การพัฒนาวิชาชีพตามความสามารถ ตอนที่ 4-2567 (แนวโน้ม : Trend of Professional Development)

                                                การพัฒนาวิชาชีพตามความสามารถ

                                        Competency Based Professional Development

                                                                                                     ดร.ชัชรินทร์  ชวนวัน ข้าราชการบำนาญ 

                                                                               สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา, 2567

                                           …………………………………………………………………

ตอนที่ 4 บริบทการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษา (แนวโน้มที่ควรเข้าใจก่อนจัดการฝึกอบรม)

แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงบริบทโลกกับการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษา

                การเปลี่ยนแปลงบริบทโลกในทางการศึกษา ได้สร้างกระแสวิวัฒนาการและแนวโน้มในเชิงพัฒนาอย่างหลากหลาย แม้แต่การใช้คำศัพท์ การพัฒนาวิชาชีพ (Professional Development) ได้รับการเรียกขานในปัจจุบันว่า การศึกษวิชาชีพหรือการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Education/Professional Learning) กระแสดังกล่าวมาจากแนวโน้มในอนาคตด้านการศึกษาด้านต่างๆ เช่น ทรัพยากรทางการศึกษาแบบเปิด (OER) การเรียนรู้แบบผสมผสาน การเรียนรู้ดิจิทัล การประเมินทางอิเล็กทรอนิกส์ การเรียนรู้ตามโครงการ และอื่นๆ อีกทั้งแนวโน้มการเรียนรู้และการพัฒนาในอนาคตที่กำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วพอๆ กับโลกรอบตัวเราและกำลังเข้ามาเปลี่ยนวิธีที่เราทำงาน การใช้ชีวิต และเรียนรู้ สภาพเศรษฐกิจใหม่และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีผสมผสานกันในรูปแบบที่ยากต่อการคาดเดาเพื่อขัดขวางการดำเนินภารกิจที่มั่นคงและสร้างโอกาสทางธุรกิจใหม่ แนวโน้มเหล่านี้จึงเป็นความท้าทายสำหรับองค์กรด้านการศึกษาในปัจจุบันที่ต้องแสวงหาวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาขีดความสามารถภายในบุคลากรของตน ซึ่งจะช่วยให้บุคลากรสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆและก้าวนำหน้าเท่าทันการเปลี่ยนแปลงดังกล่าว ยิ่งประเด็นสำคัญนั่นคือการที่นวัตกรรมดิจิทัลกำลังขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในด้านการเรียนรู้และการพัฒนาองค์กร ส่งผลให้เกิดแนวโน้มด้านการศึกษาในอนาคต 5 ประการ ได้แก่ 1.การเล่นเกมในการเรียนรู้และการพัฒนา มีศักยภาพที่จะส่งมอบผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ในการฝังความรู้และความท้าทายใหม่ 2.การใช้เครื่องมือการเรียนรู้ทางสังคม เช่น การเรียนรู้ผ่านการให้คำปรึกษา การแสดงตัวอย่างบทบาท และการเรียนรู้จากผู้อื่น ที่มีประสิทธิภาพสูงในการเพิ่มผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ 3.การเรียนรู้แบบไมโคร ที่เป็นโมดูลการเรียนรู้ที่สั้นและรวดเร็วส่งมอบทักษะและความรู้ที่ตรงเป้าหมายตามที่สมาชิกต้องการ 4.การเรียนรู้ผ่านโทรศัพท์มือถือ ที่ปัจจุบันเป็นอุปกรณ์มีอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่งในชีวิตประจำวัน มีโมดูลการเรียนรู้และการพัฒนาผ่านแพลตฟอร์มมือถือ ซึ่งเปิดโอกาสให้บุคลากรได้เรียนรู้เมื่อต้องการไม่ว่าจะอยู่ที่ใดก็ตามและ 5.การปรับเปลี่ยนในแบบที่ต้องการ โดยอาศัยเทคโนโลยีดิจิทัล โซเชียลมีเดียและการวิเคราะห์ข้อมูล โปรแกรมการเรียนรู้และการพัฒนาที่มีผลลัพธ์การเรียนรู้เฉพาะตัวมากขึ้น นอกจากที่กล่าวมาข้างต้น ยังมีแนวโน้มที่ส่งผลต่อรูปแบบและวิธีการพัฒนาวิชาชีพทางการศึกษาอีกมาก เช่น แนวโน้มอนาคตของหลักสูตรการศึกษาเพื่อการพัฒนาวิชาชีพ แนวโน้มการฝึกอบรมตามความสามารถ (Competency Based Training and Assessment) แนวโน้มการเรียนรู้และการพัฒนาในปี 2023 และปีต่อๆ ไป 

 

COM-PRO DEV-4.pdf