สรุปงานวิจัยชิ้นที่ 3
ชื่อเรื่อง : การศึกษาการกวดวิชาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย
ผู้วิจัย : นางสาวสมหวัง นุชเอี่ยม
ปีที่วิจัย : 2543
วัตถุประสงค์
1. เพื่อศึกษาสาเหตุการกวดวิชาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย
2. เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของเพศ ระดับชั้น โปรแกรมการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่มีต่อสาเหตุการกวดวิชาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย ทั้ง 3 ด้าน คือ ด้านส่วนตัวนักเรียน ด้านเทคนิคและวิธีการสอน และด้านเนื้อหาวิชา
วิธีการวิจัย
วิจัยเชิงสำรวจ
กลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1- 6 สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย จำนวน 341 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น กำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่าง โดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน
เครื่องมือ
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม แบบตรวจสอบรายการและคำถามปลายเปิด
วิธีเก็บรวบรวมข้อมูล
1. ผู้วิจัยขอหนังสือแนะนำตัวเพื่อขอความร่วมมือในการตอบแบบสอบถาม จากคณบดีบัณฑิตวิทยาลัย
2. นำหนังสือจากบัณฑิตวิทยาลัยติดต่อขอความอนุเคราะห์จากผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อขอให้นักเรียนตอบแบบสอบถาม
3. ติดตามแบบสอบถาม
4. เก็บรวบรวมแบบสอบถาม และนำมาวิเคราะห์ผล
วิธีวิเคราะห์ผล
ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ และคำนวณค่าร้อยละ
วิเคราะห์ความสัมพันธ์สาเหตุการเรียนกวดวิชาของนักเรียนจำแนกตามเพศ ระดับชั้น โปรแกรมการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้การทดสอบไคสแควร์ โดยใช้โปรแกรม SPSS/PC
ผลการวิจัยพบว่า
1. สาเหตุการเรียนกวดวิชาของนักเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย เป็นรายด้าน ดังนั้น ด้านส่วนตัวนักเรียนเพราะต้องการได้รับความรู้เพิ่มเติม ด้านเทคนิคและวิธีการสอน เพราะผู้สอนใช้เทคนิคและวิธีการสอนให้เข้าใจง่าย ด้านเนื้อหาวิชา เพราะมีเนื้อหาวิชาสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน
2. ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรกับสาเหตุการเรียนกวดวิชาของนักเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา จังหวัดสุโขทัย จำแนกรายด้าน พบว่า ด้านส่วนตัวนักเรียน ด้านเทคนิคและวิธีการสอน และด้านเนื้อหาวิชา เพศ โปรแกรมการเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ส่วนใหญ่มีความสัมพันธ์กับสาเหตุการเรียนพิเศษ อย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ยกเว้น ระดับชั้นเรียน ส่วนใหญ่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ความเห็น (2)
ขอบคุณมากครับอาจารย์