ชื่อการวิจัย: การศึกษาปัญหาการดำเนินงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี
ผู้วิจัย: นางบุญเชาว์ ฝุ่นทอง
ปี่ที่วิจัย: 2544
วัตถุประสงค์ในการวิจัย:
1. เพื่อศึกษาปัญหาการดำเนินงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี ตามขอบข่ายของงานวิชาการดังนี้
1.1 ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้
1.2 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1.3 ด้านสื่อการเรียนการสอน
1.4 ด้านการวัดผลและประเมินผล
2. เพื่อเปรียบเทียบปัญหาการดำเนินงานวิชาการของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำแนกตามประสบการณ์ในการสอนและ ขนาดโรงเรียน
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง:
ประชากร ได้แก่ ครูผู้สอนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำนวน 568 คน
กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) โดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970, p. 608) จำนวน 234 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล: เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้น เพื่อให้ครูผู้สอนโรงเรียนประถมศึกษา โครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรีเป็นผู้ตอบ แบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ
ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับสถานภาพส่วนตัวของผู้ตอบแบบสอบถาม มีลักษณะเป็นแบบเลือกตอบ (check – list)
ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามปัญหาการดำเนินงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษา ตามโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี โดยเป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ตามแนวคิดของลิเคอร์ท (Likert) (Best & Khan, 1993, pp. 246 – 250) ซึ่งสอบถามเกี่ยวกับปัญหาการดำเนินงานวิชาการโรงเรียนประถมศึกษา ตามโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี 4 ด้าน ดังนี้
1. ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้
2. ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
3. ด้านสื่อการเรียนการสอน
4. ด้านการวัดผลและการประเมินผล
การเก็บรวบรวมข้อมูล:
1. ขอหนังสือรับรองและแนะนำตัวจากภาควิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา ถึงผู้อำนวยการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี เพื่อขอความร่วมมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากครูผู้สอนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรีที่เป็นกลุ่มตัวอย่าง เพื่อตอบแบบสอบถาม
2. ผู้วิจัยดำเนินการแจกและเก็บแบบสอบถามครูผู้สอนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาที่เป็นประชากรกลุ่มตัวอย่างด้วยตนเอง โดยแจกแบบสอบถามไปจำนวน 234 ฉบับ ได้รับคืนมา 234 ฉบับ คิดเป็นร้อยละ 100
วิธีการจัดกระทำข้อมูล:
1. นำแบบสอบถามที่ได้รับคืนมาทั้งหมดมาตรวจสอบ เพื่อคัดเลือกเอาแบบสอบถามที่สมบูรณ์ และจัดหมวดหมู่ตามลักษณะตัวแปร
2. ตรวจสอบแบบสอบถามตอนที่ 1 เพื่อหาค่าร้อยละ เกี่ยวกับตำแหน่งประสบการณ์และขนาดโรงเรียนของกลุ่มตัวอย่าง คำนวณหาค่าเฉลี่ยของแบบสอบถามตอนที่ 2 เป็นรายข้อ และรายด้าน และคำนวณหาค่าเฉลี่ยรวมทั้งหมด
3. การให้น้ำหนักคะแนนในแบบสอบถามตอนที่ 2 ตามแนวคิดของลิเคอร์ท (Best & Khan, 1993, pp. 246 – 250) ดังนี้
5 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการมากที่สุด
4 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการมาก
3 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการปานกลาง
2 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการน้อย
1 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการน้อยที่สุด
4. นำแบบสอบถามไปวิเคราะห์และแปลผล โดยใช้เกณฑ์ของ บุญชม ศรีสะอาด และบุญส่ง นิลแก้ว (2535, หน้า 24) ดังนี้
4.51 – 5.00 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการมากที่สุด
3.51 – 4.50 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการมาก
2.51 – 3.50 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการปานกลาง
1.51 – 2.50 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการน้อย
1.00 – 1.50 หมายถึง มีระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการน้อยที่สุด
5. นำผลวิเคราะห์ไปเปรียบเทียบระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการของครูผู้สอนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ในสังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำแนกตามประสบการณ์และขนาดโรงเรียนที่ปฏิบัติงาน
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์: ใช้คอมพิวเตอร์วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for windows สำหรับสถิติดังต่อไปนี้
1. การวิเคราะห์สถานภาพของกลุ่มตัวอย่างเกี่ยวกับ ประสบการณ์และขนาดโรงเรียน โดยใช้สถิติพื้นฐานหาค่าร้อยละ
2. การวิเคราะห์ระดับปัญหาการดำเนินงานวิชาการของครูผู้สอนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี โดยใช้สถิติพื้นฐานหาค่าคะแนนเฉลี่ย และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน
3. การวิเคราะห์เพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยเกี่ยวกับการดำเนินงานวิชาการของครูผู้สอนโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี เมื่อจำแนกตามประสบการณ์และขนาดโรงเรียน โดยใช้สถิติหาค่าที (t – test)
สรุปผลการวิจัย: จากการวิเคราะห์ข้อมูลในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ สรุปสาระสำคัญของผลการศึกษาดังต่อไปนี้
1. ปัญหาการดำเนินงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า
1.1 ด้านหลักสูตรและการนำหลักสูตรไปใช้ พบว่า มีปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ สามอันดับแรกซึ่งมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ การจัดวิชาเลือกให้นักเรียนสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความต้องการของนักเรียน จัดให้มีการวางแผนการสอนและเขียนแผนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดให้มีคณะกรรมการประเมินผลและติดตามการใช้หลักสูตร
1.2 ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พบว่า มีปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ สามอันดับแรกซึ่งมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ ความเหมาะสมของการจัดครูเข้าสอนในรายวิชาตามความรู้ ความสามารถ ความถนัด และความชำนาญพิเศษ การนำแหล่งวิชาการในท้องถิ่น ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้มีความรู้ในท้องถิ่น มาให้ความรู้แก่นักเรียน และประสานให้ครูร่วมกับกลุ่มโรงเรียนศึกษาปัญหาหลักสูตร คู่มือครู และแผนการสอน
1.3 ด้านสื่อการเรียนการสอน พบว่า มีปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ สามอันดับแรกซึ่งมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ ห้องสมุดโรงเรียนมีเอกสารและวัสดุการเรียนที่สอดคล้องกับความต้องการของครู ข อาจารย์และนักเรียนจัดหาสื่อการเรียนการสอนอย่างหลากหลายและมีความทันสมัย และการจัดอบรมครูให้มีความรู้ความสามารถในการใช้โสตทัศนูปกรณ์และคอมพิวเตอร์
1.4 ด้านการวัดผลและประเมินผล พบว่า มีปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ สามอันดับแรกซึ่งมีปัญหาอยู่ในระดับปานกลาง ได้แก่ การสร้างและการวิเคราะห์คุณภาพข้อสอบเพื่อจัดทำคลังข้อสอบ มีการจัดอบรมสัมมนา และประชุมครูเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดผลและประเมินผลการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการวางแผนการวัดผลและประเมินผลร่วมกับกลุ่มโรงเรียน
2. เปรียบเทียบปัญหาการดำเนินงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำแนกตามประสบการณ์ในการสอน ผลการเปรียบเทียบพบว่า มีปัญหาโดยรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ
3. เปรียบเทียบปัญหาการดำเนินงานวิชาการในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดชลบุรี จำแนกตามขนาดโรงเรียน ผลการเปรียบเทียบ พบว่า มีปัญหาโดยรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ไม่มีความเห็น