"จะเข้าใจน้ำ ก็ต้องรู้จักเมฆ รู้จักหมอก รู้จักลูกเห็บ รู้จักสภาวะ และสถานะที่ปรับเปลี่ยนไปตามกาลเวลาและภูมิประเทศของมัน
จะเข้าใจคนก็เช่นกัน"
------------------------------------------------------------
เห็นข่าวเด็กๆทำสารคดี อิ้วเมี่ยนในจังหวัดระนอง ตามลิงค์
https://www.voicetv.co.th/read/YuYjsxOuo
แว่บแรกที่ได้อ่านก็เตะตา อะไรว้า ชาวอิ้วเมี่ยน (เย้า) ในระนอง ไปทำอะไรที่นั่น อยู่คนละภาคกัน และมันเป็นประเด็นที่น่าสนใจได้ยังไง
แว่บที่สอง คิดถึงสิ่งที่ตัวเองเคยสอนนักศึกษาสมัยที่เป็นอาจารย์และไปเลคเชอร์ตามมหาวิทยาลัยต่างๆอยู่เสมอว่า
อย่าด่วนสรุปว่า เราเข้าใจชาวบ้านง่ายๆ
อย่างที่ได้อ่านสกู๊ปนี้ ไม่ได้มีแง่มุมแค่พื้นที่สร้างสรรค์ที่เด็กๆใช้เวลามาทำสารคดี
หากมันสะท้อนชัดว่าชาวเขาไม่ได้มีแต่มิติที่อยู่บนภูเขา
แต่มีมิติ มีสภาพชีวิตที่หลากหลายไปตามพื้นที่ที่เคลื่อนย้าย
และชีวิตต่างพื้นที่เป็นเรื่องที่น่าสนใจ มันจะมีเรื่องราวมากมายเกี่ยวกับการปรับตัวที่จะช่วยเติมเต็มให้เราเข้าใจคนชาติพันธุ์นั้นๆชัดเจนขึ้น จากที่เคยสวมแว่นตาเชิงเดี่ยวมองตายตัวว่า คนชาติพันธุ์นั้น คนบ้านนั้น ชุมชนนั้นต้องเป็นอย่างนั้นอย่างนี้
นอกจากในมหาวิทยาลัยแล้ว ผมเคยบอกไว้ในงานวิชาการ รวมถึงเวทีประชุมหลายแห่งครับว่า เราอาจจะรู้จักชุมชน ทำงานชุมชน แต่เราแน่ใจแล้วหรือว่าเราเข้าใจคนในชุมชน
เราจะเข้าใจเขาได้ เราต้องเห็นชีวิตเขาในหลายๆ space & time ภาษาไทยว่า หลายกาลเทศะ หน้าร้อนเขาอยู่ที่ไหน หน้าฝน หน้าหนาว หน้าภัยพิบัติ เขาปรับตัวอย่างไร ประวัติศาสตร์ ภูมิสังคมของเขามีพัฒนาการมาอย่างไร อันนี้ก็ต้องดูประกบประกอบด้วย
แต่ต้องระวัง อย่าเอาอดีตมากำหนดปัจจุบัน และอย่าเอาปัจจุบันมาวิเคราะห์โดยแยกส่วนจากอดีต
จะเข้าใจน้ำ ก็ต้องรู้จักเมฆ รู้จักหมอก รู้จักลูกเห็บ รู้จักสภาวะ และสถานะที่ปรับเปลี่ยนไปตามกาลเวลาและภูมิประเทศของมัน
จะเข้าใจผู้คนในชุมชน โดยเฉพาะในกลุ่มชาติพันธุ์ เด็ก เยาวชน สตรี ผู้พิการ ฯลฯ ต่างๆก็เช่นกัน เราจะดูเขาแค่ในหมู่บ้านไม่ได้ ต้องดูพื้นที่ต่างๆที่พวกเขาเข้าไปมีปฏิสัมพันธ์ในช่วงเวลาต่างๆด้วย
และความเข้าใจเหล่านั้น จะช่วยให้เราไม่ติดกับดักทางความคิด ไม่ติดกับดักกับภาพตายตัวเดิมๆ ว่าใครเป็นอะไรอย่างหยุดนิ่ง
ความเข้าใจที่ถูกต้อง นำมาซึ่งการออกแบบงานที่ถูกต้อง
สิ่งเหล่านี้เชื่อมโยงกับชีวิตการงานของเราในทุกด้าน
ที่สำคัญ สอนด้วยตำราอย่างเดียวไม่ได้
ไม่มีความเห็น