สรุปเทคนิคการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับศิลปวัฒนธรรม
สรุปเทคนิคการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับศิลปวัฒนธรรม
จากการแบ่งปันและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ความรู้ ทักษะของผู้มีประสบการณ์ตรง เพื่อค้นหาแนวปฏิบัติที่ดีเกี่ยวกับ “เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับศิลปวัฒนธรรม” มาปรับใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของครูผู้สอนให้ผู้เรียนมีคุณภาพนั้น ได้รวบรวมความรู้ตามประเด็นความรู้ที่กำหนดจากผู้ทรงคุณวุฒิของท้องถิ่นที่มีความเกี่ยวข้องกับศิลปวัฒนธรรมและครูผู้สอนของวิทยาลัยในแต่ภาควิชา ซึ่งมีเทคนิคในการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับศิลปวัฒนธรรมในแต่ละบุคคล แต่ละรายวิชาแตกต่างกันขึ้นอยู่กับเนื้อหาที่สอนและในการจัดการเรียนการสอนของบุคลากรของวิทยาลัยนาฏศิลปสุโขทัยได้ใช้วิธีการนำเนื้อหาและเรื่องที่จะทำการสอนมาบูรณาการในเรื่องที่เกี่ยวข้องกันกับรายวิชา ๘ กลุ่มสาระ รายวิชาปฏิบัติเอก และการเผยแพร่ศิลปวัฒนธรรม นำเนื้อหามาเชื่อมโยงกันเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจในเนื้อหาที่ต้องการสอนได้อย่างรวดเร็ว สามารถนำไปใช้ในชีวิตได้ ซึ่งครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระ แต่ละสาขาวิชาได้ใช้เทคนิคการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการกับศิลปวัฒนธรรม ดังนี้
๑. ผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษา
-ใช้การบูรณาการเนื้อหาและกระบวนการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยโดยใช้การเชื่อมโยงเนื้อหาวิชาประวัติศาสตร์ สังคมและศิลปวัฒนธรรมเข้าด้วยกัน จัดกิจกรรมเสริมทักษะและความรู้ให้สอดคล้องกับบทเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เข้าใจในเนื้อหาที่เรียนมากยิ่งขึ้น เช่น ในการสอนวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ครูผู้สอนก็สามารถสอนให้ผู้เรียน พากย์โขน และขับร้องเพลงไทยเดิมได้ สอนกาพย์เห่เรือเจ้าฟ้าธรรมาธิเบต ซึ่งเป็นวิชาภาษาไทย ก็ใช้วิธีการร้องกาพย์เห่เรือให้ผู้เรียนได้ฟัง ฝึกให้ผู้เรียนได้ร้องกาพย์เห่เรือ ให้ผู้เรียนศึกษาสภาพสังคม และภูมิศาสตร์จากบทเพลง เช่น สุโขทัยมีเพลงรำโทน ซึ่งสุโขทัยเรียกว่ารำวงแบบ ผู้เรียนก็จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมพื้นบ้าน สังคม การทำมาหากินทำไร่ไถนา
- ใช้การบูรณาการเนื้อหาและกระบวนการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ โดยสอดแทรกเรื่องของนาฏศิลป์ ดนตรี ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์เข้าไปในการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนได้มากขึ้น เช่น เรื่องของเสียง คลื่นเสียง การสร้างเครื่องดนตรี เรื่องสรีระร่างกายกับการรำและการเล่นดนตรี การทรงตัว
-ใช้การบูรณาการเนื้อหาและกระบวนการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย โดยใช้การแสดงนาฏกรรมลิเกเข้ามาเป็นเครื่องช่วยพัฒนาการเรียนการสอนสอน โดยเฉพาะในการสอนวรรณคดี เพราะลิเกมีเนื้อหาง่าย ไม่มีแบบแผนที่ตายตัว มีทั้งศิลปะการร้องและการร่ายรำ ทำให้ผู้เรียนเข้าใจเนื้อหาที่เรียนได้ง่าย นอกจากใช้การแสดงลิเกมาพัฒนาการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยได้แล้ว ยังนำลิเกมาจัดกิจกรรมการสอนซึ่งอาจนำไปใช้ได้หลายวิชา เช่น พลานามัย สังคมศึกษา หรือแม้แต่กิจกรรมนอกหลักสูตร หรือกิจกรรมในโอกาสต่าง ๆ ให้นักเรียนได้ชม โดยเฉพาะกิจกรรมพิเศษ วันสุนทรภู่ วันวิทยาศาสตร์ วันกฎหมายไทย ตลอดจนวันสำคัญอื่น ๆ อีก
๒. ภาควิชาการศึกษาทั่วไป
กลุ่มสาระภาษาไทย
-ให้ผู้เรียนเขียนบรรยายท่ารำให้ถูกต้องเพื่อฝึกการเขียนบรรยาย
-จัดการแสดงละครในเรื่องที่เรียน
-เขียนบทละคร
-วิเคราะห์ลักษณะตัวละคร
กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
-ให้ผู้เรียนศึกษาวัฒนธรรมชุมชน
-ศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่นในรูปแบบโครงงาน
-ศึกษาประวัติศาสตร์จากบทเพลง
กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์
-บูรณาการการเรียนการสอนเรื่องแสง สี เสียงเข้ากับการแสดงแสงสีเสียง โดยให้
ผู้เรียนนำเสนอในรูปแบบการทำรายงานและโครงงาน
กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ
-บูรณาการเนื้อหาที่ต้องการทำการเรียนการสอนกับคำศัพท์เกี่ยวกับวิชาปฏิบัติเอก
เช่น คำศัพท์ด้านเครื่องดนตรี ด้านนาฏยศัพท์ และการใช้บทสนทนากับชาวต่างประเทศเรื่องศิลปวัฒนธรรมสุโขทัย
กลุ่มสาระคณิตศาสตร์
-ให้ผู้เรียนทำโครงงาน เพราะการทำโครงงานนั้นสามารถใช้ได้กับทุกวิชาและการทำโครงงานจะทำให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้ซึ่งสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
-บูรณาการเนื้อหากับวิชานาฏศิลป์ เช่น การจัดเวทีการแสดง การคำนวณที่นั่งผู้
เข้าชมการแสดง และค่าใช้จ่ายในการจัดการแสดง เพื่อให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในเนื้อหาสามารถเรียนรู้ได้รวดเร็ว
กลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยี
-บูรณาการกระบวนการจัดการเรียนการสอนเชื่อมโยงกับกับวิชาปฏิบัติเอกโดยให้
ผู้เรียนนำเสนอศิลปวัฒนธรรมผ่านเทคโนโลยี เช่น ทำวีดีโอแนะนำจังหวัด ทำสื่อการสอนเกี่ยวกับ นาฏศิลป-ดนตรี ทำแผ่นผับ ทำเว็บไซด์นาฏศิลป-ดนตรี เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติจริงเกิดความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียนได้มากขึ้นและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
๒. ภาควิชานาฏศิลป์
สาขานาฏศิลป์
-ใช้วิธีเน้นการบูรณาการร่วม ๘ กลุ่มสาระ เพื่อให้เกิดประโยชน์ในการเรียน
การสอนโดยแยกเนื้อหาให้เหมาะสม ใช้การเรียนรู้แบบโครงงาน เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์มาใช้ ในการเรียนการสอน เช่น วิเคราะห์กระบวนท่ารำ การนำเสนอการแสดง เป็นต้น
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับรายวิชาต่าง ๆ โดยนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มา
โยงสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน เช่น
บูรณาการกับวิชาศิลปะ โดยการนำวัสดุเหลือใช้มาตกแต่งการแต่งกายละคร
วาดภาพและระบายสีตัวละคร
บูรณาการกับวิชาภาษาไทย ในเรื่องการแปลความหมายของเนื้อร้อง การ
เขียนบทเพลง การเขียนเล่าเรื่อง การแปลความหมายคำศัพท์ชั้นสูง
บูรณาการกับวิชาสังคมและประวัติศาสตร์ ในเนื้อหาเพลงปลุกใจ เพื่อให้
ผู้เรียนได้ทราบถึงสภาพสังคมและประวัติศาสตร์ในยุคนั้น ๆ
บูรณาการวิชาทฤษฎีและปฏิบัติ ในเรื่องประวัติชุดการแสดง ลักษณะของ
ตัวละครแต่ละตัว
บูรณาการกับดนตรี ในเรื่องจังหวะเพลงและการนับจังหวะ การฝึก
ร้องเพลงชุดการแสดงที่มีเนื้อร้องและจังหวะให้ถูกต้อง
-ใช้กระบวนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการได้เห็นของจริง เพื่อให้ผู้เรียนนำมา
ประยุกต์ใช้ได้ถูกต้องและเรียนรู้ได้เร็ว เช่น ผู้สอนสอนเรื่องระบำสัตว์ จึงให้ผู้เรียนสังเกตพฤติกรรมของสัตว์ หรือให้ผู้เรียนชมตัวละครและนักแสดงที่ชื่นชอบและนำมาปฏิบัติตาม หรือให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องเครื่องแต่งกายของชุดการแสดงแต่ละชุดจากเครื่องแต่งกายจริง หรือเรียนรู้การเก็บการบำรุงรักษาเครื่องแต่งการ เป็นต้น
-ใช้การตั้งคำถามเพื่อให้ผู้เรียนได้คิดนอกกรอบ
-ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยสอน
สาขาโขน
-ใช้กระบวนการการคิดวิเคราะห์โดยให้ผู้เรียนวิเคราะห์คำพากย์ บทร้อง
-ให้ผู้เรียนศึกษาเชิงเปรียบเทียบโดยศึกษาวัฒนธรรมในปัจจุบันแล้วนำมาเปรียบเทียบกับการแสดง เช่น วัฒนธรรมการทำความเคารพผู้ที่มียศศักดิ์ในปัจจุบันมาเปรียบเทียบกับการทำความเคารพของตัวแสดงโขนแต่ละตัว ตลอดจนการใช้เพลงตามยศศักดิ์
-ใช้กระบวนการสอนที่เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้จากการได้เห็นของจริง เพื่อให้ผู้เรียนนำมา
ประยุกต์ใช้ได้ถูกต้องและเรียนรู้ได้เร็ว เช่น ให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องเครื่องแต่งกายของตัวโขนแต่ละตัว
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับรายวิชาต่าง ๆ โดยนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มา
โยงสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน เช่น บูรณาการกับวิชาภาษาไทย และวิชาภาษาอังกฤษในเรื่องการแปลความหมายของภาษานาฏศิลป์
-ใช้วิธีการจัดกิจกรรมกลุ่มรวมทุกระดับชั้น เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกันระหว่างรุ่นพี่รุ่นน้อง โดยให้นักเรียนเลือกทำกิจกรรมตามความสนใจ เลือกทำเรื่องที่ตนเองสนใจ และจัดให้มีการพูดคุยแลกเปลี่ยนนำเสนอด้านการแสดง นอกจากนั้นควรใช้สื่อวีดิทัศน์มาประยุกต์ใช้ในการเรียน การสอนทำให้นักเรียนได้คิด และรู้จักใช้สื่อได้ถูกต้อง
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับการปฏิบัติราชการพิเศษ
-ใช้สื่อวีดิทัศน์การแสดงโขนให้ผู้เรียนได้ศึกษา
๓. ภาควิชาดุริยางคศิลป์
สาขาปี่พาทย์
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับรายวิชาต่าง ๆ โดยนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มา
โยงสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน เช่น
บูรณาการกับวิชาทฤษฎี ซึ่งในการเรียนการสอนเพลงแต่ละเพลงก็จะสอน
เรื่องโครงสร้างของเพลง เรื่องระดับเสียงของเพลง ควบคู่กันไปกับการปฏิบัติ
บูรณาการกับวิชาภาษาไทย โดยเปรียบเทียบสัมผัสสระและตัวอักษรของ
กลอนแปดกับการสัมผัสเสียงของวรรคเพลง
บูรณาการกับวิชาคณิตศาสตร์ ในเรื่องการแบ่งวรรคเพลง การกระจาย
ตัวโน้ต การแบ่งห้องโน้ต
บูรณาการการกับวิชาคีตศิลป์ไทย โดยให้ผู้เรียนได้รู้จักทำนองร้องเพื่อ
สะดวกในการฝึกบรรเลงรับร้องส่งร้อง
-ใช้วิธีบูรณาการกระบวนการสอนกับสถานการณ์จริงเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์
และสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ เช่น การพัฒนาฝีมือผู้เรียนโดยการต่อเพลงเดี่ยว ฝึกการแปลทำนองหลัก และในส่วนของผู้เรียนที่เรียนปี่ ครูผู้สอนจะใช้วิธีให้ผู้เรียนได้รู้เรียนทางฆ้อง รู้จังหวะก่อนที่จะเริ่มเรียนปี่ และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติราชการพิเศษ
-ใช้วิธีการตั้งคำถามกระตุ้นความคิด เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกการคิดวิเคราะห์
-ใช้สื่อกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างรวดเร็ว เช่น ให้ผู้เรียนฟังซีดีเพลงเพื่อ
ศึกษาวิธีการบรรเลง ฟังซีดีเพลงเพื่อช่วยในการจำ
-ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับดนตรี-นาฏศิลป์อย่างสม่ำเสมอ
-ให้ผู้เรียนฝึกการสืบค้นข้อมูลด้านดนตรีไทยด้วยตนเอง เพื่อให้เกิดองค์ความรู้จาก
การสืบค้นข้อมูล
สาขาเครื่องสาย
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับรายวิชาต่าง ๆ โดยนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มา
โยงสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน เช่น
บูรณาการวิชาปฏิบัติเอกกับวิชาทฤษฎี โดยให้ผู้เรียนศึกษาเรื่องโครงสร้าง
ของเพลง วรรคเพลง ทำนองเพลง จังหวะหน้าทับ
บูรณาการวิชาประวัติศาสตร์ โดยให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเอง
เรียนรู้ประวัติศาสตร์จากประวัติเพลง
บูรณาการกับวิชานาฏศิลปะ โดยให้ผู้เรียนฝึกบรรเลงประกอบการแสดง
บูรณาการกับปี่พาทย์ โดยให้ผู้เรียนได้รู้จักทางฆ้อง เพื่อให้ผู้เรียนเกิด
ความคุ้นเคยในเวลาบรรเลงรวมวง
บูรณาการกับวิชาสังคม เช่น ให้ผู้เรียนศึกษาว่าเพลงตับวิวาห์พระสมุทรมี
ความเกี่ยวข้องกับวิถีชีวิต ประเพณีและวัฒนธรรมอย่างไร
-ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมด้านนาฏศิลป์ดนตรี เช่น การร้องส่งกับวงปี่พาทย์
เครื่องสาย ตลอดจนฝึกซ้อมการร้องประกอบการแสดง
-ใช้วิธีให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการทำรายงาน เช่น เรียนเรื่องระบำสุโขทัย โดยกำหนดให้ผู้เรียนจะต้องศึกษาถึงบริบทที่เกี่ยวข้อง เช่น พื้นที่ สังคม อาชีพ ภาษา วัฒนธรรม ฯลฯ
-พัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียนโดยให้ผู้เรียนทำโครงงาน โดยบูรณาการสิ่งที่ ได้เรียนรู้เกิดเป็นชิ้นงาน และใช้สื่อเทคโนโลยีช่วยในการเรียนการสอน
สาขาคีตศิลป์ไทย
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนวิชาปฏิบัติเอกกับวิชาภาษาไทย เช่น นำหลัก
ภาษา หลักการสัมผัสของกลอนมาใช้ในการศึกษาบทร้อง
-ส่งเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมด้านนาฏศิลป์-ดนตรี เช่น การร้องส่งกับวงปี่พาทย์
เครื่องสาย ตลอดจนฝึกซ้อมการร้องประกอบการแสดง
สาขาดนตรีสากล
-ใช้วิธีบูรณาการการเรียนการสอนกับรายวิชาต่าง ๆ โดยนำความรู้จากวิชาต่าง ๆ มา
โยงสัมพันธ์กับเรื่องที่จะสอน เช่น
บูรณาการวิชาปฏิบัติเอกกับวิชาคณิตศาสตร์ ในเรื่องการบันทึกโน้ต การ
กระจายตัวโน้ต
บูรณาการกับวิชาทฤษฎี เรื่องเครื่องดนตรี ความแตกต่างของเสียง
บูรณาการกับวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่องการเปลี่ยนระดับ
-ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้วิธีบูรณาการการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น บันทึกโน้ตเพลงผลงาน
สร้างสรรค์ของวิทยาลัย
ความเห็น (0)
ไม่มีความเห็น