วิธีวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ



วิธีวิทยาการวิจัยเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ

 

                ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพและระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณต่างก็มีความสัมพันธ์เอื้อต่อกันในการแสวงหาความรู้ความจริง ทั้งนี้เนื่องจากทั้งสองระเบียบวิธีวิจัยต่างก็มีลักษณะเด่นและข้อจำกัดที่จะนำมาเสริมกันได้ ดังที่เปรียบเทียบให้เห็นถึงลักษณะหรือธรรมชาติของระเบียบวิธีวิจัยทั้งสอง ดังตารางนี้

 

ประเด็น	ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ	ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณ
1. การมองปรากฏการณ์	มีความเคลื่อนไหวเป็นพลวัต ขึ้นอยู่กับบริบท	มีความคงที่สม่ำเสมอ ไม่แปรเปลี่ยนง่าย
2. วิธีการ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา	ตัวนักวิจัยเป็นเครื่องมือและ ทำการวิจัยโดยใช้ความเป็นมนุษย์ศึกษามนุษย์	ใช้เครื่องมือที่ปราศจากความรู้สึกส่วนตัวเข้าเจือปนในการศึกษามนุษย์
3. ข้อมูลที่เก็บรวบรวม	1. เหตุการณ์ เรื่องราวการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมความรู้สึกนึกคิดระดับลึก ความเชื่อ ค่านิยม วัฒนธรรม แบบแผน วิถีชีวิต 2. ข้อมูลอาจขาดความตรง และความเที่ยง ได้รับการตั้งข้อสงสัยเกี่ยวกับความเป็นอัตวิสัย (subjectivity) ของตัวนักวิจัย	1. จำนวนตัวเลขที่แทนคุณลักษณะของปรากฏการณ์ที่ศึกษา เป็นข้อมูลภาพกว้างที่เป็นตัวแทนของปรากฏการณ์นั้น ๆ 2. ข้อมูลมีความตรงและความเที่ยงสูง รวมทั้งมีความเป็น วัตถุวิสัย (objectivity) สูง
4. การวิเคราะห์ข้อมูล	ใช้วิธีการสรุปตีความ พรรณนาปรากฏการณ์ที่ศึกษาอย่างรอบด้าน	ใช้วิธีการทางสถิติเป็นหลักโดยเฉพาะสถิติอ้างอิง และมุ่งตีความตาม ค่าวิเคราะห์
5. ความจริงความรู้ที่ได้รับ	มีลักษณะเฉพาะราย เฉพาะที่แต่สร้างความเข้าใจในปรากฏการณ์ที่ศึกษาอย่างครอบคลุม	มีลักษณะเป็นนัยทั่วไปสูงสรุปอ้างอิงไปสู่ปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่มีเงื่อนไขเดียวกันกับปรากฏการณ์ที่ศึกษา แต่สร้างความเข้าใจเฉพาะประเด็นที่ศึกษาเท่านั้น
6. เป้าหมายของการศึกษา	มุ่งสร้างความเข้าใจเฉพาะปรากฏการณ์	มุ่งอธิบาย ค้นหากฎความสัมพันธ์ เชิงเหตุผล

 

                แนวโน้มปัจจุบันและอนาคตเกี่ยวกับการวิจัยค้นหาความรู้ความจริงในปรากฏการณ์ต่าง ๆ โดยเฉพาะปรากฏการณ์ทางสังคมศาสตร์นั้น   การผสมผสานวิธีการวิจัย จะนำมาใช้เพื่อศึกษาปรากฏการณ์ต่าง ๆ อย่างแพร่หลาย ซึ่งอาจแบ่งได้เป็น 2 ประเภท ได้แก่

1. ผสมผสานประเภทแบบแผนองค์ประกอบ (Component designs) โดยมีลักษณะเป็นการผสมผสานแบบใช้ระเบียบวิธีหรือเทคนิควิธีที่ต่างกันแยกกันศึกษา แต่จะนำผลที่ได้จากการศึกษามาผสมผสานกันในระดับการตีความและสรุปผลการศึกษา

2. ผสมผสานประเภทแบบแผนบูรณาการ (Integrated designs) ซึ่งมีลักษณะเป็นการผสมผสานโดยใช้ระเบียบวิธีที่ต่างกันกำหนดปัญหาการวิจัย เก็บรวบรวมข้อมูลวิเคราะห์และตีความผลการวิเคราะห์ข้อมูลร่วมกัน

 

 

เอกสารอ้างอิง

รัตนะ  บัวสนธ์. (2552). ปรัชญาวิจัย. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : สำนักพิพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ห้องเรียนระเบียบวิธีวิจัยขั้นสูง มหาวิทยาลัยนเรศวร โดย รศ.ดร.อรุณี  อ่อนสวัสดิ์