ความเห็นล่าสุด


หากโรงเรียนขนาดเล็ก มีคุณภาพจริง สามารถเป็นที่พึ่งของชุมชน 

ฝึกทักษะการเรียนรู้ ทักษะชีวิต/อาชีพ ทักษะสื่อ ใช้เทคโนโลยี ฯลฯ ให้ลูกหลานเติบโตคู่กับชุมชนได้

ชุมชน จึงควรได้สิทธิในการตัดสินว่าจะดูแลโรงเรียนของตัวเองไว้ไหม   

ถ้าชุมชนยังไม่เอา  นั่นหมายถึง  โรงเรียนควรพิจารณาตัวเอง

อ.สายันต์ คะ ให้สมมุติฐานว่าถ้ามีข้อ 2 3 4 ก็น่าจะมีข้อ 1 เป็นฐานค่ะ เพราะถ้าครูไม่ได้เอาใจใส่อยากให้เด็กได้ดีจริงๆ ก็คงจะไม่ใฝ่รู้พัฒนาตัวเองและพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อเด็ก ส่วนเรื่องพฤติกรรมไม่ดีของเด็ก ครูจะไม่ชอบพฤติกรรมไม่ดี และต้องหาทางกำจัดพฤติกรรมนั้น แต่ต้องไม่รังเกียจเด็กค่ะ

ถ้าสนใจก็ติดต่อเราได้เลยค่ะ

สามารถมีส่วนร่วมได้หลายบทบาท ถ้าครูแป้งสนใจคุยกันได้ค่ะ มีเบอร์หรืออีเมล์ติดต่อไหมคะ จะได้คุยรายละเอียดกัน

อ.สายันต์ คะ ให้สมมุติฐานว่าถ้ามีข้อ 2 3 4 ก็น่าจะมีข้อ 1 เป็นฐานค่ะ เพราะถ้าครูไม่ได้เอาใจใส่อยากให้เด็กได้ดีจริงๆ ก็คงจะไม่ใฝ่รู้พัฒนาตัวเองและพัฒนากระบวนการเรียนการสอนเพื่อเด็ก ส่วนเรื่องพฤติกรรมไม่ดีของเด็ก ครูจะไม่ชอบพฤติกรรมไม่ดี และต้องหาทางกำจัดพฤติกรรมนั้น แต่ต้องไม่รังเกียจเด็กค่ะ

ถ้าสนใจก็ติดต่อเราได้เลยค่ะ

สามารถมีส่วนร่วมได้หลายบทบาท ถ้าครูแป้งสนใจคุยกันได้ค่ะ มีเบอร์หรืออีเมล์ติดต่อไหมคะ จะได้คุยรายละเอียดกัน

ชุมชนการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์ จึงต้องช่วยกันชี้ "หลุมพราง" ให้เพื่อนครูได้เห็น และพากันโดดออกจากหลุมพลางนี้ไปสู่การออกแบบให้เด็กได้ "ฝึกทักษะและเรียนรู้" มากกว่ามายาคติที่พาครูออกจากเด็กค่ะ

เห็นด้วยค่ะ การพัฒนาที่เกิดขึ้นจากภายในใจ ภายในคน ภายในพื้นที่เอง จะเหมาะสม ตอบโจทย์พื้นที่ และยั่งยืนค่ะ เพราะทุกคนเป็น Owner ของพื้นที่ที่เราอยู่

ชวนครูราชิต เข้าร่วมชุมชนนักปฏิบัติครูเพื่อศิษย์ด้วยนะคะ

16-17 มิ.ย. นี้จะไปขอเยี่ยมวง ลปรร. สร้างเครือข่ายครูบุรีรัมย์ นะคะ

สร้างเครือข่ายการเรียนรู้ในหลากหลายระดับ ทั้งครู ผู้ปกครอง โรงเรียน ชุมชน และโยงใยกัน

ครู เรา สังคม ต้องร่วมกันฝึกและออกแบบกระบวนการเรียนรู้ให้เด็กในอนาคตเรา การสอนแบบเดิมไม่ใช่คำตอบ

ออกแบบให้เด็กฝึกและสร้างทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ด้วยตนเอง (เป็นความท้าทายของทั้งเด็ก และเรา)

เข้ามาชื่นชมโครงงานที่เชื่อมโยงกับชีวิตค่ะ

โครงงาน หรือ Project-based Learning ไม่เฉพาะวิชาวิทยาศาตร์ที่ได้เรียนรู้ แต่ได้ฝึกทักษะให้ศิษย์ได้มาก ทั้งทักษะคิด, เรียนรู้, การทำงานร่วมกัน ......

เพราะการเรียนรู้แบบโครงงานไม่ได้จบแค่ในวิทยาศาสตร์ แต่สามารถใช้ได้ในทุกวิชา พร้อมครูและศิษย์ จะก้าวพร้อมกันไปสู่ 21st Century Learning ค่ะ

คุณหมอ แม่นหลักการ ลปรร. มากเลยค่ะ บางทีถ้าขึ้นประเด็นที่อยากได้หรือหัวปลาย่อยที่ใช้ ให้ผู้เข้าร่วมเห็นก่อน ก็มีข้อดีข้อเสีย ข้อดีคือ ไม่ค่อยออกนอกประเด็น แต่ยิ่งถ้าคนเล่า ไม่มีหรือมีประสบการณ์ปฏิบัติน้อย เพราะอาจเกิดการ discussion หรือ brainstromming

หรืออาจต้องหา คุณอำนวยเนียนๆ ไม่ต้องบอกหัวปลาย่อย แต่ทำวงให้เล่าเรื่องแล้วดึงออกมาจากเรื่องเล่าให้ผู้เข้าร่วมเห็นประเด็นที่ต้องการให้เห็น

พี่กุ้ง ลองอ่านบทความของคุณหมอประเสริฐ ที่เพิ่งตีพิมพ์ในมติชน นี้นะคะ

http://learning.thaissf.org/?module=article&page=detail&id=528 สพป.สุพรรณ อาจปิ๊งได้หัวข้อ PBL ขนาดใหญ่ดีๆ ที่สามารถร่วมกันออกแบบให้ นร. คุณครู โรงเรียน ชุมชน เรียนรู้ 21st Century skills ร่วมกันได้ทั้งหมด ปีหน้าอาจจัดมหกรรมประกวด PBL น้ำท่วม คงคึกคักดีไม่น้อย

อยากฟังเรื่องราววิธีการใช้โครงงาน กับเด็กๆ 3 คนของครูสุภา ค่ะ เป็นกำลังใจให้นะคะ

สนใจติดตามอยู่นะคะ โครงการหอมแดงเพื่อชีวิต ถ้าออกแบบเจ๋งๆ คงจะทำให้เด็กๆ ได้เรียนรู้สาระวิชาและทักษะในอนาคตมากมาย ท่าน ผอ.และคุณครู ออกแบบให้เด็กๆ ทำอย่างไรบ้างคะ

น้องตูล ครูเพื่อศิษย์จะโทรหา อ.ขจิต นะคะ ชวนมาเป็นกรรมการให้รางวัลกัน

เป็นกำลังใจเต็มที่ให้รองวิชชา นะคะ มีคลิปวิดิโอ LS ของเพลินพัฒนา (ครูโน้ต) อยู่ใน Youtube ของครูเพื่อศิษย์ นะคะ เอาให้ท่าน ผอ. ดูได้นะคะ มีอะไรให้สนับสนุนบอกมานะคะ

อ่านไปอ่านมามาถึง blog นี้ ก็คลายเครียด อมยิ้มดีค่ะ ^_^

รอฟังตอนต่อไปค่ะ หรือจะมาเล่าให้ฟังในเวทีครูเพื่อศิษย์ ก็ได้ค่ะ อ.ต๋อย

ขออนุญาตินำข้อเขียนนี้ไปลิงค์ในเว็บครูเพื่อศิษย์ นะคะ

http://learning.thaissf.org

เล็กๆ น้อยๆ แต่เป็นเรื่องที่สำคัญจริงๆ ค่ะสำหรับการเป็นครูเพื่อศิษย์ ^_^

พบปัญหาการใช้งานกรุณาแจ้ง LINE ID @gotoknow
ขอแนะนำ ClassStart
ระบบจัดการการเรียนการสอนผ่านอินเทอร์เน็ต
ทั้งเว็บทั้งแอปใช้งานฟรี