วิธีการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice)
จากการดำเนินงานตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปีงบประมาณ 2551
(สำหรับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นผู้บันทึกข้อมูล)
จากการดำเนินงานตามกลยุทธ์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ 2551สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีวิธีการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ในแต่ละกลยุทธ์/ประเด็นหลักบ้างหรือไม่ ถ้ามี ให้สรุปข้อมูลแต่ละหัวข้อที่กำหนดไว้ให้ชัดเจน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
ชื่อ Best Practice การทำงานแบบมีส่วนร่วมของ 3 องค์คณะบุคคล ต่อการพัฒนายกระดับคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
สอดคล้องกับประเด็นหลัก/กลยุทธ์ 5.1 การส่งเสริม สนับสนุนองค์คณะบุคคลให้มีส่วนร่วมในการจัดและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่และสถานศึกษาตามบทบาทหน้าที่
1. แนวคิด/ความเป็นมาของ Best Practice
ความเป็นมาพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา20 “ให้กระทรวงกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษาทั้งด้านวิชาการ งบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารทั่วไป ไปยังคณะกรรมการ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาโดยตรง” ในส่วนของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา กฎหมายกำหนดให้มีคณะกรรมการ กำกับ ดูแลรับผิดชอบ มาตรา 20 วรรคสี่ แห่ง พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กำหนดให้มีคณะกรรมการ ติดตาม ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อทำหน้าที่ในการกำกับ ดูแลการบริหาร และจัดการศึกษาด้านวิชาการเกี่ยวกับการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย นิเทศ ติดตามและประเมินผลการบริหารและการดำเนินการ โดยมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อเตรียมการรับการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลทุกหน่วยงานภายนอก เพื่อให้การดำเนินงานขับเคลื่อนสู่จุดมุ่งหมายของการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนตามเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2545
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 มุ่งเน้นการทำงานแบบมทีส่วนร่วมของบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มาโดยตลอด และเห็นว่าคณะกรรมการทั้ง 3 องค์คณะ ได้แก่คณะกรรมการ ติดตาม ประเมินผลและนิเทศการศึกษาของ เขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) คณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษา (กพท.) และคณะอนุกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1 (อ.ก.ค.ศ.) เป็นองค์คณะบุคคลที่สำคัญในการพัฒนายกระดับคุณภาพ การศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ลพบุรีเขต 1 และสถานศึกษาในสังกัด จึงมุ่งเน้นการทำงานแบบมีส่วนร่วมของทั้ง 3 องค์คณะบุคคลมาอย่างต่อเนื่อง
2. วัตถุประสงค์และประโยชน์ของ Best Practice
2.1 เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
2.2 เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดให้ได้ตามมาตรฐานตามที่กำหนด
3. กลุ่มเป้าหมายในการนำ Best Practice ไปใช้
3.1 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
3.2 lสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
3.3 นักเรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรี เขต 1
4. ขั้นตอนการพัฒนา Best Practice (ระยะเวลาตั้งแต่เริ่มพัฒนา)
เริ่มดำเนินการพัฒนา Best Practice ตั้งแต่ปี 2549-2551 โดยมีส่วนร่วมในการตราจสอบ ทบทวน วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ร่วมกำกับติดตามประเมินผลการจัดการศึกษา และปรับปรุงแก้ไข พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
5. รายละเอียดของ Best Practice (กิจกรรมการดำเนินงาน ขั้นตอนการใช้ ฯลฯ)
5.1 กำหนดวันประชุมขององค์คณะบุคคลแต่ละองค์คณะ ( 1 ครั้ง/เดือน) และวันประชุมร่วมกันของทั้ง 3 องค์คณะบุคคล ( 2 ครั้ง/เดือน)
5.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 นำเสนอผลการดำเนินงานในรอบปีที่ผ่านมา ต่อคณะกรรมการทั้ง 3 องค์คณะบุคคล ได้แก่ ก.ต.ป.น. กพท. และ อ.ก.ค.ศ.
5.3 คณะกรรมการทั้ง 3 องค์คณะบุคคล ให้ข้อเสนอแนะในการพัฒนางานทั้งด้านวิชาการ ด้านบริหารจัดการ และการพัฒนาบุคลากร
5.4 วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาร่วมกัน ทั้งแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติราชการประจำปีของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1
5.5 กำหนดนโยบาย มาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จของ สำนักงานงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 และประกาศใช้นโยบาย มาตรฐานตัวชี้วัดความสำเร็จของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1
5.6 คณะกรรมการทั้ง 3 องค์คณะร่วมกิจกรรมการดำเนินงานต่างๆ อย่างสม่ำเสมอ ทั้งกิจกรรมตามแผนปฏิบัติราชการประจำปี และกิจกรรมเสริมต่างๆ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1
5.7 คณะกรรมการทั้ง 3 องค์คณะบุคคลร่วมเป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในนิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 และสถานศึกษาในสังกัด
5.8 ให้ข้อเสนอแนะในการปรับปรุง แก้ไข และพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง
6. องค์ความรู้/ประสบการณ์ที่เกิดขึ้นจากการนำ Best Practice ไปใช้
6.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 มีกระบวนการทำงานแบบมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องอย่างแท้จริง
6.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1และสถานศึกษาในสังกัดมีแนวทางการดำเนินงานที่ชัดเจน เป็นรูปธรรม
6.3 ผลการดำเนินงานมีคุณภาพ ได้มาตรฐาน บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่กำหนด
7. กระบวนการทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบ Best Practice เพื่อให้เกิดผลที่เป็นเลิศ(พร้อมระบุช่วงเวลาการทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบซ้ำ) มีการทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบ 3 ขั้นตอน ได้แก่
7.1 ทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบ ก่อนดำเนินการ โดยให้ผู้รับผิดชอบงานนำเสนอผลการดำเนินงานที่ผ่านมา ต่อ 3 องค์คณะบุคคล เพื่อให้ข้อสนอแนะในการปรับปรุงและพัฒนา
7.2 ทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบ ระหว่างดำเนินการ โดยผู้รับผิดชอบนำเสนอความก้าวหน้า ของการดำเนินงานต่อที่ประชุมขององค์คณะบุคคล ตามระยะเวลาที่กำหนดทุก 1-2 เดือน
7.3 ทบทวน กลั่นกรอง ตรวจสอบ หลังดำเนินการโดยทั้ง 3 องค์คณะบุคคล ร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน นิเทศ กำกับ ติดตาม ผลการดำเนินงานในแต่ละรอบปี
8. รูปแบบ/วิธีการประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ Best Practice
8.1 จัดทำเอกสารเผยแพร่ ได้แก่เอกสารมาตรฐานและตัวชี้วัดความสำเร็จของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 เอกสารสรุปรายงานผลการดำเนินงานของโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เอกสารรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1
8.2 ประชุมชี้แจง แจ้งผลการดำเนินงานให้แก่ผู้เกี่ยวข้องทราบ เช่น แจ้งต่อที่ประชุมทีมบริหารสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาลพบุรีเขต 1 ที่ประชุมผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัด ที่ประชุมของทั้ง 3 องค์คณะบุคคล
8.3 เผยแพร่ผ่านสื่อต่าง เช่น วิทยุท้องถิ่น วารสาร และเว็บไซต์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาลพบุรีเขต 1 เว็บไซต์ของกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
9. การขยายผล Best Practice/องค์กร หน่วยงานที่มีส่วนร่วม
- ได้ขยายผลการดำเนินงานให้กับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอื่นที่มาศึกษาดูงาน เช่น สพท.เพชรบูรณ์ เขต 1 สพท. ชัยภูมิ เขต 2 นนทบุรีเขต 1 สระบุรีเขต 1 ฯลฯ เป็นต้น
----------------------------------------------
ไม่มีความเห็น