ห้องเรียนไร้พรมแดน ห้องLab 24 ชั่วโมง

การจัดการเรียนการสอนรายวิชาเคมีสามารถนำสื่อเทคโนโลยีต่างๆ มาใช้ได้อย่างหลากหลายทำให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับความสนใจมากขึ้น

การจัดการเรียนการสอนเคมีสำหรับนักเรียนชั้นระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของครูนกในปัจจุบันนี้ได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างหลากหลายมาผสมผสานสำหรับการจัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนที่มีเป้าหมายสำคัญคือ กระตุ้นให้นักเรียนสนใจใฝ่เรียนรู้ด้วยตนเอง และเท่าทันการเปลี่ยนแปลงของสังคมด้วย หากจะไล่เรียงเทคโนโลยีที่ใช้ได้แก่ เว็บไซด์ Social network Classstart Youtube และโปรแกรม YENKA CHEMISTRY รายละเอียดขอสรุปดังนี้

ระดับชั้นที่สอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ แผนการเรียนเน้นวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์
จำนวนนักเรียนในชั้น นักเรียนรวมทั้งหมด ๑๙๖ คน
เทคโนโลยีสารสนเทศที่นำมาใช้ ได้แก่ เว็บไซด์ Social network Classstart Youtube และโปรแกรม YENKA CHEMISTRY
บทบาทความรับผิดชอบของครูผู้สอนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน มีดังนี้
- แนะนำและชี้แจงแนวทางการใช้สื่อต่างๆ ว่าเพื่ออะไร และเมื่อไรจะใช้สื่อ ตลอดจนสอนวิธีการใช้สื่อที่นักเรียนเพิ่งจะรู้จักเป็นครั้งแรก

- สรรหาและคัดเลือกเนื้อหาสื่อที่เหมาะสมต่อความสนใจและความต้องของนักเรียน
- นำสื่อมาแสดงทั้งภายในชั้นเรียน และอัพโหลดสื่อออนไลน์อย่างต่อเนื่องให้สอดคล้องกับเนื้อหาสาระการเรียนรู้ในห้องเรียน
- ประเมินความพึงพอใจและประโยชน์ที่นักเรียนจะได้รับเพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของนักเรียน
- ให้คำปรึกษาแนะนำเรื่องต่างๆ แก่นักเรียนทั้งในและนอกห้องเรียน
การกระตุ้นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของนักเรียนผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน
- แนะนำ ติดตามและให้ความช่วยเหลือด้านต่างๆ แก่นักเรียนอย่างต่อเนื่อง
การติดตามการเรียนรู้ของผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน ใช้การติดตามโดย
- สอบถามเป็นระยะในชั้นเรียน
- ใช้ระบบสนทนาผ่านสังคมออนไลน์ และ/หรือผ่านระบบจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
การประเมินผลการเรียนของผู้เรียนทั้งทางออนไลน์และในชั้นเรียน
- การร่วมตอบคำถามของนักเรียน
- การทำแบบทดสอบของนักเรียน
- บันทึกการเรียนรู้
ประโยชน์ที่ได้รับจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชั้นเรียน
- นักเรียนและครูได้แลกเปลี่ยนข้อมูลกันอย่างต่อเนื่องทั้งในและนอกห้องเรียน
- นักเรียนเกิดมุมมองเชิงบวกในการใช้สื่อเทคโนโลยีต่างๆ ในการทำงานได้อย่างเปิดกว้าง
- การสื่อสารสะดวก รวดเร็ว ทันใจและจัดการทำได้ ๒๔ ชั่วโมง
- นักเรียนสามารถทำการทดลองเคมีผ่านโปรแกรม YENKA CHEMISTRY ได้ด้วยตนเองทั้งในกรณีตนเองขาดเรียน และอยากเรียนรู้เพิ่มเติม
ปัญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชั้นเรียน
- นักเรียนจำนวนหนึ่ง(ห้องละประมาณ ๒-๓ คน) จะปฏิเสธหรือละเลยการใช้สื่อเทคโนโลยี
- นักเรียนบางคนจะมองว่าตนเองมีภาระงานที่เพิ่มขึ้น
- นักเรียนยังขาดคุณธรรมและความรับผิดชอบในการสืบค้นข้อมูล โดยมีพฤติกรรมคัดลอกข้อความนำมาวางเป็นคำตอบโดยขาดการทบทวนข้อมูล

จากประสบการณ์ตรงในการนำเทคโนโลยีสารสนเทศสู่ชั้นเรียนจะเห็นว่านักเรียนได้ประโยชน์อย่างหลากหลายเช่น ได้เรียนรู้จากสื่อที่มีประสิทธิภาพ ได้เรียนรู้อย่างหลากหลายมุมมอง และมีประสบการณ์กว้างขวางที่สำคัญนักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่และทุกเวลา

เขียนใน GotoKnow โดย noktalay
ใน classroom without wall

คำสำคัญ (Tags): #เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศึกษา#flipped classroom#ห้องเรียนกลับทาง#เครือข่ายพัฒนานิสิตนักศึกษาและนักเรียน

หมายเลขบันทึก: 503621เขียนเมื่อ 26 กันยายน 2012 22:06 น. ()แก้ไขเมื่อ 20 ตุลาคม 2013 20:41 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกันจำนวนที่อ่าน

ความเห็น (9)

หยั่งราก ฝากใบ

เขียนเมื่อ 26 กันยายน 2012 22:56 น. ()

ได้ใช้เทคโนโลยีเืพื่อการเรียนการสอนที่คุ้มค่าจริงๆค่ะ

สุดยอดมาก :)

ดร. จันทวรรณ ปิยะวัฒน์

เขียนเมื่อ 27 กันยายน 2012 00:23 น. ()

http://www.gotoknow.org/blogs/posts/503473 ครูนกค่ะติด Top 10 ด้วยนะคะ แต่ความมุ่งมั่นในการ Flip Classroom ของครูนกสำคัญยิ่งกว่าค่ะ ขอบคุณนะคะ :)

ไอดิน-กลิ่นไม้

เขียนเมื่อ 27 กันยายน 2012 05:34 น. ()

เท่าที่ได้รู้จักคุณครูนกมานานพอสมควร (กว่า 1 ปี) อ.วิ ขอแสดงความชื่นชมว่า คุณครูนกเป็น "คุณครูเชิงรุก" ที่มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้เกิดผลสูงสุดต่อผู้เรียนมาโดยตลอด
และจากบันทึกนี้ ก็ได้เห็นอีกก้าวหนึ่งในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน อ.วิขอปรบมือให้และขอเป็นกำลังใจในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้วิชาเคมีในระดับม.ปลายให้กับคุณครูนกนะคะ