วันนี้ชลัญได้พาน้องๆนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่
4 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา มา จัดโครงการ
"พลังมดใส่ใจโรคไข้เลือดออก" ที่โรงเรียนบ้านท่าหลวง ต.ท่าหลวง
อ.พิมาย จ.นครราชสีมา
ซึ่งกิจกรรมที่นักศึกษาดำเนินการให้ความรู้กับนักเรียนนั้น
ใช้รูปแบบ "บทบาทสมมติ " แสดงให้นักเรียน ในระดับชั้น
ประถมศึกษา ปี ที่ 4-6 ซึ่งได้รับความสนใจและความสนุกสนาน
คละเคล้าไปด้วยความรู้มากมาย ซึ่งในตอนแรกนั้น
นศ.เขียนโครงการมาส่ง ชลัญรู้สึกมันธรรมดาไปหน่อย
ไม่ต่างกับการให้ความรู้ที่เด็กเคยได้ใน ชั้นเรียน
จึงแนะนำให้คิดวิธีใหม่ ให้เหมาะกับวัยเด็ก
ซึ่งนศ.ก็ทำได้ดีทีเดียว แถมแต่งเพลง
มาร้องเพิ่มความสนุกสนานด้วย
เพลง
ไข้เลือดออกมาจากไหน
พบ: ไข้เลือดออกนั้นมาจากไหน
มีใครรู้มั๊ย รีบไวช่วยตอบมา ๆ
นร :หมอขาหนูรู้ค่ะ หมอขาหนูรู้ค่ะ
ยุงลายนั้นหนานำไข้เลือดออกไง
พบ: รู้แล้วเราวางใจมั๊ย ๆ จะทำอย่างไร
ไหนใครช่วยตอบที
นร: หนูรู้ ต้องดูแลบ้านๆ เก็บแหล่งเพาะพันธ์
ยุงลายนั่นไง
พบ:(พูด ) แล้วตรงไหนบ้างล่ะ
นร: (พูด) ก็ขาตู้กับข้าว แจกัน
อ่างน้ำเรารีบเก็บล้าง ใน 1 สัปดาห์
(พร้อม) เท่านี้ก็ดูแลได้ ๆ เห็นมั๊ยง่ายๆ
ไกลไข้เลือดออกเอย
ตามทฤษฎีการรับรู้(Perception)
การรับรู้เป็นพื้นฐานการเรียนรู้ที่สำคัญของบุคคล
เพราะการตอบสนองพฤติกรรมใดๆ
จะขึ้นอยู่กับการรับรู้จากสภาพแวดล้อมของตนและความสามารถในการแปลความหมายของสภาพนั้นๆ
ดังนั้นการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพจึงขึ้นอยู่กับปัจจัยการรับรู้และสิ่งเร้าที่มีประสิทธิภาพ
ซึ่งปัจจัยการรับรู้ประกอบด้วย ประสาทสัมผัส และปัจจัยทางจิตคือ
ความรู้เดิม ความต้องการ และเจตคติ เป็นต้น
การรับรู้จะประกอบด้วยกระบวนการสามด้านคือ การรับสัมผัส
การแปลความหมายและอารมณ์
การรับรู้เป็นผลเนื่องมาจาการที่มนุษย์ใช้อวัยวะรับสัมผัส (Sensory
motor) ซึ่งเรียกว่า เครื่องรับ (Sensory) ทั้ง 5 ชนิด คือ ตา หู จมูก
ลิ้น และผิวหนัง
จากการวิจัยมีการค้นพบว่า
การรับรู้ของคนเกิดจากการเห็น 75% จากการได้ยิน 13% การสัมผัส 6%
กลิ่น 3% และรส 3%
และการสอนในรูปแบบบทบาทสมมติคล้ายการแสดงละคร นั้น
ส่งเสริมการเรียนรู้ให้เด็กจดจำได้
จากการใช้สื่อที่มีความแปลกใหม่
จะสามารถกระตุ้นระบบการทำงานของกระแสประสาทการรับรู้ผ่านAcetylcholine
ในสมองส่วน Parahippocampal cortex ได้ดีกว่า
ส่งผลให้ข้อมูลที่เข้าสู่สมองสามารถอยู่ได้นานมากกว่าการใช้สารสนเทศที่ผู้ป่วยคุ้นเคย
อีกทั้งการรับรู้ที่เกิดจากการแปลความหมายสภาวะสุขภาพ
ความเสี่ยงต่อความรุนแรงของโรค ซึ่งเป็นผลเนื่องมาจาการที่รับสัมผัส
(Sensory motor) ซึ่งเรียกว่า เครื่องรับ (Sensory) คือ ตา หู
จมูก ลิ้น และผิวหนังปัจจัยในการรับรู้ ได้แก่ ลักษณะของผู้รับรู้
ลักษณะของสิ่งเร้า
เมื่อมีสิ่งเร้าเป็นตัวกำหนดให้เกิดการเรียนรู้ได้นั้นจะต้องมีการรับรู้เกิดขึ้นก่อน
เพราะการรับรู้เป็นหนทางที่นำไปสู่การแปลความหมายที่เข้าใจกันได้
ซึ่งหมายถึงการรับรู้เป็นพื้นฐานของการเรียนรู้
ถ้าไม่มีการรับรู้เกิดขึ้น การเรียนรู้ย่อมเกิดขึ้นไม่ได้
การรับรู้จึงเป็นองค์ประกอบสำคัญที่ทำให้เกิดความคิดรวบยอด
ทัศนคติของมนุษย์อันเป็นส่วนสำคัญยิ่งในกระบวนการเรียนการสอนและการใช้สื่อการสอนจึงจำเป็นจะต้องให้เกิดการรับรู้ที่ถูกต้องมากที่สุด
ชลัญจึงเก็บภาพกิจกรรมและ คริปวีดีโอมาฝาก
แต่ชลัญถ่ายรูปไม่เก่ง ภาพที่ได้ อาจไม่สวยงามเท่าไร ค่ะ
ให้น้องๆออกมาร่วมกิจกรรม
ยกตัวอย่างยุงที่นำโรคไข้เลือดออกคือยุงลาย
สอนการดูแลตัวเอง ผ่านการแสดงละคร เมื่อป่วยแล้วต้องมาหาหมอ
สอนนักเรียน ผ่านการสอน ในบทบาทสมมติ
ยัง อัพโหลด
วีดีโอได้ไม่หมดเดี๋ยวเอามาลงเพิ่ม ให้นึกในใจไปก่อน
พี่เลี้ยงบ้ายังไง นศ.บ้าได้ใจเหมือนกัน 5555555555ๆ