ในการจัดการเรียนการสอนวิชาพระพุทธศาสนานั้น ดิฉันอยากเล่าประสบการณ์ในเรื่องนี้ให้ทุกท่านได้ให้ข้อเสนอแนะ
ดิฉันสอนวิชาพระพุทธศาสนามาเป็นเวลาหลายปี โดยสอนในช่วงชั้นที่ 2 ปัญหาที่พบก็คือเด็กมีปัญหาเรื่องการคิดวิเคราะห์ อาจเป็นเพราะการจัดการเรียนการสอนของดิฉันเองก็ได้
จากปัญหานี้ดิฉันจึงอยากจะแก้ปัญหานี้ จึงได้ทดลองใช้ที่คิดโดยกระทรวงศึกษาธิการ รัฐวิคตอเรีย ประเทศออสเตรเลีย ซึงแบ่งคำถามเป็น 7 ประเภท ดังนี้
1. คำถามปริมาณ เป็นการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนได้คิดถึงปริมาณคน สัตว์ และสิ่งของ ทึ่ปรากฏในบทเรียน
2. คำถามการเปลี่ยนแปลง เป็นการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนได้คิดถึงการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น หากข้อมูลหรือข้อเท็จจริงในบทเรียนมีการเปลี่ยนแปลง
3. คำถามการทำนาย เป็นการตั้งคำถามที่มีการสมมุติว่า ถ้าเกิดเหตุการณ์เช่นนี้ แล้วจะเกิดอะไรขึ้นบ้าง เพื่อให้นักเรียนได้คิดและทำนายในสิ่งที่น่าจะเกิดขึ้น และเป็นไปได้
4. คำถามความคิดเห็น เป็นการตั้งคำถาม เพื่อให้นักเรียนได้คิดและแสดงความคิดเห็นโดยอาศัยข้อมูล ความจริงที่มีหลักการและเหตุผล
5. คำถามเกี่ยวกับส่วนตัว เป็นคำถามที่ถามความรู้สึกส่วนตัวของนักเรียน ถ้านักเรียนเป็นส่วนใดส่วนหนึ่ง่ของบทเรียนนั้น หรืออยู่ในเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งในบทเรียนนั้น นักเรียนจะรู้สึกอย่างไร
6. คำถามความสัมพันธ์เปรียบเทียบ เป็นการตั้งคำถามเพื่อให้นักเรียนได้คิดเปรียบเทียบระหว่างสิ่งใดสิ่งหนึ่ง หรือเหตุการณ์ใดเหตุการณ์หนึ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียนนั้น
7. คำถามเกี่ยวกับค่านิยม เป็นการตั้งถาม เพื่อให้นักเรียนได้คิดอย่างมีเหตุผล คิดในทางที่ถูกต้อง คิดอย่างมีวิจารณญาณ และสามารถตัดสินใจ วิเคราะห์ วิจารณ์ได้ว่า ค่านิยมใดดีหรือไม่ดี ค่านิยมใดควรปฏิบัติตามหรือไม่ควรปฏิบัติตาม (ธีระพัฒน์ ฤทธิ์ทอง, 2545, 30 รูปแบบการจัดกิจกรรมโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ)
ดิฉันได้ใช้คำถาม ทั้ง 7 ประเภทในการจัดการเรียนการสอนวิชาพระพุทธศาสนาเป็นประจำ โดยใช้คำถามกระตุ้นให้เด็กคิดคนเดียวและคิดเป็นกลุ่ม ผลการจัดการเรียนการสอนเป็นที่น่าพอใจทั้งผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาพระพุทธศาสนา และกระบวนการคิดของนักเรียนพัฒนาขึ้น
ไม่มีความเห็น