ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้มาตราตัวสะกดโดยใช้แบบฝึก ป.1

แผนการจัดการเรียนรู้มาตราตัวสะกดโดยใช้แบบฝึก ป.1

แผนการจัดการเรียนรู้ ที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มี ง สะกด เวลา 2 ชั่วโมง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 วันที่....... เดือน...................... พ.ศ. ......... ครูผู้สอนนางสาวยุวธิดา ขันภักดี

1. มาตรฐานการเรียนรู้

ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาและสร้างวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน

ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

2. ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง

2.1 อ่านสะกดคำได้ถูกต้องตามหลักการสะกดคำตามมาตราตัวสะกด และการผันวรรณยุกต์ อ่านจำคำได้แม่นยำ และอ่านได้คล่อง อ่านได้เร็วตามหลักการอ่าน

2.2 ใช้กระบวนการเขียน โดยเตรียมการเขียน เขียนคำถูกต้องตามความหมาย เขียนแสดงความรู้สึก ความคิด เป็นประโยคและข้อความสั้น ๆ เขียนอย่างมีมารยาท ลายมือสะอาดสวยงามตัวอักษรชัดเจน อ่านง่าย มีนิสัยรักการเขียนด้วยการจดบันทึกความรู้

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

3.1 นักเรียนสามารถอ่านคำที่มี ง สะกดตามที่กำหนดได้ถูกต้อง และอ่านให้ครูฟังเป็นรายคน

3.2 นักเรียนสามารถเขียนคำที่มี ง สะกดได้ถูกต้องตลอดจนวางรูปสระตรงตามตำแหน่งได้

4. สาระการเรียนรู้

- การอ่านแจกลูกและสะกดคำที่มี ง สะกด

- การเขียนคำที่มี ง สะกด

5. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. เล่นเกมปริศนาคำทาย โดยครูอ่านปัญหาให้นักเรียนทาย นักเรียนยกมือตอบทีละคน

2. ครูเฉลยปัญหา ด้วยบัตรคำแล้วให้นักเรียนอ่านตาม

3. นักเรียนสังเกตคำในบัตรคำแล้วช่วยกันบอกความเหมือนของตัวสะกดทั้ง 5 คำได้แก่ กระโปรง ถุงเท้า ผึ้ง ชิงช้า ร้องเพลง ว่าเหมือนกันอย่างไร ครู และนักเรียนร่วมกันสรุปว่าคำเหล่านี้ มี ง สะกด เรียกว่าคำในมาตราแม่กง

ขั้นฝึก

1. ฝึกใช้ทักษะการฟัง โดยฟังคำศัพท์จากครู คำใดที่มีตัวสะกดในมาตราแม่กง ให้ปรบมือ 1 ครั้ง ถ้าไม่ใช่ให้ปรบมือ 2 ครั้ง

2. นักเรียนอ่านสะกดคำและแจกลูกคำที่มี ง สะกดจากบัตรคำ เช่น บาง ลิง ยุง โรง เพียง เป็นต้น

3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 5 คน แข่งขันการเขียนคำที่มี ง สะกดบนกระดาน โดยใช้เวลากลุ่มละ 1 นาที กลุ่มใดเขียนคำที่มี ง สะกดถูกต้องและมากที่สุด เป็นกลุ่มที่ชนะ

4. นักเรียนอ่านบัตรคำที่มี ง สะกดเพิ่มเติม

5. ครูแนะนำรูปภาพที่ใช้แทนพยัญชนะ เช่น รูปงู แทนด้วย ง. งู เป็นต้นแล้วให้นักเรียนทำแบบฝึกที่ 1.1 และแบบฝึกที่ 1.2

ขั้นสรุป

นักเรียนร่วมกันสรุปว่าคำที่สะกดด้วย ง คือคำในมาตราแม่กง

ขั้นนำไปใช้

นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

6. สื่อการจัดการเรียนรู้

- บัตรคำ

- แบบฝึกการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด

- ปริศนาคำทาย

7. การวัดและประเมินผล

7.1 สิ่งที่ต้องการวัดและประเมินผล

- การอ่านและการเขียนคำที่มี ง สะกด

7.2 วิธีวัดผล

- ตรวจแบบฝึกที่ 1.1 และ แบบฝึกที่ 1.2

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน

- สังเกตการอ่านและการเขียนของนักเรียน

7.3 เครื่องมือวัด

- แบบฝึกที่ 1.1 และแบบฝึกที่ 1.2

- แบบทดสอบหลังเรียน

- แบบประเมินการอ่านของนักเรียน

- แบบประเมินการเขียนของนักเรียน

7.4 เกณฑ์การประเมิน

7.4.1 แบบฝึกที่ 1.1 และแบบฝึกที่ 1.2 และแบบทดสอบหลังเรียน

- ทำถูกได้ 1 คะแนน ทำผิดไม่ได้คะแนน

7.4.2 การประเมินการอ่าน,การเขียน พิจารณาดังนี้

- ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ปฏิบัติกิจกรรมได้มากกว่าร้อยละ 80

- ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปฏิบัติกิจกรรมได้มากกว่าร้อยละ 60 - 79

- ระดับคุณภาพ 0 หมายถึง ปฏิบัติกิจกรรมได้มากกว่าร้อยละ 0 - 59

สรุปผลการประเมิน

- ผ่าน (ผ) หมายถึง ผ่านรายการประเมิน 3 รายการขึ้นไป

- ไม่ผ่าน (มผ) หมายถึง ผ่านรายการประเมินน้อยกว่า 3 รายการ

8. บันทึกหลังการสอน

............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................