ชื่อเรื่อง ผลการศึกษาความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยการจัดการเรียนรู้เทคนิค หมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดราษฎรบำรุง อำเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี

ชื่อเรื่อง ผลการศึกษาความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยการจัดการเรียนรู้เทคนิค

หมวกความคิดหกใบ  ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะ  ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

โรงเรียนวัดราษฎรบำรุง  อำเภอหนองเสือ  จังหวัดปทุมธานี

ผู้ศึกษา นางสาวดอกลักษ์ วรยศ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ  โรงเรียนวัดราษฎรบำรุง

หน่วยงานที่สังกัด:โรงเรียนวัดราษฎรบำรุง อำเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2

ปีที่พิมพ์2557

                                            บทคัดย่อ

               การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง แบบแผนการวิจัย Pre – Experimental Design แบบหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อน – หลัง

(One group Pretest – Posttest Design) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ  1) เปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะ การอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ 2) หาประสิทธิภาพของการจัด การเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/803) หาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และ 4) ศึกษา ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบ การใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดราษฎรบำรุง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 21 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ซึ่งมีจำนวน 21 แผน 2) แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ จำนวน 7 ชุด 3) แบบทดสอบวัดความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ เป็นข้อสอบแบบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ จำนวน 1 ฉบับ  มีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่ 0.23 ถึง 0.81 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.87 และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อมีค่าอำนาจจำแนก (B) ตั้งแต่ 0.39 ถึง 0.87 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย () ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-test) แบบ dependent

ผลการศึกษาพบว่า

1. ความสามารถด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะ การอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 โดยคะแนนหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้

2. ผลการหาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ

ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปรากฏว่า มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.61/ 81.55 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด

3. ดัชนีดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีค่าเท่ากับ 0.6153 แสดงว่านักเรียน มีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้น 0.6153 คิดเป็นร้อยละ 61.53

4. นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบ อยู่ในระดับเห็นด้วยมาก

             โดยสรุปผลการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิคหมวกความคิดหกใบ ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ ด้วยคำถามเทคนิคหมวกความคิดหกใบกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีประสิทธิภาพและดัชนีประสิทธิผลเหมาะสม สามารถพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์ มีความก้าวหน้าทางการเรียนและสามารถนำความรู้ไปใช้เป็นแนวทางในการคิดวิเคราะห์เรื่องราวต่าง ๆ ได้ ซึ่งจะส่งผลให้การเรียนรู้ของนักเรียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น