ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้P.S.E.

วิชา ว 41205  ฟิสิกส์พื้นฐาน	แผนการสอนที่ 3	จำนวน 2  ชั่วโมง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่  5	การเคลื่อนที่

 

สาระสำคัญ

                ระยะทาง  คือ  ความยาวตามเส้นทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปได้ทั้งหมดเป็นปริมาณสเกลาร์ คือมีแต่ขนาดอย่างเดียว  มีหน่วยเป็นเมตร

                การกระจัด  คือ  เส้นตรงที่เชื่อมโยงระหว่างจุดเริ่มต้น และจุดสุดท้ายของการเคลื่อนที่วัตถุเป็นปริมาณเวกเตอร์ คือ ต้องคำนึงถึงทิศทางด้วย  มีหน่วยเป็นเมตร

                ความเร็ว  คือ การกระจัดที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา  หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที

                อัตราเร็ว  คือ  ระยะทางที่เคลื่อนที่ได้ใน 1 หน่วยเวลา   หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที

                ความเร่ง  คือ  อัตราการเปลี่ยนแปลงความเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที²

                อัตราเร่ง  คือ  อัตราการเปลี่ยนแปลงอัตราเร็วต่อหนึ่งหน่วยเวลา หน่วยเป็น เมตรต่อวินาที²

 

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจความหมายของระยะทาง  การกระจัด  ความเร็ว  อัตราเร็ว  ความเร่ง  และอัตราเร่ง
2. นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์  

 

เนื้อหา

ระยะทาง              การกระจัด 

                ความเร็ว               อัตราเร็ว 

                ความเร่ง               อัตราเร่ง 

กิจกรรมการเรียนการสอน

                ขั้นนำ (10 นาที)

1. ครูใช้คำถาม “นักเรียนมาโรงเรียนอย่างไร”  (เดิน  จักรยาน  จักรยานยนต์  รถรับส่ง)
2. ครูใช้คำถามต่อเนื่อง “บ้านของนักเรียนอยู่ห่างจากโรงเรียนเท่าใด” (2 , 3 , 4 , ... ,  20 กิโลเมตร)  “นักเรียนใช้เกณฑ์ใดในการวัด” (หลักกิโลเมตร  เข็มไมล์   ประมาณ  ป้ายบอกทาง)

ขั้นสอน

ขั้นระบุประเด็นทางสังคม    (30 นาที)

1. ครูกำหนดให้นักเรียนทุกคนขับจักรยานยนต์มาโรงเรียนทุกคน  ครูใช้คำถาม “ก่อนนักเรียนจะออกเดินทางแต่ละครั้งโดยใช้จักรยานยนต์  นักเรียนสงสัยอะไรเกี่ยวกับจักรยานยนต์” โดยให้นักเรียนตั้งคำถามให้มากที่สุด  ระหว่างนี้ครูเงียบแล้วจับเวลา 10 นาที  ครูคอยกำกับให้นักเรียนคิดให้มากที่สุด เพื่อจะได้มีความคิดคล่อง  ซึ่งเพิ่มศักยภาพของการคิดอย่างสร้างสรรค์  แล้วให้คัดคำถามที่สนใจมากที่สุด  นำเสนอหน้าชั้นเรียน
2. ครูและนักเรียนร่วมกันจัดกลุ่มคำถาม  โดยคำถามอาจจะจัดเป็นกลุ่ม  ดังนี้

-          คำถามเกี่ยวกับความรู้พื้นฐานของจักรยานยนต์  (รยางค์  อัตราเร็ว  อัตราเร่ง   เครื่องจักรกล  น้ำมันเครื่อง  การขับเคลื่อน)

-          คำถามเกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดจากจักรยานยนต์ (อุบัติเหตุ  กระทบสังคม  กระทบสิ่งแวดล้อม)

-          คำถามเกี่ยวกับการหาวิธีการป้องกันและแก้ปัญหา

ขั้นสรุป

                ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายคำถาม  โดยมอบหมายให้กลุ่มคำถามเดียวกันระดมสมองคิดความรู้ที่ต้องรู้เพิ่มเติมเพื่อให้ได้คำตอบของข้อสงสัยของกลุ่มตนเอง

 

สื่อการเรียนการสอน

1. หนังสือประกอบการเรียนการสอน
2. แบบสังเกตการร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน

 

การวัดผลประเมินผล

1. ความสนใจในการฟัง
2. การร่วมกิจกรรม
3. การตอบคำถาม
4. แบบสังเกตการร่วมกิจกรรม

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ข้อปรับปรุงหรือข้อเสนอแนะ

1. ความคิดเห็นเกี่ยวกับนักเรียน

นักเรียนพยายามคิดคำถามที่หลากหลาย   พิสดาร  แปลกไม่เหมือนใคร  ทำให้กลุ่มของคำถามหลากหลาย   แต่นักเรียนส่วนใหญ่ยังตั้งคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของ
จักรยานยนต์

1. ความคิดเห็นเกี่ยวกับครูผู้สอน

ครูยังไม่สอดแทรกความรู้อื่นใดให้นักเรียน   จะได้เพียงแค่ความรู้ความเข้าใจเรื่อง  ระยะทาง  การกระจัด  ความเร็ว   อัตราเร็ว  ความเร่ง  อัตราเร่ง  ปริมาณเวกเตอร์  และปริมาณสเกลาร์เท่านั้น    ส่วนแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงยังไม่มีจังหวะ  เพราะเวลาค่อนข้างน้อย  ทำให้กิจกรรมการเรียนการสอนต้องเร่งให้จัดกลุ่มคำถามเพื่อระบุศักยภาพการหาคำตอบ  ซึ่งมอบหมายให้เป็นการบ้าน  แล้วนำเสนอในคาบเรียนต่อไป

1. ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

 

วันที่ใช้สอนจริง  1  มิถุนายน  2552