การจัดการศึกษามีความสำคัญต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน กระบวนการจัดการศึกษาที่สมบูรณ์จึงเปรียบเสมือนเหรียญสองด้านคือด้านหนึ่งเป็นการจัดการเรียนการสอนและจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรการศึกษาแต่ละช่วงชั้น เพื่อสร้างองค์ความรู้ กระบวนการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ มีทักษะการดำรงชีวิตที่เกิดจากการฝึกหัดสามารถใช้ความรู้ให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาตนเองและประกอบอาชีพ อีกด้านหนึ่งคือเป็นการบ่มเพาะ กล่อมเกลา ปลูกฝังและปลุกจิตสำนึก เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบต่อตนเอง สังคม ชุมชน และ สิ่งแวดล้อม เกิดความตระหนักในบทบาทหน้าที่ขึ้นในจิตใจ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถดำรงตนอยู่ในสังคม ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
โรงเรียนจิระศาสตร์วิทยาในฐานะที่ตั้งอยู่ในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ซึ่งเปรียบเสมือนอู่ข้าว อู่น้ำที่อุดมสมบูรณ์ของไทย ได้มีส่วนเกี่ยวข้องในการสนับสนุนส่งเสริมให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่องการปลูกข้าวโดยดำเนินการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดังนั้นจึงเห็นสมควรจัดทำโครงการ “ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง” ขึ้น
2. กรอบแนวคิดและยุทธศาสตร์หลัก
2.1 หลักการทำงานเป็นระบบ (System Approach)
2.2 หลักการเรียนรู้เชิงบูรณาการกับแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น (Integrate Learning )
2.3 หลักการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม (Team Learning)
2.4 หลักการดำเนินงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy)
3. วัตถุประสงค์ เพื่อ
3.1 ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ” ในแง่มุมต่างๆที่หลากหลาย
3.2 ให้นักเรียนเกิดความรัก หวงแหนและภาคภูมิใจในข้าวของไทย
3.3 ให้นักเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
4. เป้าหมาย
4.1 เชิงปริมาณ
4.1.1 ร้อยละของนักเรียน มีองค์ความรู้เรื่องข้าวของพ่อ
4.1.2 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความภาคภูมิใจในข้าวของไทย
4.1.3 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
ในการดำเนินชีวิต
4.2 เชิงคุณภาพ
4.2.1 นักเรียนมีการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
4.2.2 นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ หาเหตุผลและรู้จักทำงานร่วมกันเป็นทีม
4.2.3 นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
ในการดำเนินชีวิต
5. กิจกรรมและตัวชี้วัด
วัตถุประสงค์ |
กิจกรรม |
ตัวชี้วัด |
1.ให้นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ” ในแง่มุมต่างๆ ที่หลากหลาย |
1. การศึกษาหาความรู้จากเอกสาร ตำรา หนังสือเรียน เว็บไซต์ ฯลฯ |
|
2. การศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
|
1. การไปศึกษาเรียนรู้นอกสถานที่ เช่น ศูนย์การเรียนรู้ธรรมชาติสนอง แนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง (สวนจิระศาสตร์) 2. การเชิญภูมิปัญญาท้องถิ่นมาให้ความรู้ หรือสาธิตกิจกรรมเกี่ยวกับข้าว |
|
2.ให้นักเรียนเกิดความรัก หวงแหน และภาคภูมิใจในข้าวของไทย |
1.การฝึกปฏิบัติทดลองปลูกข้าว
2.การร้องเพลง หรือทองคำกลอนเกี่ยวกับข้าว |
1.การสังเกตและจดบันทึกการเจริญเติบโตของต้นข้าว 2. นักเรียนร้องเพลงและท่องบทกลอน |
3.ให้นักเรียนนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต
|
1.การสอดแทรกหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (3ห่วง 2 เงื่อนไข) ในการเรียนการสอนและกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
2.การจัดนิทรรศการแสดงผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง” |
1.การจดบันทึก, การทำบัญชีรับจ่าย 2. การแสดงศักยภาพ ผลงานของนักเรียน
|
6. แผนการดำเนินงาน
การจัดทำโครงการ”ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง” มีกรอบแนวคิดในการดำเนินงาน ดังนี้
|
การเพาะปลูก |
การบำรุงรักษาและเก็บเกี่ยว
|
การแปรรูปผลิตภัณฑ์ |
คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน |
|
|
ข้าวของพ่อ |
3 ห่วง 2 เงื่อนไข |
เศรษฐกิจพอเพียง |
|
|
|
การนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต |
ตามแนวพระราชดำริ |
กิจกรรมที่จะดำเนินการ ดังนี้
กิจกรรม |
หลักการ/รายละเอียด |
1. การสรรหาโรงเรียนเครือข่าย
|
ประสานงานกับผู้บริหารโรงเรียนเครือข่าย 3 โรงในจังหวัดพระนครศรีอยุธยาได้แก่โรงเรียนประชาศึกษา, โรงเรียนศิริเสนา และโรงเรียนรอตเสวกวิทยา |
2. การประชุมชี้แจงคณะครูและผู้บริหารโรง เรียนเครือข่าย |
การดำเนินการจัดกิจรรมตามโครงการ “ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง” จะเกิดขึ้นได้ ต้องได้รับความร่วมมือจากคณะครูและผู้บริหาร |
3. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ |
ครูผู้สอนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในการศึกษาเรียนรู้ลักษณะบูรณาการ โดยศึกษาเรื่องข้าวจากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น |
4. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Site visit) |
การเรียนรู้จากความสำเร็จของผู้อื่นเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนา จึงจัดให้มีนิทรรศการ กิจกรรมการแสดงศักยภาพนักเรียน และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันระหว่างนักเรียนและครูผู้สอนในโรงเรียนและกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ |
5. การติดตามประเมินทบทวน |
แต่งตั้งผู้ประสานงานการเรียนรู้ที่เป็นผู้ทรงคุณวุฒิโรงเรียนละ 1 คน เพื่อเข้าไปให้คำปรึกษาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และติดตามประเมินทบทวน (นิเทศ) อย่างต่อเนื่อง |
8. การประชุมสรุปผลการดำเนิน โครงการ
|
เพื่อสรุปบทเรียนและผลการดำเนินงาน เมื่อสิ้นโครงการเป็นเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้และนำเสนอตัวอย่างที่ดีของการจัดทำโครงการ”ข้าวของพ่ออยู่อย่างพอเพียง” |
7. ระยะเวลา
10 พฤษภาคม 2554 – 30 เมษายน 2555
8. งบประมาณ
รวมทั้งสิ้น 150,000 บาท (หนึ่งแสนห้าหมื่นบาทถ้วน)
9. ตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ
9.1 ร้อยละของนักเรียน มีองค์ความรู้เรื่องข้าวของพ่อ
9.2 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีความภาคภูมิใจในข้าวของไทย
9.3 ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
ในการดำเนินชีวิต
10. ผลที่คาดว่าจะได้รับ
10.1 นักเรียนมีการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
10.2 นักเรียนรู้จักคิด วิเคราะห์ หาเหตุผลและรู้จักทำงานร่วมกันเป็นทีม
10.3 นักเรียนสามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้
ในการดำเนินชีวิต
11. การประเมินผลโครงการ
11.1 จากผู้ประสานงานการเรียนรู้ (Facilitator)
11.2 จากผลงาน / ชิ้นงานของนักเรียน
11.3 จากรายงานการประเมินผล
12. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
12.1 โรงเรียน มีเครือข่ายการพัฒนาการเรียนรู้ร่วมกันอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
12.2 ครู นักเรียน และภูมิปัญญาท้องถิ่นได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และต่อยอดองค์ความรู้เรื่อง “ข้าวของพ่อ อยู่อย่างพอเพียง”
ไม่มีความเห็น