เชิงวรรณกรรม คณิตศาสตร์ ประถมศึกษา

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพหนังสือเรียนเล่มเล็ก เชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ และเปรียบเทียบเจตคติ ต่อการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง สิงหเสนี) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2549 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย (กระจ่าง สิงหเสนี) จำนวน 37 คน กลุ่มตัวอย่างจะได้เรียนเสริม โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ เพื่อพัฒนาความสมารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ แบบแผนการศึกษาที่ใช้ คือ One – Group Pretest – Posttest Design สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล t – test Dependent

ผลการศึกษาพบว่า

1. หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบที่สร้างขึ้น นี้มีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (80/80) กล่าวคือ มีประสิทธิภาพ 85.99 / 88.83

2. ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา การบวกและการลบ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระยาประเสริฐสุนทราศรัย(กระจ่าง สิงหเสนี) ภายหลังที่ได้เรียนเสริมโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม สูงกว่า ก่อนที่ได้เรียนเสริมโดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. เจตคติ ต่อการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภายหลังที่ได้เรียนเสริม โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ สูงกว่า ก่อนที่ได้เรียนเสริม โดยใช้หนังสือเรียนเล่มเล็กเชิงวรรณกรรม ชุดสร้างเสริมทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ .01