PIDSDeE Model

ปรัชญาในการเรียนการสอน

แนวทางการดำเนินโครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส เขต 1

"""""""

                 โครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน  เป็นนวัตกรรมหนึ่งที่สำคัญในการสร้างความรัก  ความเข้าใจ  และความมีสมานฉันท์ให้เกิดขึ้นระหว่างครู  บุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนกับชุมชน  เพื่อนำไปสู่ความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน  เป็นขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงานให้มีคุณภาพ  เนื่องจากในปีการศึกษา  2550  พบว่ายังมีปัญหาในเรื่องเหตุการณ์ความไม่สงบในพื้นที่จึงไม่สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ  ดังนั้นทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส เขต 1  ได้กำหนดแนวทางการดำเนินงานโครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนโดยการดำเนินการตามกระบวนการพิดสะดี โมเดล (PIDSDeE Model)  เพื่อให้โรงเรียนได้นำไปใช้  ดังนี้

ขั้นที่ 1   การวางแผน (Planning)

                         เป็นการวางแผนการดำเนินการโครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส เขต 1  ให้ดำเนินการดังนี้

                        1.1  ผู้บริหารโรงเรียน  ครู  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  และชุมชนร่วมกันวิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการเพื่อหาแนวทางในการดำเนินงานโครงการ

                        1.2  โรงเรียนจัดประชุมเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจและตระหนักให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาเห็นความสำคัญของโครงการ

                        1.3  โรงเรียนมีการจัดตั้งคณะกรรมการดำเนินการโครงการโดยให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมเป็นคณะกรรมการ หรือคณะทำงาน

                        1.4  โรงเรียนจัดทำข้อมูลสารสนเทศครบถ้วนถูกต้องเป็นปัจจุบัน  สะดวกต่อการนำไปใช้ประกอบในการวางแผนดำเนินการโครงการ

                        1.5  โรงเรียนมีการกำหนดกิจกรรมของโครงการโดยเปิดโอกาสให้ครู  บุคลากรทางการศึกษา  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม

                        1.6  จัดทำปฏิทินการดำเนินการของโครงการเพื่อใช้ควบคุมการดำเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่วางไว้

                        1.7  โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์โครงการสู่ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างทั่วถึง  ให้ทราบการดำเนินงานโครงการทุกขั้นตอน

 ขั้นที่ 2 ทางพัฒนา (Influence)

 เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา  ได้แก่  ครู  บุคลากรทางการศึกษา  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  และชุมชน  ได้ร่วมกันกำหนดแนวทางพัฒนาโครงการดำเนินการ  ดังนี้

                        2.1  โรงเรียนเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาร่วมกันกำหนดทิศทางของการพัฒนาให้สอดคล้องวัตถุประสงค์ของโครงการ

                        2.2  โรงเรียนให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาร่วมกันกำหนดปฏิทินการปฏิบัติงานให้ชัดเจน  เพื่อสะดวกในการดำเนินการและติดตามประเมินผล

                        2.3  โรงเรียนให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาร่วมกันกำหนดผู้รับผิดชอบโครงการ  และการนิเทศ ติดตามและประเมินผล

                        2.4  โรงเรียนให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาร่วมกัน  ประเมินแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน

                        2.5  โรงเรียนให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาร่วมกันสรุปผลการดำเนินการโครงการ

 ขั้นที่  3  การปฏิบัติตามแผน  (Doing)

                         เป็นการนำกิจกรรมงานโครงการในแผนมาปฏิบัติตามรูปแบบกระบวนการพิดสะดี โมเดล (PIDSDeE Model)  เป็นแนวทางดำเนินการให้บรรลุตามวัตถุประสงค์และเป้าหมาย  โดยให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องการจัดการศึกษาร่วมกันปฏิบัติตามแผนซึ่งมีผลการดำเนินการ  ดังนี้

                        3.1  โรงเรียนจัดให้มีการประชุมผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินการตามโครงการที่กำหนด

                        3.2  โรงเรียนกำหนดผู้รับผิดชอบและบทบาทหน้าที่ในการดำเนินการโครงการให้ชัดเจน

                        3.3  โรงเรียนให้คณะทำงานปฏิบัติตามแผนที่วางไว้  และปฏิบัติตามปฏิทินการดำเนินการโครงการ 

                        3.4  โรงเรียนเปิดโอกาสให้คณะทำงานการดำเนินการโครงการ  ได้ประชุมปรึกษาหารือเพื่อแก้ไขปัญหาการปฏิบัติงานร่วมกัน

                        3.5  โรงเรียนกำหนดให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินการโครงการได้กำกับติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานในโรงเรียนอย่างเป็นระบบสม่ำเสมอ

ขั้นที่  4  การแลกเปลี่ยนเรียนรู้  (Sharing)

                         เป็นการให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องการจัดการศึกษา ได้แก่ ครู  บุคลากรทางการศึกษา  คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน  และชุมชน  ร่วมนำผลการดำเนินการทุกขั้นตอนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน  และร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับต่าง ๆ  ต่อไป  โดยดำเนินการ  ดังนี้

                        4.1  โรงเรียนให้คณะทำงานที่รับผิดชอบการดำเนินงานโครงการได้แลกเปลี่ยนความคิด  เกี่ยวกับผลการดำเนินการภายในโรงเรียน

            4.2  โรงเรียนนำคณะทำงานที่รับผิดชอบการดำเนินการโครงการไปแลกเปลี่ยนความคิดผลการดำเนินการระหว่างโรงเรียน/ศูนย์เครือข่าย  เช่น  ศึกษาดูงาน  จัดประชุม  อบรม  สัมมนา  เป็นต้น

            4.3  โรงเรียนนำคณะทำงานที่รับผิดชอบการดำเนินงานโครงการ  ได้มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น  เกี่ยวกับผลการดำเนินการในระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

                        4.4  โรงเรียนส่งเสริมให้คณะทำงานที่รับผิดชอบการดำเนินการโครงการ  ได้มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น  เกี่ยวกับผลการดำเนินการในเขตพัฒนาเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้หรือสูงกว่า

 ขั้นที่  5  การปรับปรุงและพัฒนา  (Development)

                         เป็นการนำผลการดำเนินงานโครงการจากการได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้          หาจุดเด่น จุดพัฒนา  เพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการดำเนินการโครงการให้ ประสบความสำเร็จ  ดังนี้

                        5.1  โรงเรียนมีการสรุปผลและจัดทำรายงานผลการดำเนินงานโครงการ

                        5.2  โรงเรียนเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินการโครงการและ      ผู้ได้รับผลกระทบได้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงและพัฒนาโครงการ

                        5.3  โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาโครงการตามข้อเสนอแนะโดยได้กำหนดไว้ในแผนงานโครงการของโรงเรียน

                        5.4  โรงเรียนมีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ผลการดำเนินงานตามโครงการสู่ชุมชนให้ทั่วถึงและต่อเนื่อง

                        5.5  โรงเรียนจัดทำรายการผลการดำเนินโครงการเสนอหน่วยงานต้นสังกัด  เพื่อใช้ในการปรับปรุงพัฒนาโครงการให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

                        5.6  ผู้บริหารโรงเรียนให้ขวัญกำลังใจแก่ผู้ดำเนินโครงการอย่างสม่ำเสมอด้วยวิธีการที่หลากหลาย

ขั้นที่  6  การประเมินผล  (Evaluation)

                         เป็นการประเมินผลการดำเนินการทุกขั้นตอนตามเครื่องมือให้ครบทั้งระบบโดย  ใช้รูปแบบที่หลากหลายและทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการประเมินเพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องชัดเจน ดังนี้ 

                        6.1  โรงเรียนจัดประชุมคณะทำงานสร้างเครื่องมือประเมินผลการดำเนินงานโครงการอย่างชัดเจน  ได้แก่  แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน  แบบสอบถามความพึงพอใจ  เป็นต้น

                        6.2  โรงเรียนมีเครื่องมือประเมินผลการดำเนินงานของโรงเรียนครอบคลุมการดำเนินงานโครงการ เช่น แบบประเมินตามรูปแบบ  CIPP Model  เป็นต้น

                        6.3  โรงเรียนตั้งคณะทำงานตรวจสอบความถูกต้องสมบูรณ์ของเครื่องมือโดยผู้เชี่ยวชาญก่อนนำไปใช้จริง

  6.4  โรงเรียนกำหนดกลุ่มเป้าหมายการเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างชัดเจน  เช่น  ครู  บุคลากรในโรงเรียน  คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ผู้บริหาร  นักเรียน  เป็นต้น

  6.5  โรงเรียนแจ้งให้ทุกฝ่ายรับทราบเกี่ยวกับขอบข่ายสาระและความสำคัญที่จะประเมินโครงการ

            6.6  โรงเรียนเก็บรวมข้อมูลจากกลุ่มเป้าหมายตามที่ กำหนด

            6.7  โรงเรียนวิเคราะห์ข้อมูลผลการประเมินโครงการครอบคลุมการดำเนินโครงการ

            6.8  โรงเรียนสรุปผลรายงานผลการดำเนินงานของโรงเรียนให้ทุกฝ่ายรับทราบ

            ดังนั้นขอให้โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส  เขต  1 

ทุกโรงเรียนได้นำกระบวนการพิดสะดี  โมเดล (PIDSDeE Model)  นี้ไปดำเนินการให้มีประสิทธิภาพต่อไป  และทางสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานราธิวาส เขต  1  จะมีการติดตามและประเมินผลการดำเนินการโครงการสิ้นปีงบประมาณ  2551  เพื่อนำไปปรับปรุงพัฒนาโครงการให้ก้าวหน้ายิ่งขึ้นไป

                การจัดการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้  ซึ่งมีความหลากหลายในบริบทของพื้นที่  และมีลักษณะเฉพาะในด้านอัตลักษณ์  วิถีชีวิต  โดยเฉพาะสถานศึกษา  ครู  บุคลากรทางการศึกษา  และนักเรียน  ได้รับผลกระทบจากเหตุการณ์ตั้งแต่ปี  พ.ศ.2547  เป็นต้นมา

              การจัดการศึกษาที่เป็นความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน  โดยให้โรงเรียนเป็นศูนย์กลางในการพัฒนา  และยึดหลัก  PIDSDeE Model  ( Planning, Influence, Doing, Sharing, Development  และ Evaluation )  จะช่วยให้ผู้บริหาร  ครู  และบุคลากรทางการศึกษา  ได้ใช้เป็นประโยชน์ในการจัดกิจกรรม/โครงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนได้ดียิ่งขึ้น  ทั้งนี้มุ่งเน้น “การมีส่วนร่วม”  จากทุกภาคส่วน  เป็นหลักในการปฏิบัติงานร่วมกัน