โครงการผลิตสื่อนวัตกรรมการศึกษา (ฉบับปรับปรุง)

โครงการผลิตสื่อ

โครงการผลิตสื่อนวัตกรรมการศึกษา

ชื่อโครงการ บทเรียนสำเร็จรูปวิชาภาษาฝรั่งเศส เรื่อง Le Passé Composé

ชื่อผู้จัดทำโครงการ นางสาว จริยา สุริยงค์ รหัส 52741124

หลักการและเหตุผล (ที่มาของการแก้ไขปัญหา)

เรื่อง Le Passé Composé ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เป็นการเรียนที่ผู้เรียนสามารถศึกษาบทเรียนได้ด้วยตนเองตามความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน โดยมีครูเป็นผู้จัดกระบวนการเรียนรู้และอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ตลอดจนให้คำแนะนำ ปรึกษา เมื่อผู้เรียนเกิดปัญหาเนื่องมาจากการใช้บทเรียนสำเร็จรูป ดังนั้นเพื่อให้ผู้เรียนสามารถศึกษาและ ปฏิบัติกิจกรรมตามที่กำหนดไว้ในบทเรียนสำเร็จรูปเป็นไปด้วยความเรียบร้อย

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้นักเรียนศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนในการเรียนอย่างละเอียดโดยอ่านบทเรียนสำเร็จรูปให้เข้าใจ

2.ศึกษาหลักการและเหตุผล ตลอดจนวัตถุประสงค์ในการเรียน

3.เพื่อให้นักเรียนได้ใช้บทเรียนสำเร็จรูปนี้ ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง สามารถศึกษาทบทวน และรู้คำตอบได้ทันทีทันใด

4.เพื่อให้นักเรียนได้รับความรู้ตรงตามสาระวิชาที่ถูกต้องสมบูรณ์เป็นไปตามจุดประสงค์การเรียนรู้

5.เพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาทบทวนได้ตลอดเวลา

ขอบเขตของสื่อนวัตกรรรม ( เนื้อหาวิชา,ระดับชั้น)

สำหรับขอบเขตของสื่อนวัตกรรมที่จะนำเสนอนั้น ในเนื้อหาวิชาภาษาฝรั่งเศสระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

เนื้อหาบทเรียนสำเร็จรูป วิชา ประกอบด้วย

โดยแบ่งเนื้อหาออกเป็น 4 หน่วย ได้แก่

หน่วยที่ 1 เรื่อง ความหมายและรูปแบบ

หน่วยที่ 2 เรื่อง การใช้ l’Auxiliaire “avoir”

หน่วยที่ 3 เรื่อง Le Participe Passé และ

หน่วยที่ 4 เรื่อง การใช้ l’Auxiliaire “être”

ผู้เรียนจะสามารถศึกษาบทเรียนได้ด้วยตนเองตาม ความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน ซึ่งภายในบทเรียนสำเร็จรูปนี้ประกอบด้วย จุดประสงค์การเรียนรู้ เนื้อหา สื่อการเรียน แบบฝึกหัด แบบทดสอบก่อนเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน ทั้งนี้เพื่อจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และเพื่อที่จะให้การเรียนเนื้อหาในบทเรียนดังกล่าวดำเนินการไป อย่างได้ผลดี มีประสิทธิภาพ

กระบวนการเรียนในบทเรียนสำเร็จรูป

1. ศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับขั้นตอนในการเรียนอย่างละเอียด โดยอ่านบทเรียน สำเร็จรูปให้เข้าใจ

2. ศึกษาหลักการและเหตุผล ตลอดจนวัตถุประสงค์ในการเรียน

3. ขอรับแบบทดสอบก่อนเรียนจากครูผู้สอนมาทำการทดสอบ

4. ในการทำแบบทดสอบก่อนเรียนนั้น ให้ผู้เรียนทำเฉพาะข้อที่ตนเองมีความรู้ความเข้าใจ จริง ๆ เท่านั้น เพื่อประโยชน์ของผู้เรียนเอง ห้ามเดาเป็นอันขาด ถ้าหากแบบทดสอบข้อใดที่ทำไม่ได้ หรือไม่แน่ใจ ก็ไม่ต้องทำให้ข้ามไป

5. หลังจากทำแบบทดสอบก่อนเรียนเสร็จแล้วให้ผู้เรียนส่งกระดาษคำตอบพร้อม แบบทดสอบ คืนแก่ครูผู้สอน

6. ครูผู้สอนแจ้งผลการทดสอบก่อนเรียนให้ผู้เรียนทราบ หลังจากนั้นให้ผู้เรียนศึกษา บทเรียนสำเร็จรูปแต่ละหน่วยให้เข้าใจ

7. ในการศึกษาบทเรียนสำเร็จรูปแต่ละหน่วยขอให้ผู้เรียนตั้งใจศึกษาให้ละเอียด ให้เข้าใจ ไม่ต้องรีบร้อนเพราะไม่มีการจำกัดเวลาเรียน

8. หลังจากศึกษาบทเรียนสำเร็จรูปแต่ละหน่วยจบแล้วให้ทำแบบฝึกหัดประจำหน่วย พร้อมทั้งตรวจคำตอบด้วยตนเองจากเฉลยท้ายบทเรียน

9. ในกรณีที่ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดได้คะแนนเฉลี่ยไม่ถึงร้อยละ 80 ให้ย้อนกลับไปศึกษา ใหม่ แล้วทำแบบฝึกหัดนั้นใหม่อีกครั้งหนึ่ง แต่ถ้าหากในการเรียนและการทำแบบฝึกหัดครั้งใหม่นี้ ก็ยังทำคะแนนจากแบบฝึกหัดไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (คะแนนร้อยละ 80) ให้ติดต่อกับครูผู้สอน ทันที

10. หากผู้เรียนทำคะแนนแบบฝึกหัดผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้ คือ คะแนนร้อยละ 80 ขึ้นไป ให้ผู้เรียนศึกษาบทเรียนหน่วยถัดไป

11. หลังจากศึกษาบทเรียนสำเร็จรูปจบทุกหน่วยแล้ว ให้ผู้เรียนขอรับแบบทดสอบหลัง เรียนจากครูผู้สอนมาทำการทดสอบ

12. เมื่อผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนเสร็จแล้ว ให้นำแบบทดสอบไปส่งครูผู้สอน และ รอรับฟังผลการทดสอบหลังเรียนจากครูผู้สอน ตามแต่ครูผู้สอนจะนัดแจ้งผลการทดสอบ

13. จากผลการทดสอบหลังเรียน ถ้าปรากฏว่าผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (คะแนนร้อยละ 80) ให้ติดต่อครูผู้สอนทันที แต่ถ้าทำคะแนนได้ร้อยละ80 ขึ้นไป แสดงว่า ผ่านการทดสอบหลังเรียน และจบการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เรื่อง le Passé Composé

หมายเหตุ ในการศึกษาบทเรียนสำเร็จรูปแต่ละหน่วยนั้น เพื่อประโยชน์ของผู้เรียนทุกคนจะต้องมี ระเบียบวินัยในตนเอง กล่าวคือ จะต้องมีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และมีความตั้งใจที่จะศึกษา มิฉะนั้นก็จะทำให้การศึกษาจากบทเรียนสำเร็จรูปไม่เกิดผลดีเท่าที่ควร

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

บทเรียนสำเร็จรูปเป็นสื่อการเรียนสอนที่ให้คุณค่าจะต้องผ่านการหาประสิทธิภาพของบทเรียนซึ่งการสร้างจะต้องผ่านการหาประสิทธิภาพของบทเรียน ซึ่งมีขั้นตอนการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ นั่นคือ ได้มีการศึกษาเอกสารวิธีสร้าง เนื้อหาบทเรียน ผ่านการตรวจสอบของผู้เชี่ยวชาญ ได้มีการทดลองหาข้อบกพร่องและนำข้อบกพร่องมาพิจารณาแก้ไขก่อนนำไปใช้จริง

ขั้นตอนการดำเนินการ

25 เมษายน 2553

- อาจารย์มอบหมายงานโครงการผลิตสื่อนวัตกรรม คนละ 1 โครงการ

11-14 พฤษภาคม 2553

- รวบรวมเนื้อหา ตั้งชื่อโครงการจากหนังสือและเอกสารทางวิชาการ

- ศึกษาหลักสูตร คู่มือ เนื้อหาในเรื่องที่จะทำโครงการ ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 เพื่อนำมาใช้ในการจัดทำบทเรียนสำเร็จรูป

- ศึกษารูปแบบ การสร้างสื่อนวัตกรรมหนังสือ,เอกสารทางวิชาการ,อินเทอร์เน็ต

14 พฤษภาคม 2553

- เขียนโครงร่างโครงการและส่งโครงร่างโครงการ ในบล็อค

15-21 พฤษภาคม 2553

- รออาจารย์ตรวจโครงการผ่านบล็อค อนุมัติโครงการ

- ศึกษารูปแบบ วิธีการสร้างบทเรียนสำเร็จรูป

- เมื่อโครงการผ่านการอนุมัติ ให้ปริ้นส์โครงการออกมา 1 ชุดส่งอาจารย์

21-31 พฤษภาคม 2553

- ดำเนินการผลิตสื่อนวัตกรรม

ระยะเวลาในการจัดทำ

21-31 พฤษภาคม 2553

งบประมาณที่ใช้จริง

1.กระดาษ A4 1 ริม

2.ค่าปริ้นส์สี,ขาวดำ

3.ค่าเข้าเล่ม

รวมทั้งหมด 700 บาท

บรรณานุกรม

กาญจนา เกียรติประวัติ. (2544). นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.

เกริก ท่วมกลาง. (2544). การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. กรุงเทพมหานคร : สถาพรบุคส์.

จิราภรณ์ ศิริทวี. (2542). หลากหลายวิธีสอน. กรุงเทพมหานคร : คณะครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชาลินี ศุขมิลินท์. (2544). การพัฒนาบทเรียนวิชาภาษาอังกฤษโครงงาน เพื่อส่งเสริมความรู้ทางวัฒนธรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

เขียนใน GotoKnow โดย Grenadine
ใน นวัตกรรมความเป็นครูก้าวแรก

คำสำคัญ (Tags): #การจัดการเรียนการสอน#ภาษาฝรั่งเศส#โครงการผลิตสื่อ

หมายเลขบันทึก: 355637เขียนเมื่อ 2 พฤษภาคม 2010 22:00 น. ()แก้ไขเมื่อ 22 มิถุนายน 2012 00:59 น. ()สัญญาอนุญาต: ครีเอทีฟคอมมอนส์แบบ แสดงที่มา-ไม่ใช้เพื่อการค้า-อนุญาตแบบเดียวกันจำนวนที่อ่าน