เผยแพร่งานวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การเปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทักษะชีวิตกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติของนักเ
ใน โครงงานศึกษาเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในเขตอำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา
ความเห็น (6)
ขอบคุณครับ ผมเห็นด้วย
สวัสดีค่ะ ยินดีที่รู้จักค่ะ
ภาพใหญ่ไปนิดค่ะ
ชื่อผลงานวิจัย (ภาษาไทย) การเปรียบเทียบการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เรื่องการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทักษะชีวิตกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4
(ภาษาอังกฤษ) Comparisons of Critical Thinking and Learning Achievement Entitled on the Internet to Protect Having Sexual Intercourse between Organization of Life Skill Activities and Organization of Conventional Learning Activities of Fourth-Interval Students
ชื่อผู้วิจัย นางสาวศิริพร วีระชัยรัตนา
ตำแหน่ง ครู
สถานที่ติดต่อ สถานศึกษา โรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมาเขต 2
E-mail [email protected]
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อ (1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทักษะชีวิต เรื่องการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต กลุ่มสาระ
การเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
(2) เปรียบเทียบการคิดวิจารณญาณ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 ระหว่างการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้แบบทักษะชีวิตกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ (3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทักษะชีวิต และแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ปกติ
เรื่องการป้องกันการมีเพศสัมพันธ์ในวัยเรียนโดยใช้แหล่งเรียนรู้จากอินเตอร์เน็ต ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 4 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียน
ที่ 2 ปีการศึกษา 2550 ห้องเรียนละ 40 คน รวม 80 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วิชาระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบทักษะชีวิต จำนวน 7 แผน รวม 21 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้วิชาระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ต ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 7 แผน รวม 21 ชั่วโมง แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบอิงเกณฑ์ จำนวน30 ข้อ จำนวน 1 ชุด เป็นข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลือก มีค่าอำนาจจำแนกตั้งแต่ 0.23-0.63 ค่าความเชื่อมั่น 0.72
แบบวัดทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณแบบอิงเกณฑ์ โดยการสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนคิด จำนวน 30 ข้อ จำนวน 1 ชุด เป็นข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลือกมีค่าอำนาจจำแนก 0.25 - 0.79 ค่าความเชื่อมั่น 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมุติฐานด้วย Hotelling’s T2 เมื่อผลการทดสอบมีนัยสำคัญทางสถิติ จึงทำการวิเคราะห์จำแนกด้วย Discriminant Analysis
ผลการวิจัยปรากฎดังนี้
1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบทักษะชีวิต มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.68/83.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ ส่วนแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ
มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.81/8150 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. ค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้แบบทักษะชีวิต มีค่าเท่ากับ 0.7811
และค่าดัชนีประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ มีค่าเท่ากับ 0.7459 แสดงให้เห็นผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนคิดเป็นร้อยละ 78.11 และ 74.59 ตามลำดับ
3. นักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีเรียนต่างกันมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถ
ในการคิดอย่างมีวิจารณญาณแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยนักเรียนที่เรียนโดยใช้วิธีเรียนแบบทักษะชีวิตมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณสูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบปกติเมื่อพิจารณาพยากรณ์ความถูกต้องสมการจำแนก
กลุ่มที่สามารถพยากรณ์ได้ถูกต้องมากที่สุดคือกลุ่มที่เรียนด้วยวิธีการเรียนรู้แบบปกติ
มือใหม่หัดทำบล็อกค่ะ
ก็เลยไม่ค่อยเข้าที่เข้าทางเท่าไหร่
ขอบคุณที่แวะมาเยี่ยมกันนะคะ
- สวัสดีครับ
- มาบอกว่ามีคำอวยพรเช่นเคยครับ
หวัดดีจ้าาาา
ลุงรุนมาเยี่ยมจ้าาาาา...เยี่ยมมากคร้าฟฟฟ...สู้ต่อไปเพื่ออนาคตของเด็กไทยนะคร้าฟฟฟ...