หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระและอีก 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเข้ารับการอบรมร่วมกับผอ.โรงเรียน รองฝ่ายวิชาการ โดยกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดอบรม เพื่อให้ครูได้มาจัดทำหลักสูตรเพื่อใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนต่อไป..
เมื่อได้คณะทำงานดังกล่าวแล้วการประชุมจัดทำหลักสูตรในกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยมีขั้นตอนตามที่ดร.ธีรพงษ์
ศรีโพธิ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ 2551. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 กรุงเทพฯ
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด
ท่านได้ให้แนวทางไว้ในส่วนของสถานศึกษาดังนี้...
การจัดรายวิชาเพิ่มเติมตามความต้องการของโรงเรียน
1. การจัดทำคำอธิบายรายวิชา (รหัสวิชา ชื่อรายวิชา
กลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับชั้น เวลาเรียน
รายละเอียดคำอธิบายรายวิชา
1.1 ศึกษามาตรฐานการเรียนรู้
1.2 ศึกษาตัวชี้วัดชั้นปี (ป.1 –
ม.3)
1.3 ศึกษาตัวชี้วัดช่วงชั้น (ม.4 –
ม.6)
1.4 ศึกษาสาระการเรียนรู้แกนกลาง
1.5
ศึกษากรอบสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นเพิ่มเติมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครปฐม
เขต 2 และโรงเรียน
1.6 ศึกษาการลงรหัสรายวิชาทั้งพื้นฐาน
และเพิ่มเติม
ประมวลจัดทำคำอธิบายรายวิชา แยกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
อันประกอบไปด้วย ส่วนของสาระการเรียนรู้
กระบวนการจัดการเรียนรู้และคุณลักษณะที่เกิด
(คุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร)
2. เกณฑ์การจบหลักสูตร
3. การจัดทำหน่วยการเรียนรู้
3.1 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
3.2 มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
3.3 สาระการเรียนรู้
ดำเนินการจัดหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ครอบคลุมหลักสูตรแกนกลางและสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นเพิ่มเติม
4. การออกแบบการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐาน
4.1 ตัวชี้วัด
4.2
สาระการเรียนรู้ทั้งแกนกลางและท้องถิ่น
4.3 ชิ้นงาน / ภาระงาน
4.4 เกณฑ์การประเมิน
4.5 ชื่อหน่วยการเรียนรู้
4.6 เวลาเรียน
ดำเนินการออกแบบการเรียนรู้ที่อิงมาตรฐานการเรียนรู้
(แผนการจัดการเรียนรู้) ประกอบไปด้วย
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ
สาระการเรียนรู้ (ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ชิ้นงาน/ภาระงาน
เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน กิจกรรมการเรียนรู้
(นำเข้าสู่บทเรียน ช่วยพัฒนาผู้เรียน รวบยอด
สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล บันทึกผลหลังสอน)
5. คู่มือการวัดและประเมินผลระดับสถานศึกษา
5.1 การประเมินในระดับชั้นเรียน
ประเมินความก้าวหน้าโดยใช้วิธีการอย่างหลากหลาย
5.2 การประเมินในระดับสถานศึกษา
ตัดสินผลการเรียนรู้รายปี / รายภาค การอ่าน
คิดวิเคราะห์และเขียนตลอดจนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
การดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551
ซึ่งโรงเรียนนำร่องและพร้อมใช้ใช้ในปีการศึกษา 2552
โรงเรียนทั่วไปใช้ในปีการศึกษา 2553 จะเห็นได้ว่า
เป็นการทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาเดิม
โดยจัดทำโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา จัดทำคำอธิบายรายวิชา
โดยประมวลจากหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 กรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่น
และสถานศึกษาพิจารณาเพิ่มเติมในส่วนที่เป็นเอกลักษณ์ของชุมชน /
ท้องถิ่นที่ต้องการพัฒนาเป็นพิเศษ
กระทรวงศึกษาธิการ
ได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดย
ให้โรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรและโรงเรียนที่มีความพร้อม
ใช้หลักสูตร ปีการศึกษา ๒๕๕๒ และโรงเรียนทั่วไปใช้หลักสูตรปีการศึกษา
๒๕๕๓
สวัสดีค่ะ น้องรัก
รักและคิดถึงค่ะ
อยากเห็นการวิเคราะห์ที่บอกถึงสาเหตุที่จัดทำหลักสูตร เช่นการนำวิสัยทัศน์สู่หลักสูตรสถานศึกษา
แต่คงไม่ยุ่งเหมือนที่ผ่านมา เพราะแกนกลางกำหนดชัดเจนแล้วครับ
...การจัดทำวิสัยทัศน์ของรายวิชาแต่ละหน่วยงานจะต้องดูวิสัยทัศน์ของหน่วยงานนั้นๆค่ะท่านผอ.เช่น เทศบาลนครนครปฐมได้ประชุมกำหนดวิสัยทัศน์ของเทศบาลไว้อย่างครอบคลุมทุกด้านแล้ว นำวิสัยทัศน์ที่ได้ตกลงร่วมกันนั้นเสนอต่อโรงเรียนในส่วนของการศึกษา..โรงเรียนก็จะจัดทำวิสัยทัศน์อ้างอิงไปกับหน่วยงานต้นสังกัดเป็นวิสัยของโรงเรียน และในวิสัยทัศน์ของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ก็ต้องกำหนดวิสัยทัศน์ของรายวิชาให้สอดคล้องเพื่อพันธกิจคืองานที่จะต้องทำเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของหลักสูตรค่ะ...
คำอธิบายรายวิชาศิลปะ ม.4