ชื่อเรื่อง            :           รายงานการพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน

                                    สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5

ผู้เขียน             :           นางทวาย  อินต๊ะนันต์

กลุ่มสาระการเรียนรู้   :   คณิตศาสตร์

ปีการศึกษา      :           2551

บทคัดย่อ

จุดมุ่งหมายของการศึกษา

                1.  เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ตามเกณฑ์  80/80

                2.  เพื่อทดลองใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน โดยเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียน โดยใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วนก่อนเรียนและหลังเรียน

                3.  เพื่อประเมินความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วนที่ พัฒนาขึ้น

วิธีดำเนินการศึกษา

                การพัฒนาแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผู้รายงาน ได้ดำเนินการศึกษาตามกระบวนของการวิจัยและพัฒนา (Research and Development)  ซึ่งแบ่งออกเป็น  3 ขั้นตอน ดังนี้

                ขั้นตอนที่  1  การสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง  เศษส่วน  สำหรับ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5

                ในการสร้างและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง  เศษส่วน  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ผู้รายงานได้สร้างแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน จำนวน  22  ชุด  และสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

                หลังจากนั้น จึงนำแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์และแบบทดสอบที่สร้างขั้นไปให้ผู้เชี่ยวชาญทางด้านการสอนคณิตศาสตร์และภาษาตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา  จำนวน  5  ท่าน  ประเมินความสอดคล้องเหมาะสมของแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จากนั้นได้ทำการปรับปรุง แก้ไขแบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ในด้านความครอบคลุมสอดคล้องของเนื้อหา และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง และแบบทดสอบท้ายแบบฝึกมีความยากเกินไปไม่เหมาะสมกับผู้เรียนตามคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญ   และนำแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน ไปทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ปีการศึกษา  2551  โรงเรียนเทศบาลวัดไทยชุมพล  (ดำรงประชาสรรค์)   อำเภอเมือง  จังหวัดสุโขทัย  จำนวน  3  คน  เพื่อพิจารณาความเหมาะสมด้านภาษาและการสื่อความหมายให้ชัดเจน  รวมทั้งเวลาที่ใช้ในการศึกษา  แล้วนำมาทดลองใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ปีการศึกษา  2551 โรงเรียนเทศบาลวัดไทยชุมพล (ดำรงประชาสรรค์)  จำนวน  15  คน  เพื่อหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน ตามเกณฑ์ 80/80

                ขั้นตอนที่  2   การทดลองใช้แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง  เศษส่วน  สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ภาคเรียนที่  1  ปีการศึกษา 2551  โรงเรียนเทศบาลวัดไทยชุมพล (ดำรงประชาสรรค์)  จำนวน 1 ห้องเรียน  จำนวนนักเรียน 30  คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย   เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง  เศษส่วน จำนวน  22  ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เศษส่วน ชั้นประถมศึกษาปีที่  5  

                ขั้นตอนที่  3  การประเมินความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่  นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา  2551 โรงเรียนเทศบาลวัดไทยชุมพล (ดำรงประชาสรรค์) อำเภอเมือง จังหวัดสุโขทัย จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 30  คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน จำนวน 15 ข้อ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า  5  ระดับ  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาค้นคว้า

                1.  แบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5  มีความเหมาะสมสอดคล้องในระดับดีมาก

                2.  ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน  เรื่อง  เศษส่วน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่  5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่ามีนัยสำคัญทางสถิติระดับ  .01

                3.  ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการแก้ปัญหาเรื่อง  เศษส่วน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก