การพัฒนานักเรียนที่มีการบกพร่องทางการเรียนรู้

ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในปัจจุบัน คงไม่มีครูผู้สอนคนใดที่จะพบผู้เรียนที่สามารถเข้าใจและเรียนรู้ได้ในทุกๆเรื่อง ในสิ่งที่ครูสอนไปได้ทุกคน บางกลุ่ม บางคนอาจไม่เข้าใจอะไรเลยเพราะพื้นฐานในการเรียนรู้แต่ละคนแตกต่างกันไป ในห้องเรียนหนึ่ง ๆ คงจะต้องมีกลุ่มที่มีพัฒนาการเรียนรู้ที่ดีและดีเยี่ยม และนักเรียนกลุ่ม   ที่มีพัฒนาการทางการเรียนรู้ซ้ำกว่าคนอื่น ๆ จำเป็น อย่างยิ่งที่ครูผู้สอนจะต้อง หาทางแก้ปัญหากลุ่มนี้ให้มีพัฒนาที่ใกล้เคียงกับกลุ่ม

อื่น ๆ ซึ่งในการจัดสอนซ่อมเสริมให้นักเรียนเป็นแนวทางหนึ่งที่จะช่วยพัฒนาและส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักคิดเป็นและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

  

วัตถุประสงค์

             1.  จัดทำแบบประเมินที่มีประสิทธิภาพเพื่อใช้ในการวัดการเรียนรู้ของผู้เรียน

            2.  จัดทำแบบฝึกเพื่อฝึกทักษะสำหรับกลุ่มโดยเฉพาะ

            3.  ดำเนินการสอนเสริมในช่วงเวลาหลังเลิกเรียน ประมาณวันละ 30-40 นาที

รูปแบบการจัดกิจกรรม

   เป็นการจัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมสำหรับนักเรียนที่มีพื้นความรู้ทางภาษาอังกฤษค่อนข้างอ่อน และอ่อนมากโดยทำการทดสอบและนำผลกคะแนนมาจัดเรียงแล้วจัดให้นักเรียนได้เรียนในช่วงเวลาหลังเลิกเรียนวันละประมาณ 30 – 40 นาที

  

ขั้นตอนในการจัดกิจกรรม

   1.จัดทำแบบประเมินที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนอ่อน

    2.จัดกิจกรรมการเรียนรู้/และสื่อประกอบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

   3  จัดการเรียนสอนเสริมหลังเลิกเรียน

   4  ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องเพื่อดูพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน

  5 มีการเสริมแรงให้กำลังใจเด็กนักเรียน

  6.  นักเรียนตอบแบบสอบถามแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกต่อการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้

 

 

 

ผลที่ได้รับจากการจัดกิจกรรม

 

นักเรียนทำกิจกรรมบ่อย ๆ และมีการเสริมแรงให้กำลังใจเด็กพร้อมทั้งบอกแนวทางในการพัฒนาในสิ่งนั้นให้ดีขึ้นอย่างสม่ำเสมอจนนักเรียนสามารถอ่านและเขียนภาษาอังกฤษได้ในระดับปานกลาง