ปัญหาการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดและอำเภอ ในกลุ่มจังหวัดใต้ตอนบน กลุ่มที่ 1
ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัญหาในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาของสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดและอำเภอ ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ตอนบน กลุ่มที่ 1 โดยภาพรวมรายด้านและรายข้ออยู่ในระดับปานกลางทุกข้อ 2) ปัญหาในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาของสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกโรงเรียนจังหวัดและอำเภอ ในกลุ่มจังหวัดภาคใต้ตอนบน กลุ่มที่ 1 ระหว่างผู้บริหารสถานศึกษาและครูการศึกษานอกโรงเรียนที่เป็นลูกจ้างชั่วคราว มีความเห็นต่อปัญหาในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาแตกต่างกัน โดยครูการศึกษานอกโรงเรียนที่เป็นลูกจ้างชั่วคราวมีปัญหาในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มากกว่าครูและเจ้าหน้าที่ที่เป็นข้าราชการและผู้บริหารสถานศึกษา
แคทลียา ศรีแปลก. ปัจจัยที่ส่งผลต่อการใช้ผลการประเมินภายในสถานศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษากรณีศึกษาโรงเรียนคันนายาว. กรุงเทพมหานคร : 2544
ปัญหาการใช้หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 ในสถานศึกษาของรัฐ
สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก อำเภอกาญจนดิษฐ์ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1
ผลการวิจัยพบว่า 1) การดำเนินงานตามโครงการโรงเรียนวิถีพุทธสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาระนอง โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านกิจกรรมพื้นฐานชีวิต มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาได้แก่บรรยากาศและปฏิสัมพันธ์ ด้านกายภาพ ด้านบริหารจัดการ และด้านการเรียนการสอน ตามลำดับ 2) เปรียบเทียบระดับการดำเนินงานตามตำแหน่งหน้าที่ปฏิบัติงานของผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบโครงการ และครูผู้สอนโดยรวมไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
ชูศรี สุวรรณโชติ. หลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์อักษรไทย, 2544
ปัญหาการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชุมพร เขต 1
ผลการวิจัยพบว่าปัญหาการบริหารงานวิชาการในภาพรวมมีปัญหาในระดับปานกลาง เมื่อจำแนกปัญหาเป็นรายด้านพบว่า ด้านหลักสูตรมีปัญหาปานกลาง ด้านการจัดการเรียนการสอนมีปัญหาระดับน้อย ด้านสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการสอนมีปัญหาระดับปานกลาง ด้านแนะแนวทางการศึกษามีปัญหาระดับปานกลาง ด้านการประสานความร่วมมือในการส่งเสริมการเรียนรู้กับชุมชนและองค์กรแห่งการเรียนรู้อื่น มีปัญหาระดับปานกลาง และด้านการวัดผลประเมินผลมีปัญหาระดับน้อย สำหรับผลการทดสอบสมมุติฐานการวิจัยพบว่า โรงเรียนที่มีขนาดแตกต่างกันมีปัญหาในการบริหารงานวิชาการไม่แตกต่างกัน ผู้บริหารสถานศึกษาและครูมีปัญหา การบริหารงานวิชาการไม่แตกต่างกัน
กาญจนา คุณารักษ์. หลักสูตรและการพัฒนา. พิมพ์ครั้งที่2. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัย ศิลปากร, 2535
