ประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้ทคโนโลยี ด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม จะพัฒนาและประเมินอย่างไร?

การประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

        หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้ระบุว่า ผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนา 5 สมรรถนะสำคัญ ได้แก่

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

      ซึ่งแต่ละสมรรถนะสำคัญ ผู้สอนได้พัฒนาผู้เรียนอยู่แล้วในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในลักษณะบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ การประเมินก็เป็นลักษณะเช่นเดียวกัน ผลการประเมินจะถูกกลืนเข้าไปในเนื้อหาสาระ หรือกระบวนการในผลงานงานของผู้เรียน การที่จะทำให้ทราบว่า ผู้เรียนมีความสามารถตามสมรรถนะสำคัญที่หลักสูตรฯ กำหนดนั้น ผู้สอนควรเก็บข้อมูลผลการประเมินแต่ละสมรรถนะแยกออกมาให้เห็นชัด สำหรับความเป็นไปได้ในการที่จะประเมินสมรรถนะสำคัญ มีดังนี้

                 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

       หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระบุความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือกและใช้ทคโนโลยี ด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม

       เทคโนโลยีหมายถึง วิธีการดำเนินการ  ซึ่ง สสวท. ได้ให้ความหมายของการเลือกและใช้เทคโนโลยีว่า เป็นการนำเทคโนโลยีมาใช้โดยคำนึงถึงประโยชน์ และผลกระทบ จากการเลือกเทคโนโลยีมาใช้ในการทำงานหนึ่ง ๆ และระบุว่า กระบวนการเทคโนโลยี(Technological process) ประกอบด้วยขั้นตอนต่าง ๆ ดังนี้

1. กำหนดปัญหา หรือความต้องการในการทำงานเรื่องใดเรื่องหนึ่ง(Identification the problem, need or preference)
2. รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง เพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหา หรือหาวิธีที่จะตอบ/สนองความต้องการ(Information gathering -to develop possible solution)
3. เลือกวิธีการแก้ปัญหา หรือวิธีที่จะตอบ/สนองความต้องการ(Selection of the best possible solution)
4. ออกแบบ และลงมือทำตามวิธีการที่เลือก(Design and making)
5. ทดสอบประสิทธิภาพ/การทำงาน ของวิธีการที่เลือก(Testing to see if it works)
6. ปรับปรุงแก้ไขวิธีการให้มีประสิทธิภาพสูงสุด(Modification and improvement)
7. ประเมินผลการทำงาน(Assessment) เพื่อตรวจสอบว่าผลงานบรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่

ตัวอย่าง เกณฑ์การประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

เกณฑ์	ระดับคุณภาพ
การประเมิน	4	3	2	1
1.การกำหนดปัญหา/ความต้องการ -ความชัดเจน   -ความตรงกับเรื่องที่จะทำ	-ระบุปัญหา/ความต้องการได้ชัดเจนทั้งประโยค	-ระบุปัญหา/ความต้องการได้ชัดเจนเกือบทั้งประโยค	-ระบุปัญหา/ความต้องการได้ค่อนข้างชัดเจนพอเข้าใจ	-ระบุปัญหา/ความต้องการได้แต่ยังขาดความชัดเจน
	-ระปัญหา/ความต้องการตรงกับเรื่องที่จะทำอย่างครอบคลุม	-ระปัญหา/ความต้องการตรงกับเรื่องที่จะทำเกือบครอบคลุม	-ระปัญหา/ความต้องการค่อนข้างตรงกับเรื่องที่จะทำพอรับได้	-ระปัญหา/ความต้องการตรงกับเรื่องที่จะทำเพียงเล็กน้อย
2.การรวบรวมข้อมูล -ความตรงตามความต้องการ      -ความครอบ คลุม   -ความถูกต้อง	-ข้อมูลที่รวบรวมตรงกับปัญหา/ความต้องการทุกรายการ	-ข้อมูลที่รวบรวมตรงกับปัญหา/ความต้องการเกือบทุกรายการ	-ข้อมูลที่รวบรวมตรงกับปัญหา/ความต้องการเป็นส่วนใหญ่	-ข้อมูลที่รวบรวมตรงกับปัญหา/ความต้องการบ้าง -ข้อมูลที่รวบรวม
	-ข้อมูลที่รวบรวมมีความครบถ้วน ครอบคลุม เพียงพอที่จะนำมาใช้งานได้อย่างสมบูรณ์	-ข้อมูลที่รวบรวมส่วนใหญ่มีความครบถ้วน เพียงพอที่จะนำมาใช้งานได้อย่างสมบูรณ์	-ข้อมูลที่รวบรวมมากกว่าร้อยละ50มีความครบถ้วน เพียงพอที่จะนำมาใช้งานได้อย่างสมบูรณ์	น้อยกว่าร้อยละ50มีความครบถ้วน เพียงพอที่จะนำมาใช้งานได้อย่างสมบูรณ์
	-ข้อมูลที่รวบรวมมีความถูกต้อง และเชื่อถือได้ทุกรายการ	-ข้อมูลที่รวบรวมส่วนใหญ่มีความถูกต้อง และเชื่อถือได้	-ข้อมูลที่รวบรวมมากกว่าร้อยละ50มีความถูกต้อง และเชื่อถือได้	-ข้อมูลที่รวบรวมน้อยกว่าร้อยละ50มีความถูกต้อง และเชื่อถือได้
3.การออกแบบแก้ไขปัญหา/สนองความต้องการ	การออกแบบการแก้ไขปัญหา/สนองความต้องการทั้งหมดมีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ	การออกแบบการแก้ไขปัญหา/สนองความต้องการส่วนใหญ่มีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ	การออกแบบการแก้ไขปัญหา/สนองความต้องการค่อนข้างมีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติ	การออกแบบการแก้ไขปัญหา/สนองความต้องการมีความเป็นไปได้ในทางปฏิบัติเล็กน้อย
4.การปฏิบัติ	มีการปฏิบัติตามที่ได้ออกแบบไว้อย่างครบถ้วน	มีการปฏิบัติตามที่ได้ออกแบบไว้เกือบครบถ้วน	มีการปฏิบัติตามที่ได้ออกแบบไว้เป็นส่วนใหญ่	มีการปฏิบัติตามที่ได้ออกแบบไว้เล็กน้อย
5.การทดสอบ	มีการทดสอบกระบวนการทำงานอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการ	มีการทดสอบกระบวนการทำงานอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการเป็นส่วนใหญ่	มีการทดสอบกระบวนการทำงานอย่างถูกต้องตามหลักวิชาการบางส่วน	มีการทดสอบกระบวนการทำงานแต่ไม่มีหลักวิชาการสนับสนุน
6.การปรับปรุงแก้ไข	ไม่มีข้อบกพร่อง หรือถ้ามีข้อบก พร่อง ข้อบกพร่องทั้งหมดได้รับการแก้ไข	ข้อบกพร่องได้รับการแก้ไขเกือบทั้งหมด	ข้อบกพร่องได้รับการแก้ไขเป็นส่วนใหญ่	ข้อบกพร่องได้รับการแก้ไขเล็กน้อย
7.การประเมินผลการดำเนินงาน	ผลการดำเนินงานตอบปัญหา/สนองความต้องการได้ทั้งหมด	ผลการดำเนินงานตอบปัญหา/สนองความต้องการได้เกือบทั้งหมด	ผลการดำเนินงานตอบปัญหา/สนองความต้องการได้เป็นส่วนใหญ่	ผลการดำเนินงานตอบปัญหา/สนองความต้องการได้เล็กน้อย

 

[ปรมินทร์]

เป็นบทความที่มีประโยชน์มากเลยครับ