สรุปการสัมมนา The 34th Thailand TESOL International Conference
“21st Century English Language Education: Towards Global Citizenship” ระหว่างวันที่ 17-18 มกราคม 2557
ณ โรงแรมดิเอมเพรส อ.เมือง จ.เชียงใหม่
1. ประเด็นสำคัญจากเนื้อหา/องค์ความรู้ที่ได้รับจากการไปราชการฯดังกล่าว
การสัมมนาวิชาการของสมาคมครูผู้สอนภาษาอังกฤษแห่งประเทศไทยในครั้งนี้ มีประโยชน์ต่อการพัฒนาความรู้ด้านการเรียนการสอนและการวิจัยของดิฉันในฐานะอาจารย์สอนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยเป็นอย่างมาก เนื่องจากเป็นเวทีการนำเสนอผลงานวิจัยของผู้สอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยและจากประเทศอื่นๆ ที่ใช้ภาษาอังกฤษ ได้ทราบแนวโน้มของงานวิจัยด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษปัจจุบันนั้นเน้นความหลากหลายของการใช้ภาษาอังกฤษในบริบทนานาชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาอังกฤษในกลุ่มประเทศอาเซียนที่ผู้ใช้ภาษาอังกฤษไม่ใช่เจ้าของภาษาแต่สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการติดต่อสื่อสารและเพื่อการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ มีเนื้อหาที่น่าสนใจจากการบรรยายดังต่อไปนี้
1. การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศไทยควรกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้สื่อสารในชีวิตประจำวัน เนื่องจากภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ในยุคข้อมูลสารสนเทศ ยังมีความสำคัญต่อการแข่งขันทางเศรษฐกิจและการค้าในภูมิภาคอาเซียน โดยวิทยากรเปิดการประชุม ดร.สมเกียรติ อ่อนวิมล ได้แนะนำให้ครูผู้สอนภาษาอังกฤษเร่งปรับปรุงการเรียนการสอนให้ทันสมัยเพื่อสร้างเยาวชนไทยให้มีความสามารถภาษาอังกฤษที่ทัดเทียมกับประเทศเพื่อนบ้าน
2. การเรียนการสอนทักษะการเขียนโดยผู้สอนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา บรรยายโดย Dr. Paul Kei Matsuda (Arizona State University, USA) กล่าวถึงความเชื่อในการสอนการเขียนว่าเป็นทักษะที่ยาก และต้องสอนโดยเจ้าของภาษาเท่านั้น อย่างไรก็ตามครูที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาสามารถสอนการเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพหากมีการฝึกฝนและวางแผนการสอน การใช้กลวิธีต่างๆ และการจัดกิจกรรมอย่างเป็นระบบ อีกทั้งยังมีข้อได้เปรียบกว่าเจ้าของภาษาเนื่องจากเข้าใจว่านักเรียนมีปัญหาด้านภาษาอย่างไรเมื่อเรียนในฐานะภาษาที่สองหรือภาษาต่างประเทศ
3. การวัดและประเมินผลสำหรับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในยุคศตวรรษที่ 21 ที่เน้นการเรียนรู้และการประเมินด้วยตนเอง โดย Dr. Icy Lee(Chinese University of Hong Kong) การวัดและประเมินผลมีความจำเป็นต้องปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับบริบทในการเรียนภาษายุคปัจจุบันที่เน้นการเรียนด้วยตนเอง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องฝึกฝนผู้เรียนให้วิเคราะห์และประเมินความต้องการในการเรียนของตนเองและการตั้งวัตถุประสงค์ในการเรียนและติดตามผลได้ด้วยตนเองเพื่อที่จะสามารถนำไปใช้ในการเรียนในอนาคต
4. การสร้างแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้กลวิธีสรรเสริญผู้เรียนในการสนทนาแบบออนไลน์ โดย Mr. Matthew Carey (Qatar University) ผู้วิจัยเลือกกลวิธีสรรเสริญผู้เรียน (Praise) เพื่อสร้างแรงจูงใจในการเรียนแก่นักเรียนผู้ใหญ่ โดยการยกย่องตัวอย่างการเรียนที่ดีและเป็นแบบอย่างให้ผู้อื่นในการฝึกภาษาผ่านการสนทนาออนไลน์ซึ่งเป็นกิจกรรมเสริมในชั้นเรียน ผลการวิจัยพบว่าปริมาณการใช้ภาษาในการสนทนาออนไลน์มีปริมาณเพิ่มขึ้นจากการใช้กลวิธีสรรเสริญผู้เรียนดังกล่าว นักเรียนมีการฝึกใช้ทักษะภาษาปริมาณมากขึ้นเนื่องจากแรงจูงใจภายใน (Intrinsic Motivation) ที่ต้องการประสบความสำเร็จในการเรียนภาษา มีความภาคภูมิใจในความสามารถการใช้ภาษาอังกฤษที่สูงขึ้น ซึ่งดิฉันได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับผู้วิจัยว่า ผลการวิจัยจากวิทยานิพนธ์ของนิสิตปริญญาโท วิชาเอกภาษาอังกฤษชิ้นหนึ่งที่ผ่านมาพบว่า แรงจูงใจที่พบมากที่สุดของนิสิตมหาวิทยาลัยนเรศวรเป็นแรงจูงใจภายนอก (Extrinsic Motivation) ที่ต้องการนำผลภาษาอังกฤษไปสมัครงานเพื่อจะได้ตำแหน่งงานดีๆ และได้รับเงินเดือนสูง ซึ่งดิฉันและ Mr.Matthew ได้มีความเห็นสอดคล้องกันว่า ผลการวิจัยที่ต่างกันจากทั้งสองบริบทนี้อาจอธิบายถึงลักษณะทางเศรษฐกิจ สังคม ที่มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษของผู้เรียน จึงเป็นหัวข้อวิจัยที่น่าสนใจสำหรับการศึกษาต่อไปด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในบริบทเศรษฐกิจและสังคมที่ต่างกัน
2. แนวทางในการนำความรู้/ทักษะที่ได้รับจากการไปราชการฯครั้งนี้ มาปรับใช้ให้เกิดประโยชน์แก่หน่วยงาน
(ระบุแผนปฏิบัติงาน/กิจกรรมที่มุ่งหวังจะนำความรู้มาประยุกต์ใช้)
1. นำเอกสารประชุมไปประกอบการการเรียนการสอนวิชา 205697: Seminar in English Language Studies Research ในปีการศึกษาต่อไป
2. นำงานวิจัยต่างๆที่ได้นำเสนอในการประชุมนานาชาติในครั้งนี้เก็บไว้เป็นคลังข้อมูลสำหรับการทำวิจัยด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษสำหรับคณาจารย์ภาควิชาภาษาอังกฤษ และนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา
3. เอกสารที่ได้รับจากการไปราชการ
- Conference Handbook: The 34th Thailand TESOL International Conference
นอกจากนั้น ดิฉันยังได้รับเกียรติจากทาง ThaiTesol Journal ในการให้ความอนุเคราะห์ตีพิมพ์บทความของดิฉันในวารสาร
ฉบับที่ 27 ครั้งที่ 1 อีกด้วย
Faculty Perceptions of Roles in a Blended Language Learning Environment
by THITIRAT SUWANNASOM & EUNICE BARBARA C. NOVIO
ความเห็น (1)
ข้อมูลที่ดีๆเพื่อพัฒนาประเทศชาติต่อไปครับ