จะทำอย่างไร...ดี
ได้มีโอกาสดูการบ้านวิชาภาษาอังกฤษที่หลานชายซึ่งเรียนอยู่ชั้น ป.1 โรงเรียนขยายโอกาสในจังหวัดนนทบุรี สิ่งที่ครูให้ทำคือการให้เขียนคำต่างๆ เช่น Good moring, Stand up เป็นต้น อย่างละ 5 ครั้ง โดยมีเพื่อนของหลานชายนั่งร่วมทำอยู่ด้วย แต่สิ่งที่ทำให้รู้สึกว่าจะทำอย่างไร...ดี นั้นคือว่า เพื่อนของหลานชายตัวน้อยไม่สามารถบอกได้ว่าอักษร a,b,c,....z นั้นอ่านว่าอะไร เขียนเป็นคำได้ตามที่ครูเขียนมา แต่ให้อ่านที่ละตัวอักษรไม่สามารถบอกตัวอักษรได้ ถามหลานชายว่าครูที่โรงเรียนได้สอนให้อ่าน a,b,c,....z หรือเปล่า หลานชายบอกว่าไม่ได้ให้อ่าน แต่ที่บ้านจะสอนหลานชายให้อ่านก่อนล่วงหน้าแล้ว ถ้าเพื่อนหลานไม่มาทำการบ้านด้วยคงไม่รู้ น่าแปลกใจที่ครูท่านสอนให้เด็กเขียนเป็นคำแล้ว แต่ไม่ได้สอนให้เด็กอ่านที่ละอักษร การให้เด็กแยกตัวอักษรได้ถูกต้องก่อนเหมือนกับการอ่านภาษาไทย ก,ข,ค,....ฮ หรือภาษาอังกฤษ a,b,c,....z จะเป็นการเริ่มต้นที่ดีกว่าการให้เด็กเขียนเป็นคำหรือไม่ ในเมื่อเด็กไม่สามารถแยกอักษรได้ถูกก็ไม่สามารถอ่านหรือผสมคำได้ เลยทำให้อยากรู้ว่าครูท่านคิดว่าจะลำดับการสอนอย่างไร หรือต้องการสอนอะไรให้กับเด็กอยู่ อย่างคำที่ว่า " จะสอนหนังสือเด็ก ต้องสอนสมองเด็กด้วย " สิ่งที่ครูกำลังสอนเด็กอยู่เป็นการสอนสมองด้วยหรือไม่ ด้วยการที่เป็นครูคอมพิวเตอร์และไม่ค่อยถนัดใช้ภาษาอังกฤษ จึงอย่างทราบว่าจะทำอย่างไร...ดี
ความเห็น (2)
- เพิ่งเคยได้ยินเหมือนกันครับ
- ถ้าได้เห็นแผนการจัดการเรียนรู้ของคุณครู ก็น่าจะมีคำตอบครับ
- เห็นด้วยครับ" จะสอนหนังสือเด็ก ต้องสอนสมองเด็กด้วย "
- ขอบพระคุณมากครับ
กระดาษทราย
คุณครูอาจติวพิเศษให้เด็กๆที่ยังไม่เคยรู้จัก a-z ค่ะ หากครูยังคงแผนการสอนนั้นอยู่
ไม่เช่นนั้นเด็กๆที่ประสบปัญหาคงทุกข์ทรมานมากกับการเหลื่อมของการเรียนรู้ที่เกิดในชั้นเรียนลักษณะดังกล่าว รู้ช้ากว่าเพื่อนๆ พอตามทันในเรื่องแรกๆ ก็ต้องเครียดกับเรื่องใหม่(ที่ตามไม่ทัน)และเกรดแย่ๆในวิชาภาษาอังกฤษ และอาจต้องใช้เวลาเยียวยาอีกหลายปีหรืออาจเป็นสิบๆปีเลยค่ะที่จะใช้ภาษาอังกฤษได้อย่างมีความสุข