เรียนท่านผู้อ่าน ก่อนอื่น ขอขอบพระคุณคณะวิทยากรจาก สพท. เชียงใหม่ เขต 1 ที่ได้อบรมให้ครูแหววสามารถใช้ web blog ครูแหววได้รวบรวมแบบประเมินเกี่ยวกับทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะการคิดสร้างสรรค์จากผลงานนักเรียน ที่ได้พัฒนานาจากการอบรมจากวิทยากรและทีมงานหลายท่าน ทั้งจากท่านศึกษานิเทศก์ ของ สพท. ชร เขต 3 และะคุณครูหลายท่านที่ได้ติดต่อขอไว้เมื่อครั้งไปนำเสนอผลงานโครงการขับเคลื่อนการคิดท่ กรุงเทพ ฯ เมื่อ 22-24 กย. 50 ครูแหววจัดส่งให้ตามรายชื่อที่ขอมาแล้วค่ะ ถ้าต้องการเพิ่มเติมกรุณาติดต่อผ่าน Blogนี้ได้ค่ะ
แบบประเมินผลงานการคิดวิเคราะห์ 5 ขั้นตอนวิชา สารและสมบัติของสาร ( ว 41102 ) หน่วยที่ 2 เรื่อง ปิโตรเลียมกลุ่มที่ ....................... ชั้น.............................
สมาชิกกลุ่ม ……………………………………………………………
รายการประเมิน | ระดับคุณภาพ | |||
ดีมาก (4) | ดี(3) | พอใช้ (2) | ปรับปรุง (1) | |
1. ชื่อเรื่อง | ||||
2. การจำแนกแยกแยะข้อมูล | ||||
3. การเปรียบเทียบเพื่อจัดระบบข้อมูล | ||||
4. การหาความสัมพันธ์ของข้อมูล | ||||
5. วิธีการแก้ปัญหา | ||||
รวม |
ระดับผลการประเมิน
ดีมาก
ดี
พอใช้
ควรปรับปรุงเกณฑ์การตัดสินผลการประเมิน
18 – 2O คะแนน
ผลการประเมินอยู่ในระดับดีมาก
14 - 17
คะแนน
ผลการประเมินอยู่ในระดับดี
1O - 13
คะแนน
ผลการประเมินอยู่ในระดับพอใช้
5 - 9
คะแนน
ผลการประเมินอยู่ในระดับควรปรับปรุง ลงชื่อ……………………………………………ผู้ประเมิน
( …………………………………….
)
................../......................../....................
เกณฑ์การประเมินการคิดวิเคราะห์
รายการประเมิน | ระดับคุณภาพ | |||
ดีมาก (4) | ดี(3) | พอใช้ (2) | ปรับปรุง (1) | |
1. ระบุเรื่อง/ปัญหา | มีความสอดคล้องกับเรื่องที่เรียนอย่างชัดเจน มีความสัมพันธ์กับข้อมูลที่เรียน | มีชื่อเรื่องสอดคล้องกับเรื่องที่เรียน | มีชื่อเรื่องสอดคล้องแต่ไม่เหมาะสม | ไม่มีชื่อเรื่อง ชื่อเรื่องไม่สอดคล้องกับเนื้อเรื่องที่เรียน |
2. การจำแนกแยกแยะข้อมูล | แยกแยะข้อมูลได้ครบถ้วนถูกต้อง | แยกแยะได้ถูกต้องแต่ไม่ครบถ้วน | แยกแยะได้บางส่วนไม่ครบ | ไม่สามารถแยกแยะได้ |
3. การเปรียบเทียบเพื่อจัดระบบข้อมูล | แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นได้ชัดเจนถูกต้อง | แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นได้แต่ไม่ครบ | แยกข้อความปะปนกันระหว่างข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น | ไม่สามารถแยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นออกจากกันได้ |
4. การหาความสัมพันธ์ของข้อมูล | ระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลได้ชัดเจนถูกต้องครบถ้วน | ระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลได้ชัดเจนแต่ไม่ครบถ้วนถูกต้อง | ระบุความสัมพันธ์ได้บางส่วน | ไม่สามารถระบุความสัมพันธ์ของข้อมูลได้ |
5. วิธีการแก้ปัญหา | เสนอวิธีการแก้ปัญหาได้ครอบคลุมและเหมาะสม | เสนอวิธีการแก้ปัญหาได้ครอบคลุม | เสนอวิธีการแก้ปัญหาได้ แต่ไม่ครอบคลุม | ไม่สามารถเสนอแนะวิธีการแก้ปัญหาได้ |
( ตัวอย่าง ) เอกสารประกอบการเรียนรู้ เรื่อง การวางแผนตามระบบ PDCA ตามโครงการสืบค้นและนำเสนอข้อมูลชิ้นงาน / ผลงาน เรื่อง ................................. วิชา ...............................ชั้น.......................ของ กลุ่ม................................ สมาชิกกลุ่ม..........................................................................ครูที่ปรึกษาผลงาน................................................กำหนด ระยะเวลา ............... ถึง ...............
ขั้นตอน |
กิจกรรม / รายการ | ระยะเวลาสัปดาห์ / วดป. | ผู้รับผิดชอบ |
P : Plan วางแผน | 1. ประชุมกลุ่ม2. แบ่งหน้าที่ – เลือกหัวหน้า3. กำหนดวัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อสืบค้นเรื่อง..............ให้มีความรู้หลากหลาย 3.2 เพื่อมีทักษะการทำงานกลุ่ม และทักษะการจัดการอย่างเป็นระบบ 3.3 เพื่อ................................................4. กำหนด/เลือกแหล่งข้อมูลที่จะสืบค้น เช่น ใน 4.1 ห้องสมุด ค้นหาชื่อ เลขหนังสือ ถามบรรณรักษ์ ฯลฯ 4.2 อินเตอร์เน็ต หาเว็บ เช่น............ 4.3 เอกสาร เช่น สารรานุกรม .............5. รวบรวมข้อมูล เขียน/พิมพ์ลงในคอม ฯ6. สรุป / ย่อ /กำหนดรูปภาพ 7. จัดทำฉบับร่าง8. จัดทำข้อมูลเพื่อนำเสนอโดยใช้โปรแกรมเพาเวอร์พอยท์ / โปรแกรมแฟรซ / โปรแกรม9. ให้ครูตรวจสอบชิ้นงาน 10. กำหนดผู้ที่จะนำเสนอ 10.................................................................. | สัปดาห์ที ..........วันที่.................วันที่................. วันที่................. วันที่.................วันที่.................วันที่.................วันที่.................…………… …………… …………… | ทุกคนทุกคนระบุชื่อ....... |
D : Doลงมือทำ | - ดำเนินการทำงานตามแผนที่วางไว้ในขั้นตอน P ตามระยะเวลาที่กำหนด- เมื่อพบปัญหา / อุปสรรค จะช่วยกันแก้ไข หรือถามครู <</td |
ขอบคุณครูแหวว มากเลยนะคะ ที่ได้สละเวลาเอาเนื้อหาความรู้มาไว้ที่ blog ให้คนไม่รู้ได้หาความรู้สะดวยยิ่งขึ้นค่ะ
เห็นชื่อบันทึกสะดุดตา เลยต้องเข้ามาเยี่ยมอ่านบันทึกครับ
ขอบคุณกับบันทึกดี ๆ ครับ
ขอเครื่องมือประเมินทักษะการคิด ขอบคุณมากคะ
การสอนให้นักเรียนรู้วิธีคิด วิธีแก้ปัญหา นอกจากคุณครูแล้ว ผู้ปกครองก็มีความสำคัญในส่วนนี้มากนะ แต่ส่วนมากหมายถึงการประเมินก็จะมุ่งไปที่ครู ไปที่โรงเรียน จริงๆแล้วนอกจากผู้ปกครอง คุณครู แล้วชุมชนก็มีส่วนสำคัญ อย่างดูรายการในทีวีบางรายการที่นำเอาของต่างประเทศมาฉายให้ดูนั้น พ่อแม่ร่วมกิจกรรมกับลูกๆด้วย นั่นก็คือพ่อแม่เป็นต้นแบบในการคิดที่ถูกต้องให้แก่ลูกๆ