ทักษะกระบวนการคิดระดับสูง:วิทยาศาสตร์ ประถมศึกษา ตอนที่1

เป้าหมายการสอนคิด : แนวโน้มศตวรรษที่ 21

      "เด็กในยุคของการเปลี่ยนแปลง ต้องมีมุมมองที่มีโลกทัศน์..............ความซื่อสัตย์ต่อตนเอง  มีความสามารถด้านภาษา ด้านคอมพิวเตอร์ สามารถคิดได้ด้วยตนเอง  และมีความคิดสร้างสรรค์"  (Moses Cheng,Education Commissioner,Hong Kong)

      Dr.Philip Hollinger 2008 กล่าวว่า ผู้เรียน : เป็นศูนย์กลาง

      ผู้เรียน : ควรมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ของตนเองอย่างกระตือรีอร้น

      ผู้เรียน : คือ ศูนย์กลางการตัดสินใจ 

              ด้านการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

• คิดอย่างจริงจัง
• ถามคำถาม
• เรียนรู้โดยลงมือทำ
• แก้ปัญหา
• เรียนรู้เป็นทีม
• เรียนรู้เป็นรายบุคคล

               ด้านการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

• การตัดสินใจต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับ....ผู้เรียน  ผู้บริหาร   ครู  ผู้ปกครอง 
• มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง 
• ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการเรียนรู้โครงงานวิทยาศาสตร์
• จัดทำสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และท้องถิ่น

           การจัดการเรียนรู้  ในมาตรา 24 (2) " ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา"  และในมาตรา 24 (3)   "จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จาก ประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติให้ทำได้  คิดเป็น ทำเป็น  รักการอ่าน และเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง"

          สรุปได้ว่า พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 เน้นกระบวนการคิดของผู้เรียน  การได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง  และฝึกให้ผู้เรียน  ทำได้  คิดเป็น  และทำเป็น  ดังนั้น ครูวิทยาศาสตร์ จำเป็นต้องฝึกให้ผู้เรียนมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์  ควบคู่ไปกับทักษะกระบวนการคิดระดับสูง

          ในตอนต่อไป  เราจะมาเริ่มจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อฝึกทักษะกระบวนการคิดระดับสูง ทาง    วิทยาศาสตร์กันนะคะ.......................