สรุปงานวิจัยเล่มที่ 2

การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา

สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2

โดย

นายอุดม  สิงห์โตทอง

สาขาวิชาการบริหารการศึกษา  มหาวิทยาลัยบูรพา

ตุลาคม  2550

 

                    วัตถุประสงค์ของการวิจัย

                    1.  เพื่อศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2

                    2.  เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 จำแนกตามวุฒิการศึกษาของครู ประสบการณ์ของครู และ

ขนาดของโรงเรียน

                    วิธีการวิจัย  เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ 

                    ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

                          1.  ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ ครูที่ปฏิบัติการสอนในช่วงชั้นที่ 3

และช่วงชั้นที่ 4 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 9 โรงเรียน จำนวนครู 400 คน

                          2.  กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในครั้งนี้  ได้แก่  ครูที่ปฏิบัติการสอนในช่วงชั้นที่ 3 และ

ช่วงชั้นที่ 4 ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ปีการศึกษา 2550

ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified Random Sampling) ตามขนาดโรงเรียน ได้ขนาดของกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเครจซี่ และมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970, pp. 607-610)  จำนวน 196  คน

                    ตัวแปรที่ศึกษา

                          ตัวแปรต้น ได้แก่

                                1.  วุฒิการศึกษาของครู

                                      1.1  ปริญญาตรี

                                      1.2  สูงกว่าปริญญาตรี

                                2.  ประสบการณ์ของครู

                                      2.1  ประสบการณ์น้อย

                                      2.2  ประสบการณ์มาก

                                3.  ขนาดของโรงเรียน

                                      3.1  ขนาดเล็ก

                                      3.2  ขนาดกลาง

                                      3.3  ขนาดใหญ่

                          ตัวแปรตาม ได้แก่ ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา

ตามแนวคิดของ แบส และอโวลิโอ (Bass & Avolio, 1990, p. 19)  จำนวน  4  ลักษณะ  ดังนี้

                                1.  การเป็นผู้มีบารมี (Charisma)

                                2.  การเป็นผู้สร้างแรงดลใจ (Inspiration)

                                3.  การเป็นผู้กระตุ้นให้ใช้สติปัญญา (Intellectual Stimulation)

                                4.  การเป็นผู้สร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล (Individualized Consideration)

                    เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า การศึกษาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ประกอบด้วย

                    ตอนที่ 1 แบบสอบถามเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับวุฒิการศึกษาของครู ประสบการณ์ของครู และขนาดของโรงเรียน โดยใช้คำถามแบบ ตรวจสอบรายการ

(Check List) 

                    ตอนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา

ตามแนวคิดของแบส และอโวลิโอ (Bass & Avolio, 1990, p. 19) ประกอบด้วยภาวะผู้นำ 4 ลักษณะ คือ การเป็นผู้มีบารมี (Charisma) การเป็นผู้สร้างแรงดลใจ (Inspiration) การเป็นผู้กระตุ้น

ให้ใช้สติปัญญา (Intellectual Stimulation) และการเป็นสร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล (Individualized Consideration) แปลโดยประเสริฐ  สมพงษ์ธรรม (2538) มีค่าความเชื่อมั่นของ

แบบสอบถามเท่ากับ .98 นำมาใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ซึ่งเป็นแบบสอบถามที่ประกอบด้วยคำถาม

48 ข้อ คือ

                    1.  ผู้นำที่มีบารมี 19 ข้อ คือ ข้อที่ 1 ถึง 19

                    2.  ผู้นำที่มีแรงดลใจ 10 ข้อ คือ ข้อที่ 20 ถึง 29

                    3.  ผู้นำที่เป็นผู้กระตุ้นให้ใช้สติปัญญา 10 ข้อ คือ ข้อที่ 30 ถึง 39

               4.  ผู้นำที่สร้างความสัมพันธ์กับผู้ตามเป็นรายบุคคล 9 ข้อ คือ ข้อที่ 40 ถึง 48

วิธ๊การเก็บรวบรวมข้อมูล

1.  ขอหนังสือจากภาควิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา ถึง ผู้อำนวยการ

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 เพื่อขอความร่วมมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล

              2.  ผู้วิจัยแจกแบบสอบถาม และเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ครู

รวม 196 ฉบับ โดยการส่งและรับคืนด้วยตนเอง

                    3.  นำแบบสอบถามมาตรวจสอบความถูกต้องและความสมบูรณ์ของการตอบคำถาม

ได้แบบสอบถามที่สมบูรณ์ 196 ฉบับ

                    4.  การจัดกระทำข้อมูล ผู้วิจัยได้ดำเนินการตามขั้นตอน ดังนี้

                          4.1.  นำแบบสอบถามทุกฉบับมาตรวจสอบความสมบูรณ์ แล้วนำแบบสอบถาม

ฉบับที่สมบูรณ์ มาให้คะแนนตามน้ำหนักคะแนนแต่ละข้อ และบันทึกข้อมูลในคอมพิวเตอร์

                          4.2  ทำการวิเคราะห์ แล้วนำผลการวิเคราะห์ไปแปลผล ตามวัตถุประสงค์และ

สมมติฐานของการการวิจัย

                    5.  เกณฑ์การให้คะแนนแบบสอบถามและการแปลความหมายของคะแนนที่กำหนดไว้ คือ ลักษณะของแบบสอบถามเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ของลิเคอร์ท

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

                    ผู้วิจัยได้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS for Windows มีรายละเอียดดังนี้

                    1.  ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม คือ วุฒิการศึกษา ประสบการณ์ และขนาดของโรงเรียน วิเคราะห์โดยการแจกแจงความถี่ คำนวณเป็นร้อยละ

                    2.  ข้อมูลเกี่ยวกับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน

เขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

                    3.  เปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ที่มีวุฒิการศึกษาต่างกัน วิเคราะห์โดยการทดสอบค่าที (t-test)

                    4.  เปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ที่มีประสบการณ์ต่างกัน วิเคราะห์โดยการทดสอบค่าที (t-test)

                    5.  เปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ตามทัศนะของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 ที่มีขนาดโรงเรียนต่างกัน วิเคราะห์โดยการทดสอบความแปรปรวนทางเดียว (One-Way ANOVA)

ผลการวิจัย  พบว่า

                    ตอบวัตถุประสงค์ข้อที่ 1

                    1.  ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษาชลบุรี เขต 2  โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

                    ตอบวัตถุประสงค์ข้อที่ 2

                    2.  ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2  โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามวุฒิการศึกษา พบว่า

แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ ยกเว้นด้านการเป็นผู้สร้างความสัมพันธ์กับผู้ตาม

เป็นรายบุคคล แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

                    3.  ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามประสบการณ์ของครู พบว่า แตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ

                    4.  ผลการเปรียบเทียบภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2 โดยรวมและรายด้าน จำแนกตามขนาดของโรงเรียน

พบว่าแตกต่างกันอย่างไม่มีนัยสำคัญทางสถิติ

 

 

[atozorama]

• น่าดีใจนะครับที่ผลการวิจัยพบว่า..."ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาชลบุรี เขต 2  โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก (สูง)
• ขอบคุณ...ครูจริยา ครับ