อิงเกณฑ์ หรืออิงกลุ่ม
สวัสดีครับ พอดีได้อ่านบทความจาก http://www.thaijobsgov.com/jobs/242147 มา
.......ครับก็เลยคิดถึงตอนที่ผมสอนวิชาเชิงช่าง ในคาบแรกผมจะอธิบายถึงการตัดเกรดของผม ซึ่งเป็นวิธีประเมินที่ต่างจากคนอื่นที่มีมา.......และได้วิธีคิดจากเรือ่งที่เล่าต่อๆ น่ะครับ
เรื่องนี้เป็นเรื่องเล่าของนายพลท่านหนึ่ง(สมมุติ)
พอดีได้เฮรีครอปเตอร์มาใหม่ลำหนึ่งไว้ใช้ในราชการ และท่านได้มีโอกาสคัดเลือกนักบินจบใหม่ด้วยตนเองจาก 20 คน ท่านเลือกคนที่เกรดสูงสุด.......ได้เกรียตินิยมสะด้วย
ครั้งหนึ่งท่านต้องไปราชการในจังหวัดหนึ่ง.....ท่านเดินทางด้วยเฮรีครอปเตอร์ ครั้งไปถึงจุดหมายมีลมกระโชกแรง....นักบินบินอยู่หลายรอบ ก็ยังไม่ลงจอดสักทีจนเวลาผ่านไปนานจนผิดสังเกตุ ท่านนายพลถึงถามเหตุผล นายพล.......นักบินทำไมไม่ลงจอดสักที
นักบิน........ลมกระโชกแรง....ผมยังไม่กล้านำเครื่องลงจอดครับ นายพล......ลมกระโชกแค่นี้ปรกติก็น่าจะลงได้อย่างสบายไม่ใช้หรือ..ที่ผ่านมาก็มาลงจอดได้
นักบิน.......ครับ...แต่ผมยังลงจอดไม่ได้ขอบินรอวนอีกสักครู่ครับ
นายพล.....(เริ่มโมโห) นักบินผมจำได้น่ะเมื่อครั้งที่ผมเลือกนักบินประจำเฮรีครอปเตอร์ลำนี้ ผมเลือกนักบินที่บินเก่งได้รับคะแนนการบินสูงสุด แล้วทำไม่ลงจอดแค่นี้ไม่ได้ล่ะ
นักบิน....ครับผมเป็นนักบินที่เรียนเก่งที่สุดและได้เกรดสูงที่สุดครับ....แต่ผมก็ไม่สามารถลงจอดในกรณีนี้ได้สักครั้ง เมื่อครั้งฝึกเครื่องจำลองทำการสอบกรณีนี้.....ตกทุกครั้งเลยครับ
นายพล....(กูจะรอดไม่นี้) ว่ะ..แล้วไงงี้ล่ะก็คุณเก่งที่สุดในชั้นคุณยังบินตกแล้วคุณได้เกรด 4 หมดทุกวิชาได้อย่างไงกันนี้......(เดือดดาน)
นักบิน....ครับจริงอยู่ที่ผมมีเกรดสูงสุดในชั้น แต่กรณีนี้ผมก็ไม่สามรถลงจอดในเครื่องจำลองไม่ได้สักครั้งเลยครับ......อาจารย์ท่านตัดเกรดแบบอิ่งกลุ่มครับ ####
นายพล....หมายความว่าไงนี้ห่า....
นักบิน....ครับก็จริงครับผมได้เกรด 4 จริงครับ อาจารย์บอกผมว่าตัดแบบอิงกลุ่มไม่ใช้อิงเกณฑ์คุณทำไม่ได้ก็ไม่เป็นไร เพราะทั้งชั้นเรียนการสอบทดสอบการบินสถานะการณ์แบบนี้ทั้งห้องไม่มีใครสอบผ่านเลยครับท่าน
นาย....พล กูตายแน่น.....
จากเหตุการณ์ที่เล่ามา เพื่อลดความผิดพลาดในการสอบ และนักศึกษาต้องปฏิบัติได้จริงทุกกรณี ในการตัดเกรดของผมนั้นจึงเป็นการตัดเกรดแบบผสม กล่าวคือ ผมจะตั้งเกณฑ์ต้องผ่านก่อน เมื่อผ่านเกณฑ์แล้ว (50%ของคะแนน) จึงมาดูในรายละเอียดอีกที (อีก 50% ของคะแนน) ว่าจะได้คะแนนเพิ่มมากเท่าไร.....อย่างไรหรือ ผมขออธิบายเป็นการต่อหลอดฟลูเรดเซ่น สมมุติ คะแนนเต็ม 10 คะแนน น่ะครับ ดังนี้
เกณฑ์ 1 ต่อเสร็จได้ ป้อนไฟฟ้าแล้วเปิดติด ได้ 10 คะแนน ถ้าไม่ติดได้ 0 คะแนน ไปต่อใหม่จนได้ แต่คะแนน จาก 10 คะแนนจะเหลือ 9 คะแนน
เกณฑ์ 2 ขยับสายไฟที่ขั้วต่ออุปกรณ์ทุกจุดแน่นหรือไม่ ถ้าเจอ 1 จุดไม่แน่นขยับแล้วหลุด ไฟดับๆติดๆ หัก 1 คะแนน จาก 10 คะแนนที่ให้ไว้จากเกณฑ์ หักไปเรื่อยๆ (หักได้ 5 จุด หมด 5 จุดก็ไม่ต้องตรวจเกณฑ์ที่ 3 นักเรียนจะได้คะแนนต่ำสุดที่ผ่านเกณฑ์ที่ 5 คะแนน) ถ้าต่อสายไฟกับอุปกรณ์แน่นดีหักแล้วยังเหลือเกิน 5 คะแนน ตรวจเกณฑ์ที่ 3
เกณฑ์ 3 หัวสายที่ปลอกสายไฟต่อเข้าขั้วนั้น ฉนวนชิดขั้ว หรือ เห็นทองแดงยาวเกินขั้วหรือไม่ ดูแล้วก่อให้เกิดอันตราย หัก 1 คะแนน กล่าวคือเวลาปลอดฉนวนที่หุ่มสายไฟ ถ้าปลอดฉนวนออกลึกเกินไปเวลาเข้าขั้วอุปกรณ์จะมีช่วงของสายทองแดงที่ไม่มีฉนวนยาวออกมาจากขั้ว ซึ่งเป็นอันตรายได้ ถือว่าไม่ดี (หักได้ 5 จุด หมด 5 จุด)
สรุปคือ ผ่านทั้ง 3 เกณฑ์ ก็จะได้ 10 คะแนนเต็ม ถ้าต่อได้แค่เปิดติดก็ได้ 5 คะแนน ถ้ามีความปราณีตในการต่ออุปกรณ์เรียบร้อยอีก 5 คะแนน เต็ม 10 คะแนน
จากที่กล่าวมานั้น เริ่มต้นจากทุคนต้องทำได้ก่อน แล้วจึงมาดูในรายละเอียดว่าได้จริงและเรียนร้อย ปราณีต (แสดงออกถึงความเอาใจใส่) เพียงใด
อาจเข้าใจยาก ขออธิบายง่ายๆ....สอบนักเรียน ป.1 ให้เขียน ก.ไก่ ถึง ฮ.นักฮูก เกณฑ์ดังนี้
เกณฑ์ 1 นักเรียนต้องเขียน ก.ไก่ ถึง ฮ.นักฮูก ได้ถูกต้องทุกตัว
เกณฑ์ 2 ดูในรายละเอียดว่า ที่เขียนนั้น สวยหรือไม่ ไม่ใช้ไก่เขี่ย ถ้าเจอไก่เขี่ย 1 ตัวก็หักคะแนน
เป็นเพียงตัวอย่าง ประมาณนี้น่ะครับ..... จริงๆ ผมเวลาผมใช้เกณฑ์นี้จะมีรายละเอียดอีกน่ะครับ เช่น มีการให้พิกัดความผิดพลาด ถ้าอยู่ในพิกัดก็ผ่าน ผ่านแล้วมาดูว่าในพิกัดก็จริงแต่ถ้าที่ทำทำได้ตรงค่าจริงที่ต้องการก็คะแนนเต็ม แต่อยู่ในพิกัดค่าที่ได้ใกล่ค่าจริงเพียงได้ ถ้าใกล้มากก็ได้คะแนนมา ถ้าเข้าใกล้น้อยก็ได้คะแนนน้อย สำคัญที่ นักเรียนทำได้ในพิกัดแล้วจึงดูรายละเอียดเพิ่มเติ่มเพื่อให้คะแนนความปราณีตน่ะครับ
ส่วนวิธีการยังต้องอีกน่ะครับ.......ผมคงต้องกล่าวเพียงเท่านี้
ขอบคุณครับ....
ความเห็น (2)
ถ้าอยากให้เกิด “การแข่งขัน” ให้ใช้อิงกลุ่ม แต่ถ้าต้องการให้เกิด “การแบ่งปัน” ใช้อิงเกณฑ์เหมาะกว่าครับ
จากประสพการณ์ตรง ผมสอน นศ. มีการสอบกลางเทอม มีนักศึกษากลุ่มหนึ่งได้คะแนนสูง และกลุ่มคะแนนต่ำ พอมาปลายภาค นศ.ที่สอบกลางภาคที่ได้คะแนนสูง บางคนก็ไม่ทำข้อสอบ บางคนก็ทำ ซึ่งรวมๆ กลุ่มคะแนนสูงทำข้อสอบไม่ได้ ได้คะแนนน้อยมาก ผมเลยเรียกประชุม เปิดใจคุยกัน พบว่า นศ. ที่ได้คะแนนกลางเทอมต่ำ มีอิธิพลต่อกลุ่คะแนนสูง โดยให้กลุ่มคะแนนสูงทำคะแนนให้น้อยๆ เพื่อให้กลุ่มคะแนนต่ำได้ผ่าน…แต่พอดีผมตัดเกรดแบบมีเกณฑ์ ที่ได้คุยตกลงกับ นศ.ไว้ใน ชม. แรกแล้ว ทั้งห้องเลยได้คะแนนรวมต่ำ ทำให้มี นศ. ท่านหนึ่งที่ไม่ทำข้อสอบสูงกลางเทอม(กลางเทอมได้คะแนนเต็ม) ได้เกรดต่ำไปด้วย จึงทำให้ นศ. ท่านนี้นี้ไม่ได้เกริยตินิยม 4 เกือบทุกวิชา เหลือแต่วิชาผม …..เรื่องจึงถูกเปิดเผย