มัทนา

• เกิดวันที่ 18 ธันวาคม 2519
• เป็นลูกสาวคนโต จาก สามใบเถา
• เรียนโรงเรียนสาธิตทั้งประถมและมัธยม (อยู่ประสานมิตรแล้วก็ย้ายไปปทุมวัน)
• ต่อมาก็สอบเข้าคณะทันตแพทยศาสตร์ จุฬาฯได้
• 6 ปีผ่านไป เด็กวัยรุ่นคนนึงก็กลายเป็น ทันตแพทย์
• เข้ารับตำแหน่งพนักงานมหาวิทยาลัยเป็นรุ่นแรก ทำงานที่คณะทันตแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์
• สอนและมีความสนใจในงานทันตกรรมชุมชน และ ระบบสาธารณสุข ได้รุ่นพี่ร่วมงานที่ดี แนะนำให้รู้จัก งานวิจัยเชิงคุณภาพและงานวิจัยแบบชุมชนมีส่วนร่วม
• คุณพ่อและคุณแม่ก็เป็นผู้มีส่วนอย่างมากในการขัดเกลาความคิด ทั้งในเรื่องการใช้ชีวิตทั่วไปและ เรื่องความเป็นหมอ  นอกจากนั้นท่านทั้งสองยังมีส่วนทำให้ได้เห็นและรู้จักระบบ บริหารงานโรงพยาบาลทั้งภาครัฐและเอกชนมาตลอด
• ถึงเวลาสมควรไปเรียนต่อ อ.ผู้ใหญ่ชวนเรียนทันตกรรมผู้สูงอายุ เพราะเป็นสาขาขาดแคลน ตอนแรกก็ไม่แน่ใจว่ามันมีอะไรพิเศษถึงกับต้องแยกสาขาออกมา เพราะตอนนั้นรู้สึกว่าการแยกสาขาภาควิชามาใช่สิ่งที่่ดีเสมอไป
• จนมาวันนึง อยู่คลินิกรับผู้ป่วยนอกที่รพ.ธรรมศาสตร์ มีคนไข้อัลไซเมอร์มารับการรักษา ท่านอายุยังไม่มากนัก แต่มีอาการถึงระดับที่ไม่สามารถพูดเป็นคำได้แล้ว สื่อสา้รลำบากมาก ลูกสาวเป็นคนพามาหาหมอ เพราะ เห็นรูในฟัน มีเศษอาหารไปติดตลอด ผู้ป่วยไม่ยอมอ้าปากนาน อ้าๆเดี๋ยวก็หุบ เอ.....ทำไงดี เห็นว่าผุก็หลายซี่อยู่ มีโรคประจำตัวก็อีกหลายโรค เดินหาอ.ผู้ใหญ่ปรึกษา พอดีอ.ท่านผู้หญิงมาบรรยายที่คณะ ก็ได้คำปรึกษาจากท่านด้วย
• งานนี้ไม่หมูซะแล้ว เป็น turning point จริงๆที่ทำให้สนใจงานทันตกรรมผู้สูงอายุ
• แต่ความสนใจในงานสาธารณสุข และ มุมมองระบบที่กว้างออกมาก็ยังคงมีอยู่ตลอด
• โชคดีมากๆที่ได้มาพบอ.ที่ปรึกษา Prof. MacEntee คนนี้ ได้่มาเรียนรู้สมความต้องการจริงๆค่ะ ทั้งทางกว้างและทางลึก
• ในปีพศ. 2550-2551 มีโอกาสดีที่ทางมหาวิทยาลัยเปิด train resident ทางทันตกรรมผู้สูงอายุ เลยได้เป็น resident คนแรกของสาขานี้ ทำงานอาทิตย์ละ 3 วัน ในโรงพยาบาลและบ้านพักผู้สูงอายุรวม 8 แห่ง ส่วนวันที่เหลือก็ทำ thesis
• จบ PhD เมื่อกลางปี 2551 (รับปริญญาวันที่ 20 พ.ย. 2551)
• กลับมาทำงานที่ธรรมศาสตร์เมื่อวันที่ 1 ธ.ค. 2551
• อ่านหัวข้อวิชาและสิ่งที่สนใจได้ดังนี้ค่ะ 

ความสนใจพิเศษ:

• Health Service Research
• งานวิจัยเชิงคุณภาพ โดยเฉพาะ Ethnography 
• การวางแผนและประเมินผล โดยเฉพาะ PRECEDE/PROCEED Model
  
• ทฤษฎีเชิงระบบ โดยเฉพาะ Complex Adaptive System
  
• Learning Organization
• วิธีวางแผนและแก้ปัญหาด้วย Scenario Building
• Quality in Health Care  เน้นทั้ง structure-process-outcome และ การประเมินทั้งแบบ formative และ summative
  
• ผู้สูงอายุ และ Long-term Care ทั้งในชุมชนและสถานพยาบาล
  
• คุณภาพชีวิต
• ความพิการและด้อยโอกาส 
• พุทธศาสนา และ ศาสนาเปรียบเทียบ
• อื่นๆ: ชา (รวมทั้งชาดำเย็น) โอเลี้ยง กาแฟเย็น  อาหารอร่อยๆ ทำกับข้าว อ่านหนังสือ ธรรมชาติ เดินป่า ฟังเพลง ดูหนัง (โดยเฉพาะสารคดี)  ถ่ายรูป