ระหว่างรอเวลาเดินทางกลับ อาจารย์หมอจิตเจริญ ไชยคำภา และอาจารย์ชลิต ผู้อำนวยการศูนย์ศิลปวัฒนธรรม มหาวิทยาลัยขอนแก่น ได้นำทีมมหาวิทยาลัยมหิดลไปดูแหล่งโบราณสถานและงานศิลปะของอีสานหลายแห่ง อาจารย์ชลิตเป็นนักวิชาการด้านสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ที่มีความบูรณาการมาก ท่านจบโบราณคดีจากมหาวิทยาลัยศิลปากร จากนั้น ไปทำปริญญาโททางชาติพันธุ์วรรณา และปริญญาเอกทางมานุษยวิทยาโบราณคดีศึกษาที่ประเทศญี่ปุ่น โบราณคดีศึกษาในแนวทางของอาจารย์จึงมีวิธีวิเคราะห์รอบด้าน เชื่อมโยงมิติต่างๆได้อย่างกว้างขวาง ฟังอาจารย์เล่าเรื่องราวต่างๆให้ฟังได้อย่างสนุกเพลิดเพลิน
ที่วัดพุทธมงคล บ้านสระ ตำบลคันธารราษฎร์ อำเภอกันทรวิชัย ไม่ไกลจากตัวเมืองมหาสารคามมากนัก ก็ได้เห็นความพยายามเข้าไปจัดการความรู้เพื่อให้แหล่งโบราณสถานเป็นแหล่งท่องเที่ยวเรื่องราวปูมเมือง โดยมหาวิทยาลัยมหาสารคามได้เข้าไปทำโครงการวิจัยปฏิบัติการอย่างมีส่วนร่วม นำชาวบ้านมาระดมความคิดและช่วยกันพัฒนาฟื้นฟูแหล่งศิลปวัตถุและโบราณสถานให้เป็นแหล่งท่องเที่ยวที่ให้การเรียนรู้เรื่องราวต่างๆด้วย
ในแง่ทัศนศิลป์และการจัดสื่อดิสเพลย์สำหรับความเป็นแหล่งเรียนรู้หรือการจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ที่มีชีวิตนั้น หากพิจารณาไปตามข้อจำกัดในความเป็นแหล่งในภูมิภาคแล้วก็นับว่าทำได้อย่างงดงาม เนื้อหาและวิธีนำเสนอผสมผสานภาษากราฟิคอาร์ตทำให้อ่านง่าย แต่ละแผ่นแยกย่อยด้วยเนื้อหาและเรื่องราวที่น่าสนใจให้สามารถเดินอ่านและหาความรอบรู้ได้หลายแง่มุม ทำให้ทั้งบริเวณมีบรรยากาศของความร่มรื่น เงียบสงบ ได้จิตวิญญาณของความเป็นสภาพแวดล้อมเพื่อเข้าสู่การได้อยู่กับความสงบเงียบและเรียนรู้ภายในจิตใจตนเองให้ได้ความเบิกบานแจ่มใส มีกำลังสติและพลังชีวิตกลับออกไปดำเนินชีวิต
ด้านข้างมีมุมจำหน่ายของที่ระลึกและของสักการะบูชาเช่นเดียวกับที่เห็นอยู่ทั่วไป รวมทั้งมีสื่อแผ่นพับและสื่อแผ่นป้ายแสดงเรื่องราวต่างๆเกี่ยวกับปูมเมืองกันทรวิชัย พระพุทธรูป แหล่งโบราณสถาน และเรื่องเล่าที่สืบทอดเป็นตำนานท้องถิ่นต่างๆ
อย่างไรก็ตาม ในแง่การจัดวางองค์ประกอบต่างๆที่ทำขึ้นใหม่ให้มีความกลมกลืนกับสภาพแวดล้อมและเสริมให้สิ่งสำคัญในอาณาบริเวณนั้นๆยังคงความเป็นประธานของเรื่องราวทั้งหมด รวมทั้งได้ภาษาของความร่มรื่นและสงบเงียบ เหล่านี้ สื่อแผ่นป้ายซึ่งเป็น dialogue ของความรู้และเป็นวิธีจัดการความรู้ทางสื่อให้เข้าไปเป็นองค์ประกอบสร้างแหล่งโบราณสถานและโบราณวัตถุให้มีความหมายต่อการท่องเที่ยวเรื่องราวนั้น หากนำไปจัดวางให้กระจายอยู่รอบนอก หรือตามแนวของศาลาด้านนอก ก็จะดูลงตัว เสริมการเป็นแหล่งเรียนรู้ รักษาทัศนียภาพ และเปิดพื้นที่ความเปล่าโล่ง ให้ภาษาความเงียบและความสงบร่มรื่น ทำงานได้อย่างมีพลังมากยิ่งขึ้น.
............................................................................................................................................................................
บันทึก UKM-18 มีทั้งหมด ๑๐ ตอน ตอนที่ท่านกำลังอ่านและชมนี้ เป็นตอนที่ ๖
ตอนที่ ๑ คุณภาพการศึกษาสู่การเรียนรู้และการพัฒนาชุมชน
ตอนที่ ๒ มิติจัดการความรู้ที่ให้ประสบการณ์ชีวิตและประสบการณ์ทางสังคมแก่เด็กๆ
ตอนที่ ๓ จัดการความรู้สื่อและเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อเสริมพลังภูมิปัญญาปฏิบัติ
ตอนที่ ๔ โอกาสพัฒนาการเรียนรู้ของพลเมือง : Life-Long Learning Space ในที่พักผู้ร่วมเวที
ตอนที่ ๕ เพิ่มโอกาสเข้าถึงและบ่มสร้างการมองโลกด้วยศิลปะ
ตอนที่ ๖ จัดการความรู้สร้างแหล่งเรียนรู้ปูมเมืองและมุมสร้างประสบการณ์ภายใน
ตอนที่ ๗ ถ่ายรูป Documentation ยุค Digital/Computer-Based ต้องพัฒนาแนวคิด ปฏิรูปความรู้และวิถีปฏิบัติ
ตอนที่ ๘ เครือข่ายจัดการความรู้กับทางรอดและโอกาสพัฒนาของสถานศึกษาขนาดเล็กในชุมชน
ตอนที่ ๙ ทำหน่วยประสบการณ์ชุมชนให้เป็นฐานการเรียนรู้บูรณาการอย่างเบ็ดเสร็จ
ตอนที่ ๑๐ สรุปบทเรียนและการสะท้อนความคิด พลังเครือข่ายจัดการความรู้มหาวิทยาลัยไทย
สวัสดีค่ะ
ปัจจุบันวัดทุกแห่งถือเป็นสถานที่ท่องเที่ยว และนิยมจำหน่ายสินค้าและของที่ระลึกเหมือนตลาดนัดไปแล้วนะคะ
สวัสดีค่ะ
ขอขอบพระคุณอาจารย์ที่กรุณาให้แนวคิดค่ะ ที่ไม่น่ามากกว่านั้นคือ โฆษณาประชาสัมพันธ์ ให้ผู้รุมกันบริจาค มีสิ่งของล่อใจเป็นวัตถุมงคล เหมือนการประมูลขายสินค้า หรือการจัดบูธตามห้างค่ะ
เคยเห็นคุณยายงก ๆ เงิ่น ๆ แกะห่อผ้าจะพยายามหยิบเงินมานับเพื่อบริจาคตามคำเรียกร้อง หากทุกอย่างปล่อยให้เป็นไปตามจิตศรัทธา ก็น่าจะดีนะคะถึงแม้ว่าเป็นการระดมทุน
สวัสดีครับอาจารย์
เดี๋ยวนี้วัดกลายเป็นสถานที่ที่แทบจะไม่น่ามอง ไม่น่าอยู่เกือบจะที่สุดแล้ว
การก่อสร้าง จัดวางองค์ประกอบไม่ได้คำนึงถึงการออกแบบเอาเสียเลย
นึกอยากจะทำอะไร ตรงไหนก็ทำ
แวะมาเยี่ยมเยียนอาตารย์ด้วยความระลึกถึงครับ...
สวัสดีครับคุณครูคิมครับ
สวัสดีครับหนานเกียรติ