การออกแบบและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การออกแบบและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.หลักการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

  การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเกิดขึ้นจากพื้นฐานความเชื่อที่ว่า การจัดการศึกษามีเป้าหมายสำคัญที่สุด คือ การจัดการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละคนได้พัฒนาตนเองสูงสุด  ตามกำลังหรือศักยภาพของแต่ละคน แต่เนื่องจากผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้งด้านความต้องการ ความสนใจ ความถนัด และยังมีทักษะพื้นฐานอันเป็นเครื่องมือสำคัญที่จะใช้ในการเรียนรู้ อันได้แก่ ความสามารถในการฟัง พูด อ่าน เขียน ความสามารถทางสมอง ระดับสติปัญญา และการแสดงผลของการเรียนรู้ออกมาในลักษณะที่ต่างกัน จึงควรมีการจัดการที่เหมาะสมในลักษณะที่แตกต่างกัน ตามเหตุปัจจัยของผู้เรียนแต่ละคน และผู้ที่มีบทบาทสำคัญในกลไกของการจัดการนี้คือ ครู แต่จากข้อมูลอันเป็นปัญหาวิกฤตทางการศึกษา และวิกฤตของผู้เรียนที่ผ่านมา แสดงให้เห็นว่า ครูยังแสดงบทบาทและทำหน้าที่ของตนเองไม่เหมาะสม จึงต้องทบทวนทำความเข้าใจ  ซึ่งนำไปสู่การปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาวิกฤตทางการศึกษาและวิกฤตของผู้เรียนต่อไป

  แนวคิดจากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซึ่งกล่าวถึงการจัดการเรียนรู้ ที่ยอมรับว่าบุคคลหรือผู้เรียนมีความแตกต่างกัน และทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ ดังนั้นในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูหรือผู้จัดการเรียนรู้ควรมีความเชื่อพื้นฐานอย่างน้อย 3 ประการ คือ

  1. เชื่อว่าทุกคนมีความแตกต่างกัน

  2. เชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้ได้

  3. เชื่อว่าการเรียนรู้เกิดได้ทุกที่ ทุกเวลา

2. องค์ประกอบและตัวบ่งชี้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

  การจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542  มุ่งให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ โดยมีเป้าหมายให้ผู้เรียนเป็นคนเก่ง  ดี  และมีความสุข  ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยปัจจัยหลายประการได้แก่  ด้านการบริหารจัดการ  ด้านการจัดการเรียนรู้  และด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน มีรายละเอียดดังต่อไปนี้

  2.1 การบริหารจัดการ

การบริหารจัดการนับว่าเป็นองค์ประกอบที่สนับสนุนส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สำคัญ  โดยเฉพาะการบริหารจัดการของโรงเรียนที่เน้นการพัฒนาทั้งระบบของโรงเรียน  การพัฒนาทั้งระบบของโรงเรียน หมายถึง การดำเนินงานในทุกองค์ประกอบของโรงเรียนให้ไปสู่เป้าหมายเดียวกัน  คือ  คุณภาพของนักเรียนตามวิสัยทัศน์ที่โรงเรียนกำหนด  

  2.2 การจัดการเรียนรู้

การจัดการเรียนการสอนโดยให้ผู้เรียนเป็นสำคัญจะทำได้สำเร็จเมื่อผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน ได้แก่  ครู  และผู้เรียน มีความเข้าใจตรงกันเกี่ยวกับความหมายของการเรียนรู้  ดังสาระที่ ทิศนา  แขมมณี (2544) ได้กล่าวไว้ดังนี้

  1. การเรียนรู้เป็นงานเฉพาะบุคคล

  2. การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสติปัญญาที่

  3. การเรียนรู้เป็นกระบวนการทางสังคม 

  4. การเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่สนุกสนาน

  5. การเรียนรู้เป็นงานต่อเนื่องตลอดชีวิต

  6. การเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนแปลง

2.3 การเรียนรู้ของผู้เรียน

  องค์ประกอบสุดท้ายที่สำคัญและนับว่าเป็นเป้าหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ  องค์ประกอบด้านการเรียนรู้ซึ่งมีลักษณะที่แตกต่างจากเดิมที่เน้นเนื้อหาสาระเป็นสำคัญ  และสอดคล้องกับองค์ประกอบด้านการจัดการเรียนรู้  ทั้งนี้เพราะการจัดการเรียนรู้ก็เพื่อเน้นให้มีผลต่อการเรียนรู้  ดังนั้น  ตัวบ่งชี้ที่บอกถึงลักษณะการเรียนรู้ของผู้เรียน ประกอบด้วย

  1.  การเรียนรู้อย่างมีความสุข 

  2.  การเรียนรู้จากการได้คิดและลงมือปฏิบัติจริง 

  3.  การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย  และเรียนรู้ร่วมกับบุคคลอื่น 

  4.  การเรียนรู้แบบองค์รวมหรือบูรณาการ

  5.  การเรียนรู้ด้วยกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง 

อ้างอิงมาจาก

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ Child Center. (ม.ป.ป.). เข้าถึงได้จาก http://lms.thaicyberu.go.th

/officialtcu/main/advcourse/presentstu/course/ww521/joemsiit/joemsiit-web1/ChildCent/Child_

center1.htm(09 สิงหาคม 56)

[Dr. Ple]

 

        ครูหรือผู้จัดการเรียนรู้... ควรมีความเชื่อพื้นฐานอย่างน้อย 3 ประการ คือ

  1. เชื่อว่า.... ทุกคนมีความแตกต่างกัน

  2. เชื่อว่า.....ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้

  3. เชื่อว่า....การเรียนรู้เกิดได้ทุกที่ ทุกเวลา

 

 

 

ประทับใจความรู้ตรงนี้ดีจริงๆ ค่ะ  ขอบคุณมากๆ ค่ะ