การเป็นเจ้าภาพเวที UKM18 ในครั้งนี้ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม จัดกระบวนการต่างๆ เกี่ยวกับกระบวนการทางการศึกษาและความเป็นศึกษาศาสตร์กับการสร้างความเปลี่ยนแปลงทางสังคมผ่านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และการสร้างองค์ความรู้เพื่อสืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่น ในลักษณะที่จัดแสดงและสาธิตให้เห็นไปในตัวถึงความเป็นสถาบันซึ่งมีความเข้มแข็งในประสบการณ์สร้างครูและพัฒนาการศึกษาในชนบทมาอย่างยาวนาน
Tacit Knowlegde ของ มรภ.ด้านวิชาการศึกษาและศึกษาศาสตร์เพื่อการพัฒนา
กระบวนการเรียนรู้ที่ มรภ.ดำเนินการขึ้นแสดงการเชื่อมโยงกับบ้าน วัด โรงเรียน และชุมชน ในการบูรณาการบทบาทของสถาบันอุดมศึกษาเข้ากับการพัฒนาชุมชนและออกแบบชุมชนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการจัดการความรู้เพื่อให้ชุมชนเป็นทั้งหน่วยประสบการณ์สำหรับการเรียนรู้ของคนภายนอก พร้อมกับเป็นวิธีจัดการตนเองให้เกิดการปฏิสัมพันธ์กับเครือข่ายเรียนรู้ในอันที่จะทำให้คนในชุมชนได้เกิดการเรียนรู้ เพิ่มพูนความเข้มแข็งยั่งยืนในการพัฒนาตนเองไปด้วย
การออกแบบ จัดการความรู้ และดำเนินการดังกล่าวได้อย่างลงตัวนี้ สะท้อนถึงภูมิปัญญาการปฏิบัติหรือ Tacit Knowlege ด้านวิชาการศึกษาและศึกษาศาสตร์กับการพัฒนา ที่อยู่ในความเป็นมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามได้เป็นอย่างดีมากทีเดียว
วิธีจัดการความรู้เพื่อบูรณาการอย่างเบ็ดเสร็จด้วยการทำฐานการเรียนรู้ในชุมชน :
การเรียนรู้ สร้างความรู้ พัฒนาชุมชน และพัฒนาเครือข่าย UKM
กระบวนการสำคัญที่ มรภ.ดำเนินการเพื่อให้เครือข่ายจัดการความรู้ระหว่างมหาวิทยาลัย ได้ประสบการณ์ในการเรียนรู้สังคมผ่านการจัดการความรู้ของ มรภ.ภายใต้หัวข้อ คุณภาพการศึกษาสู่การเรียนรู้และการพัฒนาชุมชน ของเวที UKM18 ในครั้งนี้ก็คือ....
ฐานที่ ๑ หลักสูตรการศึกษาสู่การเรียนรู้และพัฒนาชุมชน
ณ โรงเรียนบ้านโนนสำราญ ตำบลวังชัย อำเภอบรบือ
ฐานที่ ๒ การจัดการเรียนการสอนสู่การเรียนรู้และพัฒนาชุมชน
ณ บ้านหลังเรียนปู่ทวดครูสิงห์ ตำบลหนองโน อำเภอเมือง
ฐานที่ ๓ เทคโนโลยีสู่การเรียนรู้และพัฒนาชุมชน
ณ โรงเรียนบ้านเม่นใหญ่ ตำบลแก่งเลิงจาน อำเภอเมือง
ฐานที่ ๔ ศิลปวัฒนธรรมสู่การเรียนรู้และพัฒนาชุมชน
ณ โรงเรียนบ้านหนองปลิง ตำบลหนองปลิง อำเภอเมือง
ฐานที่ ๕ การวิจัยสู่การเรียนรู้และพัฒนาชุมชน
ณโรงเรียนบ้านเม่นใหญ่ ตำบลแก่งเลิงจาน อำเภอเมือง
ฐานที่ ๖ Bussiness Meeting
ณโรงเรียนบ้านเม่นใหญ่ ตำบลแก่งเลิงจาน อำเภอเมือง
Community-Based Integration Learning Module
วิธีดำเนินการให้หน่วยจัดการการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงโดยใช้ชุมชนและผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Learner-Centered and Community-Based Learning Process) สำหรับจัดฐานการเรียนรู้ขึ้นมาในชุมชนนั้น จะต้องจัดการความรู้เพื่อพัฒนาชุมชนและเตรียมองค์ประกอบต่างๆ กระทั่งสามารถจัดให้ชุมชนเป็นฐานการเรียนรู้อย่างบูรณาการ มีความเบ็ดเสร็จอยู่ในฐานการเรียนรู้เดียวกัน โดยองค์ประกอบสำคัญที่ชุมชนแห่งการเรียนรู้จะต้องทำขึ้นมานั้น จะประกอบด้วยปัจจัยดำเนินการต่างๆ คือ.....
ด้วยกระบวนการดังกล่าว จึงสามารถทำให้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ สามารถทำประสบการณ์และความริเริ่มที่ดำเนินการอยู่ในชุมชนเพื่อการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาคุณภาพชีวิตในมิติอื่นๆของชุมชน สามารถเป็นฐานการเรียนรู้อย่างเบ็ดเสร็จให้กับเครือข่ายการเรียนรู้จากแหล่งอื่น ทั้งการได้ความรู้ การได้เห็นตัวอย่างการปฏิบัติ รวมทั้งการได้สัมผัสสังคมและสภาพแวดล้อมของชุมชนด้วยตนเอง
Community-Based Contempletive Learning
การสัมผัสกับภูมิปัญญาของชุมชนที่อยู่ในวิถีปฏิบัติและอยู่ในกิจกรรมชีวิต ซึ่งมีบทบาทต่อการขับเคลื่อนชุมชน เป็นวิธีจัดการความรู้เพื่อให้ประสบการณ์ต่อสิ่งที่อยู่เหนือการอธิบาย ซึ่งชุมชนสามารถเป็นครูได้ดีกว่าวิธีการความรู้สมัยใหม่ แต่การศึกษาสมัยใหม่ก็สามารถเข้าไปส่งเสริมให้เข้มแข็งได้ดังเช่น มรภ.ได้ดำเนินการและให้ชุมชนได้นำมาสาธิตแก่เครือข่าย UKM ครั้งนี้
Community-Based Setting for Experiences Sharing
หลังการเรียนรู้จากชุมชนแล้ว เครือข่ายการจัดการความรู้ระหว่างมหาวิทยาลัยกลุ่มย่อยกลุ่มต่างๆ ก็ใช้เวทีในชุมชนที่เป็นฐานการเรียนรู้เป็นที่นั่งเสวนา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านเรื่องเล่าเร้าพลังเกี่ยวกับบทเรียนจากประสบการณ์ของมหาวิทยาลัยต่างๆ
กระบวนการดังกล่าวซึ่งดำเนินการอย่างต่อเนื่องภายหลังการได้เรียนรู้ในฐานการเรียนรู้ต่างๆแล้วนี้ หากพิจารณาโดยวิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างบูรณาการ ก็จะเห็นอีกมิติหนึ่งของการเรียนรู้ชุมชนว่ามีบทบาทต่อการทำให้ได้วิธีคิด ซึ่งทำให้เครือข่ายผู้ร่วมประชุม ได้แนวสำหรับช่วยจัดการความรู้ภายในตนเองให้เป็นระบบ แล้วจึงนำเสนอผ่านเรื่องเล่าเร้าพลังในเวทีกลุ่มย่อยได้ดีขึ้น
หากพิจารณาในแง่ของศิลปะในการจัดการความรู้แล้ว ก็อาจกล่าวได้ว่า วิธีทำให้กลุ่มผู้ร่วมประชุมได้สัมผัสกับประสบการณ์และได้เรียนรู้ชุมชนนั้น เป็นการให้กรอบทรรศนะผ่านการได้เห็นของจริงและกิจกรรมสาธิตแทนการสอนทฤษฎี ช่วยให้ได้วิธีดึงประเด็นและจัดระบบคิดให้กลุ่มเรียนรู้ที่นั่งเสวนากัน สามารถเล่าเรื่องและถ่ายทอดบทเรียนจากประสบการณ์ต่างๆดังที่ต้องการได้ดีขึ้นโดยไม่รู้ตัว
จัดว่าเป็นวิธีทำหน่วยประสบการณ์ชุมชนให้เป็นฐานการเรียนรู้บูรณาการอย่างเบ็ดเสร็จ ซึ่งทำให้สามารถเข้าถึงวิธีคิด แนวปฏิบัติ และได้เห็นกรณีตัวอย่างในสภาพแวดล้อมของชุมชนได้เป็นอย่างดีของ คุณภาพการศึกษาสู่การเรียนรู้และการพัฒนาชุมชน ซึ่งเป็นประเด็นหลักของเวทีเครือข่ายจัดการความรู้ระหว่างมหาวิทยาลัยในครั้งนี้.
............................................................................................................................................................................
บันทึก UKM-18 มีทั้งหมด ๑๐ ตอน ตอนที่ท่านกำลังอ่านและชมนี้ เป็นตอนที่ ๙
ตอนที่ ๑ คุณภาพการศึกษาสู่การเรียนรู้และการพัฒนาชุมชน
ตอนที่ ๒ มิติจัดการความรู้ที่ให้ประสบการณ์ชีวิตและประสบการณ์ทางสังคมแก่เด็กๆ
ตอนที่ ๓ จัดการความรู้สื่อและเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อเสริมพลังภูมิปัญญาปฏิบัติ
ตอนที่ ๔ โอกาสพัฒนาการเรียนรู้ของพลเมือง : Life-Long Learning Space ในที่พักผู้ร่วมเวที
ตอนที่ ๕ เพิ่มโอกาสเข้าถึงและบ่มสร้างการมองโลกด้วยศิลปะ
ตอนที่ ๖ จัดการความรู้สร้างแหล่งเรียนรู้ปูมเมืองและมุมสร้างประสบการณ์ภายใน
ตอนที่ ๗ ถ่ายรูป Documentation ยุค Digital/Computer-Based ต้องพัฒนาแนวคิด ปฏิรูปความรู้และวิถีปฏิบัติ
ตอนที่ ๘ เครือข่ายจัดการความรู้กับทางรอดและโอกาสพัฒนาของสถานศึกษาขนาดเล็กในชุมชน
ตอนที่ ๙ ทำหน่วยประสบการณ์ชุมชนให้เป็นฐานการเรียนรู้บูรณาการอย่างเบ็ดเสร็จ
ตอนที่ ๑๐ สรุปบทเรียนและการสะท้อนความคิด พลังเครือข่ายจัดการความรู้มหาวิทยาลัยไทย
สวัสดีค่ะ
วันนี้จบการถอดบทเรียนแล้วค่ะ น้อง ๆ ชาวมหิดลน่ารัก ถ่ายทอดความรู้ให้ครูคิมมากมาย ได้ทั้งงาน ความรู้ และมิตรภาพค่ะ
ผลการถอดบทเรียน ได้ของแถมคือกระบวนการเรียนรู้กับชุมชน ซึ่งทำให้สามารถเข้าถึงวิธีคิด แนวปฏิบัติ และได้เห็นกรณีตัวอย่างในสภาพแวดล้อมของชุมชนได้เป็นอย่างดี....จริง
สวัสดีครับคุณครูคิมครับ
สวัสดีค่ะอาจารย์
การไปถอดบทเรียนครั้งนี้ ได้สิ่งที่นอกเหนือจาก Out put ที่มีคุณค่าสูงมากค่ะ ทีมผู้สูงอายุจังหวัดตรังมีความสุขมากที่ได้เล่าพฤติกรรมจิตสาธารณะของตน ชุมชนมีความเข้มแข็งให้ความร่วมมมือกับภาครัฐเต็มที่
คุณยายอายุ ๗๐ ปี เล่าไปร้องไห้ไปด้วย แต่เป็นภาษาใต้ อันนี้ต้องถอด mp3 ค่ะ แต่สรุปว่าท่านภาคภูมิใจที่ได้มีส่วนร่วมค่ะ ก่อนจากคุณยายได้กอดครูคิมกอดแล้วกอดอีก ขอเบอร์โทรศัพท์ไม่พอ ขอที่อยู่อีก
สิ่งที่ได้จาก อบต.และชุมชนคือสิ่งที่ไม่คาดคิดในความเป็นปัจเจกบุคคลนั่นเองค่ะ ตอนนี้ทำให้นึกย้อนถึงความรู้ที่ได้รับจากการอ่านบันทึกของอาจารย์มากค่ะ
นอกจากนี้ความเข้มแข็งของชุมชนเขารวมพลังเพื่อความอยู่ดี กินดี มีความสุข ยกระดับของผู้สูงอายุค่ะ