สรุปเรื่องเล่าเร้าพลังการประชุมทางไกลผ่านเครือข่ายของโรงเรียนในฝันเขตตรวจราชการที่ 4 (ตอนที่ 3)

2.จังหวัดปทุมธานี          
       ครูทองดี  แย้มสรวล  ร.ร. คณะราษฏร์บำรุงปทุมธานี  (ครูแห่งชาติ สอนฟิสิกส์)

            เล่าว่ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ ร.ร. มีห้อง e-classroom 5 ห้อง  ทุกห้องเป็น lab ปกติใช้สื่อICT  1 ห้อง  เป็นเครือข่ายอินเตอร์เนต  มีเครื่อง 15 เครื่อง ครูใช้เทคนิค  5E มีการ อบรมครูด้าน ICT โดยใช้บุคลากรที่มีความรู้มาถ่ายทอด ใช้โปรแกรม Autodesktop ,E-book  , การตัดต่อวีดีโอ  มีอินเตอร์เนตออพไลท์ มีมากในรายวิชา วิทย์ ชีววิทยา ฟิสิกส์  การพัฒนา E- learning  เป็นหัวใจสำคัญ  พัฒนาแกนนำนักเรียนไปขยายเครือข่าย ให้เพิ่มขึ้น นักเรียนสามารถนำเสนอโดยใช้ E-book  , VCD multimedia การนำภาพยนตร์มาตัดต่อและสอนนักเรียน   การใช้เกมในการสอน  การทำวิจัยในชั้นเรียนมาช่วยในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน

          ครูอนงค์  มีปัญญา   ร.ร. เตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการลำลูกกา

            เล่าถึงผลงานการบูรณาการใช้ ICT ในการสอนกลุ่มสาระการงานอาชีพและเทคโนโลยีหลายๆรูปแบบ คือ
            - การใช้ทักษะกระบวนการคิด

            -  การสืบค้นทางอินเตอร์เนต 

            - การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง

            -  กระบวนการทำงานเป็นกลุ่ม 

            -  การจัดทำแผนการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิด

            -  การให้นักเรียนทำโครงงาน  1 กลุ่ม  1  โครงงาน

            - สอนวิชาคอมพิวเตอร์มีโปรแกรมบังคับหุ่นยนต์  สร้างการ์ตูน  โปรแกรม Prodesktop ออกแบบผลิตภัณฑ์  ใช้ในการประกอบอาชีพ เช่น กล่องทำซาลาเปา 

            - จัดทำบริษัทจำลอง  มีกลุ่มสนใจ  1 คน 1 ชิ้นงาน 

            -  ใช้แหล่งเรียนรู้ภายใน-นอก  การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 

            -  การประเมินผลตามสภาพจริง

            - จัดบรรยากาศเอื้อที่ต่อการเรียนรู้

            - โครงการ 1 คน ต่อ 1 นวัตกรรม   (สำหรับครู )

       ครูสุนีย์   ทาทอง   ร.ร. สายปัญญารังสิต
      เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการสอนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ หลายๆรูปแบบคือ

            - ในรายวิชาภาษาอังกฤษ  มีทั้ง English program , miniprogram

            - นำ ICTมาใช้ในการเรียนการสอน 

- ประเมินผลและนำเสนอให้นักเรียนทราบเพื่อดูความก้าวหน้า ทุกอาทิตย์  โดยใช้ระบบคอมพิวเตอร์

- ใช้การเขียนแนวคิดวิเคราะห์ 

-  การทดสอบเพื่อวัดระดับการใช้ภาษา

-  การใช้โปรแกรม Tell me more  

- ใช้ website  เพื่อการเรียนรู้

3.จังหวัดอ่างทอง

            ครูพิมพ์พันธ์  มงคลอินทร์  ร.ร.วิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ”
      เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการสอนกลุ่มสาระภาษาไทยหลายๆรูปแบบคือ

            -   การใช้ ICT เพื่อการสืบค้น

            -  โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดทำสื่อประเภทต่างๆ อย่างน้อยคนละ 1 ชิ้นต่อรายวิชา  สื่อที่ใช้ช่วยสอน  E-book , Moodle

            -  การสอนโดยใช้โครงงาน  การคิดวิเคราะห์  การสังเคราะห์ 

- สืบค้นจากทางอินเตอร์เนต  และนำมาวิพากษ์วิจารณ์

-  ให้นักเรียนใช้ ICT

- ฝึกการเรียนการพูดโดยใช้ ICT

          ครูสงบ  ขอพึ่ง  ร.ร.วิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ”
        เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการสอนกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศหลายๆรูปแบบคือ

-          ให้นักเรียนสืบค้นทางเว็บไซด์  ของศูนย์ภาษาอังกฤษ 

-          การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงาน  การสอนโดยใช้โปรแกรม Tell me more  เพื่อพัฒนาการของตนเอง

-          โปรแกรม tell me more ใช้ในศูนย์และใช้ได้ทุกห้อง สามารถใช้ใบงานและจัดการเรียนการสอนของทุกกลุ่มสาระ

-          E-learnung  มีการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ

-          ครูผลิตสื่อ CAI

-          เกม ที่ใช้มีหลากหลายประเภทโดยการจัดหา

-          มีโปรแกรมช่วยการสอนภาษา

4.จังหวัดนนทบุรี          
          ครูจิรัฐ  แจ้งสว่าง  ร.ร.สวนกุหลาบวิทยาลัยนนทบุรี
        เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการปฏิบัติงานหลายๆรูปแบบ  รวมทั้งมีแนวคิดนำเสนอคือ 

            -  ให้มอง ICT เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอน(ตัวช่วย)

            -  ร.ร.  มี lab คอมพิวเตอร์ ใช้ในการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ  และนำมาใช้ 3 ลักษณะ

                        1.  การเรียนรู้ในวิชาคอมพิวเตอร์

                        2.  การเรียนรู้ในวิชาทั่วไป

                        3.  การเรียนรู้ด้วยตนเอง

            - การนำ ICT ไปใช้ในห้องเรียนควรมีทักษะดังนี้

                        1.  ครูต้องมีทักษะด้าน ICT

                        2.  ทักษะการออกแบบบทเรียน

                        3.  การสื่อสารของครู หรือเทคนิคการสอน

            -  ต้องพัฒนาบุคลากร

            - สอนโดยเลือกใช้สื่อที่เป็นไปได้

            -  การนิเทศแบบคลินิก

                ครูสุภารัตน์ โนโชติ   ร.ร. อนุราชประสิทธิ์
เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการปฏิบัติงานหลายๆรูปแบบ  รวมทั้ง การนำ Ict มาใช้เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เน้นกระบวนการเรียนรู้เป็นสำคัญ คือ

                        1.  พัฒาบุคลากร  ด้วยการปรับกระบวนทัศน์ของครู โดยใช้กระบวนการที่เรียกว่า Rethinking about learning   เริ่มให้ความรู้และพัฒนาทักษะการใช้ ICT ตลอดจนแนวทางการประยุกต์ใช้ ICT  เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้

                        2.  พัฒนากระบวนการเรียนรู้ในชั้นเรียนและปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ โดยเน้นให้ครูมีบทบาทเป็น guide , coach             ,monitor , facilitator

                        3.  มีโครงงาน โดยใช้ ICT เป็นเครื่องมือ  นักเรียนมีบทบาทเป็นผู้สร้าง  ออกแบบ 

ลงมือปฏิบัติ  แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน  สะท้อนความคิดผ่านการนำเสนอและผ่านจอภาพ  เน้นวิธีการเรียนรู้แบบ Collaborative learning  

                        4.  ประเมินการทำงานของนักเรียน  ตั้งแต่เริ่มจนสิ้นสุด

                        5.  โรงเรียนจัดกิจกรรม Open house  เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้มีโอกาสเรียนรู้ร่วมกัน

          ครู ถิรัชสุดา พิพัฒนรัตนากร  ร.ร. วัดเขมาภิรตาราม
เล่าถึงการบูรณาการใช้ ICT ในการปฏิบัติงานหลายๆรูปแบบอย่างเป็นระบบ กล่าวคือ

        การเตรียมการนำ ICTมาใช้ เพื่อการเรียนการสอน  และการบริหาร มีการดำเนินการ ดังนี้

                        1.  ด้านนโยบายและแผน   - พัฒนาการบริหารจัดการ- งานโครงการ- ติดตามปฏิบัติงาน

                        2.  ด้านระบบเครือข่าย  – เครือข่ายในการเรียนการสอน- เครือข่ายสำนักงาน- เครือข่ายห้องปฏิบัติการ

                        3.  ด้านระบบการเรียนการสอน- หลักสูตรวิชาคอมพิวเตอร์  - กิจกรรม Robot  - การจัดการเรียนการสอน – การวัดประเมินผล – ห้องปฏิบัติการสอน

                        4.  ด้านระบบบริหาร  -  ห้อง ICT – งานwebsite – ห้อง E-learning – ห้อง E-officet และ e-mail

            โดยเริ่มดำเนินการในด้านต่าง ๆ ดังนี้

                        1.  ด้านห้องเรียนและห้องผลิตสื่อ

                                    โรงเรียนตระหนักถึงความจำเป็นที่ต้องมีห้องให้นักเรียนอัตราส่วน 1คนต่อ 1 เครื่อง และห้องสำหรับครูเพื่อการฝึกใช้เครื่องมือและการผลิตสื่อ  ตลอดจนห้องสืบค้นทางอินเตอร์เนต เพื่อใช้การเรียนการสอน

                        2.  ด้านระบบเครือข่าย

                                    ระบบเครือข่ายเพื่อให้มีขีดความสามารถพอที่จะบริการทางอินเตอร์เนต  ได้อย่างทั่วถึง

                        3.  ด้านพัฒนาบุคลากร

                                    โรงเรียนมีเป้าหมายในด้านการพัฒนาครู  ให้มีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อเทคโนโลยีและสื่อสารเพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริง  มีคุณภาพ  เป็นคนดี  คนเก่ง  มีคุณธรรมจริยธรรม

                        4.  ด้านกิจกรรม ICT

                                    คณะกรรมการได้ทำการวิเคราะห์งานด้าน ICT  และจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เช่น จัดตั้งชุมนุม ROBOT  ชุมนุม ICT  ศูนย์เยาวชนไทย  เป็นต้น  โดยแต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบและดูแลในแต่ละกิจกรรม 

                    โปรดติดตามตอนที่ 4 (ตอนสุดท้าย)ต่อไป