การสอนภาษาอังกฤษด้วยการบูรณาการเนื้อหาท้องถิ่น
—วิธีการสอนที่เหมาะสมกับการสอนภาษาอังกฤษด้วยการบูรณาการเนื้อหาท้องถิ่น
วิธีการสอนที่เหมาะสมกับการสอนภาษาอังกฤษด้วยการบูรณาการเนื้อหาท้องถิ่น เป็นวิธีสอนที่เกี่ยวข้องกับการนำเอาความรู้เดิมหรือประสบการณ์ของผู้เรียนมาใช้ในการเรียนภาษาอังกฤษให้เกิดประสิทธิภาพมากที่สุด ซึ่งสอดคล้องกับบทเรียนเนื้อหาท้องถิ่นที่ถือว่าเป็นความรู้เดิมของผู้เรียน พอสรุปได้ดังนี้
กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความรู้เดิม
สิ่งแรกที่ผู้สอนต้องคำนึงเป็นอันดับแรกก่อนการเรียนการสอนคือ ความรู้เดิมของผู้เรียนในเรื่องนั้นมีมากน้อยเพียงใด ถูกต้องและสอดคล้องกับสิ่งที่เรียนหรือไม่ ผู้สอนควรกำหนดแผนการสอนก่อนทุกครั้ง ตัวอย่างเช่น แผนการสอนก่อนการอ่าน (Pre-reading Plan) ซึ่งมีกิจกรรมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักการนำความรู้เดิมออกมาใช้ในการอ่าน ดังตัวอย่างดังต่อไปนี้ (สาวิตรี ประเสริฐกุล, 2529)
ผู้สอนอาจจะนำเสนอวัฒนธรรมที่สำคัญรูปแบบของแผนภูมิ เช่น สอนเรื่องการนัดหมาย ผู้สอนอาจนำเสนอเรื่องการตรงต่อเวลา โดยเริ่มจากให้ผู้เรียนอภิปรายเรื่องการตรงต่อเวลา เช่น มีการตั้งคำถามว่า “คนอเมริกันกับคนไทย มีความแตกต่างกันในเรื่องการตรงต่อเวลาหรือไม่” แล้วให้ผู้เรียนเปรียบเทียบความแตกต่างและนำเสนอในรูปแผนภูมิ ดังนี้
แผนภูมิที่ 1 การเปรียบเทียบวัฒนธรรมการใช้เวลา
วัฒนธรรมการใช้เวลา
(Culture Use of Time)
↓
การตรงต่อเวลา
(Patterns of Punctuality)
ι
———————————————
↓ ↓
วัฒนธรรมท้องถิ่น วัฒนธรรมเจ้าของภาษา
(Home Culture) (Target Culture)
—————ι—————— —————ι—————
↓ ↓ ↓ ↓
เป็นทางการ ไม่เป็นทางการ เป็นทางการ ไม่เป็นทางการ
(Formal) (Informal) (Formal) (Informal)
แผนภูมิ 1 เป็นการเปรียบเทียบการตรงต่อเวลาระหว่างวัฒนธรรมท้องถิ่นของผู้เรียนว่า มีการรักษาเวลามากน้อยเพียงใดกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาทั้งในแบบที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ เพื่อให้ผู้เรียนได้ดึงประสบการณ์เดิมของตนออกมาใช้ในการเปรียบเทียบในเรื่องเกี่ยวกับเวลาและการนัดหมาย เป็นต้น
นอกจากนี้ หากผู้สอนสอนเรื่องการบอกทิศทาง (Direction) ครูผู้สอนอาจจะฉายภาพยนตร์ หรือบันทึกรายการโทรทัศน์ที่แพร่ภาพในประเทศที่เป็นเจ้าของภาษานั้นๆ หรือเชิญเจ้าของภาษามาสนทนากับผู้เรียนโดยตรง หากในบทเรียนนั้นมีเรื่องเกี่ยวกับสถานที่สวยงาม ผู้สอนอาจจะนำสมุดภาพสีสวยสดจากสถานที่จริงมาให้ผู้เรียนดู หรือถ้าเป็นบทเรียนเรื่องอาหาร (Food) ผู้สอนอาจจะฉายภาพเลื่อนเรื่องมารยาทในการรับประทานอาหารของชาวอเมริกัน แล้วให้ผู้เรียนสนทนาถึงความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมของคนไทยกับคนอเมริกันตามที่ได้เห็นจากภาพเลื่อน ผู้สอนต้องตระหนักอยู่เสมอว่าสิ่งที่นำมาเสนอให้ผู้เรียนนั้น ไม่ว่าจะเป็นภาพยนตร์ ภาพเลื่อน หรือของจริง จะต้องทันสมัยและทันต่อเหตุการณ์เสมอ
การสอนดังกล่าวเป็นการพัฒนาความรู้เดิมของผู้เรียน โดยการเปรียบเทียบความรู้ที่มีอยู่กับความรู้ที่กำลังเรียน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความมั่นใจและสร้างเสริมความรู้เดิมให้มากยิ่งขึ้น
สาวิตรี ประเสริฐกุล. (2529). วิธีสอนอ่านโดยใช้หลักของความรู้เดิม. ภาษาปริทัศน์. 7(1), 40-48.
ความเห็น (1)
เคยสอนโดยใช้ Blackground knowledge เหมือนกันก็ได้ผลนะ นร.เข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น
แล้วก็สามารถสร้างความหมายของบทอ่านได้ดี