรคำคณาทร และ โรงเรียนส่วนบุญโญปถัมภ์ลำพูน ซึ่งเป็นโรงเรียนมัธยมขนาดใหญ่ในสังกัด โดยมุ่งหวังเพื่อเป็นการสร้างระบบนิเทศ และเป็นแกนนำในการพัฒนาการพัฒนาองค์กร และพัฒนาครู โดยการจัดการความรู้เพื่อสร้างครูให้มีประสิทธิภาพสามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสมมีประสิทธิภาพสูงสุด สู่การให้ได้มาซึ่งสุดยอดของการเรียนการสอนในแต่ละกลุ่มสาระ โดยได้มีกิจกรรมหลักคือการจัดการความรู้ สู่ สุดยอดการเรียนการสอน (KM. to the Best Practice )  </p>       กระบวนการจัดการความรู้ 5 ขั้นตอน  ที่ดำเนินการในปีงบ 2550 <p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">1.             สร้างความตระหนัก ด้านการจัดการความรู้</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 18pt" class="MsoNormal">               -  อบรมครูแกนนำนักจัดการความรู้ แก่โรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลง 2 โรงเรียน  โรงเรียนละ 16 คน ผู้บริหาร และ รองฝ่ายวิชาการ โรงเรียนละ 2 คน รวม 36 คน</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 18pt" class="MsoNormal">         ( วันที่  13 มิถุนายน 2550  ณ  สพท.ลำพูนเขต1 )</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 75.75pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 75.75pt" class="MsoNormal" align="left">-                   อบรมครู เจ้าหน้าที่สำนักงาน  และผู้สนใจ ในวัน </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 75.75pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 75.75pt" class="MsoNormal" align="left">เปิดประตูสู่การจัดการความรู้  จำนวน 200 คน </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 75.75pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 75.75pt" class="MsoNormal" align="left">( วันที่ 22 สิงหาคม 2550 ณ สพท.ลำพูน1 ) </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">                    -    อบรมผู้บริหารโรงเรียนมัธยม ของชมรมผู้บริหาร   </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">                    โรงเรียนมัธยมจังหวัดลำพูน   จำนวน  30  คน </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">              ( วันที่  4  กันยายน  2550   ณ โรงเรียนจักรคำคณาทรลำพูน) </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">2.             ปรับพฤติกรรมการเรียนการสอน</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt" class="MsoNormal">- การสกัดขุมความรู้ สู่แก่นความรู้   ด้วยการนำมวลหมู่ประสบการณ์ของครูผู้สอนที่มี </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt" class="MsoNormal">   ความสนใจในการสอนเรื่อง สาระเดียวกัน มาสกัดขุมความรู้ แก่นความรู้ด้วยกระบวนการ เรื่องเล่าเร้าพลัง </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt" class="MsoNormal">- ผสมผสานแก่นความรู้สู่แผนการสอนด้วยการออกแบบการสอนรูปแบบ  Backward  Design </p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">3.             แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อพัฒนาตน พัฒนางาน  ด้วยคนในชุมชนเดียวกัน โดยการพูดคุย แลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็นประสบการณ์  และ นำเสนอในรูปเอกสารเผยแพร่ทั้งทางตรงและ บน Blog ในระบบ Inter Net</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">4.             สร้าง Best Practice ด้านการเรียนการสอน  ของแต่ละกลุ่มสาระ  โดยหากระบวนการเรียนการสอนที่ดีที่สุด ของแต่ละกลุ่มสาระ เพื่อเป็นแนวทาง และพัฒนาต่อยอด</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; text-indent: -18pt; tab-stops: list 36.0pt" class="MsoNormal">5.             กระบวนการวัดประเมินผลตามสภาพจริง และ กระบวนการ AAR.  (  After Action Review  )   จะทำให้ระบบการวัดผลประเมินผลคุณภาพการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพสูงสุด เพื่อที่จะนำไปเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาจัดการศึกษา และ เผยแพร่แก่โรงเรียนทั่วไป</p><p>ปัจจัยเกื้อ                ผู้บริหารทุกระดับ ใน สพท.ลำพูน 1 ได้ตระหนักและสนับสนุนการจัดการความรู้  และโรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลงได้รับงบประมาณสนับสนุนกิจกรรม </p><p>ผลที่ได้รับ                โรงเรียนผู้นำการเปลี่ยนแปลง มีบุคลากรทางการศึกษาทุกคน ที่ตระหนักและได้นำกระบวนการการจัดการความรู้เข้าสู่การบริหารองค์กร เป็นผลให้คุณภาพของบุคลากร คุณภาพของงานด้านการเรียนรู้ และคุณภาพขององค์กรโรงเรียน ดีขึ้น </p><p> </p>